五（6）班的“门”系列
四（6）班的门系列南京市力学小学五六班晁夏方舟在茫茫悠久的五（6）班历史之中，有无数好玩之极的趣事，作者今天夸张地记录下它们，不含褒贬，只供回忆。（另行说明，文章不含褒贬，没有任何讽刺意味，仅博读者一乐） 1、 玩具门铃、铃、铃打铃了，潘老师步入教师讲台，刚要发话，只见一团红色未知物从最后一排横穿而过，来如风，疾如电。定睛一看，原来是小轩。笃，笃，笃潘老师走近了仍旧翻着他那书包的小轩（他在找作业本），大家都不眨眼，不想错过一个细节。小轩正欲探听，仰头一看，只见泰山早已耸立在他的身边。哗、啦、啦说是迟，那是快，潘老师抢得先机，一招少林龙爪手夺过书包，从空中往下倒，一边和善地说：我来帮你！只见许多卡片如下雪般撒落于桌上，伴随着吧嗒一声，两个重量极神奇宝贝玩具从天而降。当然，这些东西一律由潘老师暂时保管。但小轩作业本仍然下落不明。玩具就在讲台上，还有同学正观摩着，蠢蠢欲动呢！ 2、逃学门呼哧！呼哧！报到！三位两颊通红的红二团小英雄归来了。这事儿还得重头说起。在这阴云密布的星期四，同学们如脱缰的马儿飞奔向体育馆游泳，只有三人站在校门口，个个面露微笑，准备开始嬉哈三人行通过这三人中一位小丁同学的草书速成班，三人草拟了三份假条，向上司潘老师报告后。三人找到了一位倒霉的问路人兼导游小品同学，来到了一个充满阴森感的小屋，这是一家小饭桌，三人在这里玩电脑，玩得天昏地暗，日月无光，不知时光流逝了多少千米，小饭桌阿姨将要火山喷发了，将三人赶了出来，贴了驱逐令。三人灰头土脸。于是小丁同学先开了口，拿着自己鼓鼓的钱包，买了三个麦香鸡堡，一边补充自己那早已被空气压缩地不成样子的肚皮，一边向下一个目标地点进发：小单同学家。于此同时，符老师正在利用中午时间讲解奥数，忽然意识到自己的得意门生不在：小单、小丁、小凡离奇失踪，于是向潘老师报告。潘老师有些惊奇，于是分别向最高司令官三位同学的家中打电话，第一个便是小单同学。此时，镜头一转，三位小英雄过五关斩六将，渡到汽车关、红灯关、钥匙关、钱包关，终于来到了他们所谓的梦幻国度小单同学家。刚踏进家门，便听到电话响声，，毕竟还是小凡同学细心，将电话搁了下来，三人便进入了网络的世界之中嘎！一点五十分，小单同学的闹钟准点报时！只见三人对视了一下，扔了手头的游戏，啊的一声惨叫。只见马路上尘土飞扬、黄沙满天，三阵比超音速飞机还快的逃学号台风横跨马路、人群、车辆，终于在力学小学四（6）班门口完成了使命。原因很简单，有一位皱着眉头，打着电话的老师正笑里藏刀地望着他们.3、饭桶门班上最爱吃饭的同学是谁？不用说，大家一定会回答：小睿！今天，小睿破天荒地说：今天，我不吃肉了！我要减肥！说完一副得意洋洋地样子。台老师很惊奇，同学们也张大了嘴巴。一碗只有菜和米，没有肉的饭摆在了小睿的面前。他眼睛突然瞪大，左手迅狂地抓住碗沿，右手飞快地用勺子将米饭和菜一鼓脑地灌入嘴中。经过了3分钟的海底旋风，饭菜已被清理完毕。此时的小睿忘记了减肥，开始用探头型探测器查找遗缺下的大鸡腿。终于，在装肉的桶中发现还有一些汤和两根鸡腿。小睿飞奔上前，将桶倒过来，一手操刀，一手持剑，手拿两根鸡腿，舞得密不透风。只听他断喝一声，如同几天没吃到肉的豺狼见到肉星子一般，用牙齿撕咬着鸡肉。教室里回荡抽牛皮垫子般兹拉兹拉的声音，在一阵吧唧吧唧的嚼饮声中，在嗒嗒上牙与下牙的碰撞声中，一碗肉汤米饭和两根鸡腿瞬间化为乌有此时的小睿，将光滑和油亮的爪子在裤子上一擦，用舌头舔干净脸旁的米粒，笑了出来，真是十足可爱地小饭桶啊！
深刻才能感人。要把作文写得深刻，我们可以遵循以下五个步骤入手。
首先，注意优选能深刻表现时代特点的生活片段。如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？为什么？”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。
其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，作文也就有了感人肺腑的深沉力量。
第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。
第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，文章的主旨也得到了升华。
第五，在议论抒情中深刻的表现自己的观点。如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。
近年，国外流行一种“SQ3R”读书法。这种五步读书法，最早出现于美国衣阿华大学，后来，美、英和欧洲各国都普遍采用。国外一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们读书中的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
五步读书法过程如下：
浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。
发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。以保存“知识印象”。
复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。离开书本。回忆书中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。
复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。
