三年级下册《一吨有多重》数学教案

　　教学目标

　　1、知识技能：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。

　　2、数学思考与问题解决：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。

　　3、情感态度：结合具体情境，提高对事物的质量的估计能力。

　　重点难点

　　重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。

　　难点：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。

　　教具准备

　　多媒体课件一套、25千克大米一袋、2千克沙袋一袋、5千克沙袋一袋等。

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、请同学们拿出带来的物品，谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量？

　　2、你是从哪里获得这些信息的？请问字母“g”表示的意思是什么？

　　3、我们还学过哪些质量单位？用字母怎么表示？

　　4、谁能告诉大家，千克与克之间的数量关系？

　　设计意图：复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些，它们之间的进率关系怎样。同时为后续学习埋下伏笔。

　　二、体验感知，教学新课

　　1、第一次感受。

　　今天，老师带来了一个新的质量单位，请大家一起来看看。﹙课件出示）

　　你知道这个质量单位叫什么吗？（板书：吨）

　　你从刚才的图片中获得了哪些数学信息？（主要让学生说说每件物品的质量）（板书：t﹚

　　设计意图：通过多媒体，让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过这些现实的物品的呈现，激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。

　　小结：计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。

　　2、第二次感受。

　　①那么1吨到底有多重呢？让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重？

　　请组长把2千克的沙袋拿出来，全体同学提一提。

　　你们是怎么提的？说说提小袋的感受？（板书：两千克-较轻）

　　②请小组长把大袋沙袋拿出来，给组员提一提。

　　谁来说说你是怎么提的，提大袋沙袋有什么感受？

　　这样的沙袋你能提多少袋呢？

　　当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时，教师作适当的小结。

　　你想知道这几袋沙袋的重量吗？（板书：5千克--较重）

　　3、第三次感受。

　　今天老师还带来了一些特殊的物品。谁愿意帮老师拿出来给大家看看。没叫到的`同学请仔细观察。（搬25千克一袋的大米）哪些同学也想上来搬一搬？可以多叫几位。

　　请下面的同学来说说你看到了什么情况，看他们搬你有什么感觉？（可从动作、表情、人数等方面观察）

　　采访抬米的同学：请问你有什么感觉？

　　4、第四次感受。

　　（课件出示：40袋大米的图片）请同学们数一数，图上有几袋大米？你知道这些大米的质量是多少吗？你是从哪里知道一袋大米的质量的？

　　请同学们拿出草稿纸来算一算，40袋大米的质量是多少？

　　这些大米质量是1000千克，用我们今天新学的知识来说就是1吨（课件出示）（板书：1000千克＝1吨﹚指名学生读一读。

　　这40袋大米的质量可以怎么说，还可以怎么说？

　　对，1吨就是1000千克。（板书：1吨＝1000千克）

　　这40袋大米你拿得动吗？老师拿得动吗？用什么方法可以把1吨重的大米运走？

　　小结：1吨这么重，单凭我们一个人或二、三个人的力量是拿不动的。

　　5、第五次感受。

　　①算一算、说一说：

　　每头牛的体重约是500千克，（）头牛的体重约是1吨。

　　每袋面粉的质童约是20千克，（）袋面粉的质量约是1吨。

　　1袋水泥的质量约是50千克，（）袋水泥的质量约是1吨。

　　1桶油的质量约是100千克，（）桶油的质量约是1吨。

　　②新星学校三年级每位同学的平均体重大约是25千克，大约多少位同学的体重是1吨？

　　请你估计一下，像老师这样的体重多少位是1吨？

　　现在你们明白1吨有多重了吗？

　　设计意图：“1吨”是个非常抽象的概念，如何让学生感知吨这个质量单位呢？教学中先以直接经验为主，让他们对2千克、5千克的质量有充分的了解；再以滚雪球的方式，让他们逐步体会到提15？25千克的东西已是他们不能承受的了。最后通过计算这个教学环节，进一步多角度多层面理解1吨有多重。

　　三、单位间的换算

　　刚才我们明白了1吨有多重，并知道1吨＝1000千克。下面请大家进行换算。

　　1.5吨＝﹙﹚千克3t＝﹙﹚千克6t＝﹙﹚kg

　　2000千克＝﹙﹚吨2000kg＝﹙﹚t

　　请拿出本子，把括号里的数写出来。说说你是怎么想的。

　　这段时间我们本地的苹果要运往外地，请想一想，这两堆苹果能一次性装上这辆车吗？﹙课件出示）货车限载10吨，两堆苹果，一堆：5000千克，一堆：5吨。

　　﹙课件出示﹚装着10吨货物的货车来到一座桥梁前，桥梁显示其载重量10吨。问这辆货车可否通过这座桥梁？

　　设计意图：通过解决现实问题，提高并加深对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力。

　　四、课堂小结

　　这节课你学到了哪些知识？将课题补充完整：1吨有多重？1吨等于1000千克。