小学生日常行为规范（儿歌）
小学生日常行为规范（儿歌）（进校）
背好书包进学校，服装整洁领巾飘。
见了老师有礼貌，清晨问早午问好。
同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。
（升旗）
立正肃立升国旗，仰望国旗徐徐起。
少先队员行队礼，高唱国歌情无比。
热爱祖国记心里，革命传统不忘记。
（上课）
上课铃响进教室，安静坐好迎老师。
站立问声老师好，精神饱满学知识。
坐如钟，站如松，读写姿势要坚持。
（课间）
下课起立师先行，用品提前准备好。
上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。
环境卫生保持好，室外游戏讲文明。
（做操）
做操站队快静齐，动作到位要用力。
做好眼操保视力，穴位准确不忘记。
两操坚持志不移，努力达标练身体。
（集合）
集合活动要守纪，队伍排列“快静齐”
不说话来不乱挤，不乱走动有秩序。
鼓掌热情懂礼仪，人人心中有集体。
（用膳）
吃饭守纪要排队，节约粮食不浪费。
果皮菜渣不乱扔，碗儿洗得干又净。
（放学）
环境卫生定好岗，每天值日要做到。
清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。
课桌课椅排整齐，离校门窗要关牢。
（回家）
放学路上不乱跑，安全第一要记牢。
见到长辈先问好，学习情况要汇报。
帮助父母干家务，热爱劳动最重要。
睡前学具准备好，校服领巾别忘了。
小学生日记、周记写什么内容？
二 日记写什么？（一）要写对生活的感受
日记，可以写些什么内容呢？
回答应该是：什么都可以写。一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。这是不是说，一天里所有发生的事都可以写成日记呢？当然不是。那么，日记里究竟应该写什么呢？比较准确的回答，应该是：写你在生活中最有感受的东西。在这里，关键是“有感受”三个字。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。人们常说：写文章要“有感而发”，就是这个意思。下面，我们举两个例子来说明。
有一篇日记是这样写的。
7 月30 日 晴 小蝌蚪
今天是星期天，爸爸带我到北陵公园去游玩。这里的人可多了。有打球的、打秋千的、玩滑梯的，还有的小朋友在开电动小汽车哪，可热闹啦！我最喜欢水里的小动物，就来到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不要伤害他们的孩子，要保护它们快快长大。”
听了爸爸的话，我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游去，越游越远，渐渐地看不见了。我想，再见到它们的时候，它一定是一只可爱的小青蛙了。
这篇日记就写出了小作者对生活的感受。
作者本人是“最喜欢水里的小动物”的，连公园里那么多好玩的地方都不去玩，专跑到池塘边。他又真的捉到了几只小蝌蚪，他真是太高兴了。但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。这是为什么呢？就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，对益虫应该保护。这一“捉”一“放”，把作者心中的“爱”表现得非常充分。“捉”是爱，“放”是更深的爱。看，这种感受是多么深刻呀！
这位小作者在公园里一定还有别的事，但他都没写，而是抓住最有感受的东西写了出来，这样的日记写得多好啊！
我们再来看另一篇日记。
1 月24 日 晴 赏 花
妈妈今天休息，带我到中山公园塘花坞赏花。
冬天里会有什么花呢？我仔细观赏起来。这盆叫“花烛”。这花的茎的顶端，顶着一片红红的花瓣，象用蜡做的一样。花瓣的一端，顶着一根红色的小“棍”，它也是花的一部分，上面还有刺，倒真象一支蜡烛呢！接着，我们来看腊梅。粉色的腊梅花，长着细细的花蕊，开放在枝条上，显得端庄、淡雅。接着，我们又观赏了马蹄莲、佛手果、报春花、四季海棠等。然后便离开了塘花坞。
这篇日记，也写到公园游玩，作者观察得很细致，写得层次清楚，语言也很优美。这些都是优点。但它有一个最根本的缺点，就是没有写出作者的感受来。日记是要赞美冬天里还在开放的花朵呢，还是表现作者对花的某种感情？都看不出。这样，这篇日记只成了一些生活的记录。这样写，是不能把日记写好的。
以上的两个例子，告诉我们，写日记一定要写那些有感受的东西。那么，什么是“感受”呢？
（二）“感受”是什么
“感受”是什么呢？感受就是指你对生活中发生的事情的感觉、思考，进而得到的启发和认识。
生活本身是十分丰富多彩的，因此我们对生活的感觉、思考、启发和认识，也是十分丰富多彩的，各具姿态的。但归结起来，无非是两个方面：一是发现美好的东西，从而加以赞扬；二是发现丑恶的东西，从而加以批评。
1.对美好事物的赞美。
在我们的周围，每天都在发生着美好的事物，我们要努力去发现它、赞美它、发扬它，让我们的生活更美好。
我们来看下面这篇日记。
7 月20 日 晴 多好的阿姨
今天，我坐103 路电车到姥姥家。车上的人真挤。售票员阿姨不停地喊着：“路远的同志，请往车厢里面换一换！下车的同志，请您提前往外换..好，谢谢！”阿姨的嗓子已经沙哑了。
电车快到沙滩站了，一位农民打扮的老爷爷突然拚命往车门口挤。一边挤，一边用手捂着嘴，唔唔地想要说什么。他身上背个大包袱又偏偏挤不动。看样子，他是刚下火车，又乘电车，晕车了。他想吐，又怕吐在别人身上。这情景被售票员阿姨发现了。她连忙从口袋里掏出一块粉红色的手绢，递给老爷爷，说：“老大爷，您要吐，就吐在这手绢上吧！”老爷爷接过手绢，刚捂到嘴上，就吐了。
老爷爷要下车了，他看着被弄脏的手绢，不知怎么办才好！忙从衣服口袋里掏出一块钱，直往阿姨手里塞。阿姨把老爷爷扶下车，笑着把老爷爷的手推回去，说：“谢谢您，老大爷，再见！”
车开了，我望着阿姨的脸庞，又想起了那块粉红色的手绢，心想：这位阿姨，真好！
这篇日记，写出了一位售票员阿姨的美好心灵。在写这位阿姨行为的时候，小作者是充满赞美感情的。因为她在这位阿姨身上发现了生活中的美，她爱这种美，并把它深深地记在了心里，将来她一定会去学习它，追求它。在这里，小作者感受得十分深刻。
在我们的生活中，美的东西太多了：自己的、他人的；行为的、心灵的；人类的、自然的，等等，这些都值得我们去发现，去赞美，去追求。所以，我们的日记要努力去表现生活中美好的事物。
2.对丑恶现象的批评。
生活中充满着美好的事物，但又不是只有美好的事物。在我们的周围，也还时时发生着一些不好的东西，我们应该批评它们。批评丑恶的、错误的东西，正是赞美美好的、正确的东西。
下面这篇日记，正是这样写的。
3 月7 日 多云 真可气
今天，我们碰到一件事，真让人气愤。
下午放学后，我们第一小组去大街上查找错别字。这是全市少先队员开展的“让春风吹走首都街头错别字”的活动。
在一家商店门口，一个男青年售货员正在卖鸡蛋。我们一眼就看到，他的售货牌上有个错别字：“鸡蛋”写成了“鸡旦”。小组长王群上前敬了个队礼，有礼貌地说：“叔叔，我们是少先队员，开展‘让春风吹走错别字’活动来了..”王群话还没说完，那个售货员就不耐烦了：“什么什么？什么春风不春风，我这儿不卖！”王群又说：“我们发现您货牌上的‘旦’字写错了，应该是这个‘蛋’。”说着，就用笔写给那位售货员看。没想到，那个售货员一把推开王群，说：“去！去！去！你管我写哪个‘旦’呢，写哪个‘旦’都卖钱，滚！”抬手就打了王群一耳光。
我们气愤极了，都上前跟他说理，又找了他们的领导。领导狠狠批评了他一顿。回校的路上，我们都说：“在首都还有这样不讲道德的人，真给首都抹黑！”
这篇日记，是批评不良现象的。作者在众多美好事物之外，发现了丑恶的现象，就把它写了出来。他觉得这种坏现象是“不讲道德”的，是“给首都抹黑”，应该批评。批评它，正是为了清除它，让生活中充满更多的美好的东西，让生活变得更可爱。看，作者在这里感受得又是多么强烈啊！因此，在我们发现、赞美那些好的东西的同时，也要去发现、批评那些不好的东西，让大家从反面得到教训。这样一些感受，应该写到我们的日记中来。
（三）可以写哪些方面的感受
按理说，凡是对生活的感受，都可以写，用不着再分什么方面了。但为了帮助同学们开扩思路，我们举些例子来讨论一下，是会有好处的。
1.写对祖国的深情。
我们来看这样一篇日记，这是一位赴南极参加“中国少年纪念标”揭幕仪式的少先队员写的。
1 月20 日（南极长城站时间）
晴——多云
今天，庄严的时刻来到了。翘首以待的“中国少年纪念标”揭幕仪式，终于要在南极洲乔治王岛上的中国南极长城站举行了！
一夜的大雪，使长城站显得更加娇媚无比。四周，雪山、冰川、海湾环绕；站前，飘扬着五颜六色的彩旗，写着“中国少年纪念标”的大红布悬挂在站门前，“纪念标”用大红绸布紧紧裹住。考察队员们都停止了今天的考察工作，穿上最漂亮的考察服，来参加揭幕仪式。
上午11点，各国友邻近五十名代表，或步行，或乘直升飞机，或乘水陆两用坦克纷纷赶来了。智利“马什中尉”基地上的极地居民们怀抱着婴儿，领着三四岁的小孩也踏雪而来。
长城站时间正午12点，揭幕仪式在中国南极长城站站前隆重举行。中国第二次南极考察队副队长李振培伯伯宣布：“‘中国少年纪念标’揭幕仪式，现在开始！”鲜艳的五星红旗伴着雄壮的国歌冉冉升起，全体中外人士肃立行注目礼。接着，我和杨海蓝在嘹亮的队歌声中把中国少先队的星星火炬队旗升在长城站上空。长城站站长高钦泉伯伯讲了话。他说，少年标的落成，标志着党和政府对全国少年儿童的亲切关怀，也表达了中国少年儿童对长城站的纪念和对人类和平利用南极的美好愿望，证明了中国南极考察事业后继有人。他代表全体考察队员，祝愿全中国少年儿童象南极的海燕一样，在暴风雪中展翅翱翔，茁壮成长，祝愿中国儿童和世界各国儿童一起团结合作，携手前进，为人类和平利用南极贡献力量。我和杨海蓝代表全国少先队员献了词。我们说：“南极紧连全国人民的心，长城站建立在中华民族的双肩上。我们愿化作空中的彩虹，把祖国和南极紧紧相连..敬礼！向着光荣的中国南极考察队，明天我们将和你们一样！”
在一片掌声和锣鼓声中，我、杨海蓝和两位考察队员揭开了大红帷幕。“中国少年纪念标”以椭圆形的地球为背景，正中是象征着中华民族之魂的“s”型长城，下方是熊猫与企鹅相聚，表示中国少年儿童对南极的美好向往。标下，是国务委员张爱萍爷爷的题词：“中国少年纪念标”。纪念标呈古铜色，体现了我国的传统风格。仪式上，苏联南北极研究所副所长阿·郝赫洛夫、智利“马什中尉”站站长赫尔曼等外国朋友先后讲话，表示祝贺，并希望中国少年儿童为南极事业和世界和平作出贡献。
今天，是我一生中最难忘的一天，也是全国少年儿童难忘的一天。这一天，也许是我向美好人生进军的前奏曲，我要把它作为铺路石，向着光辉灿烂的明天跃进！
这篇日记，写出了少先队员对祖国的炽热的情感，也写出了少先队员要为祖国未来作出贡献的强烈愿望。
少先队员和考察队员一起揭开帷幕，少先队员们亲手设计的“纪念标”矗立在南极长城站的时候，这“纪念标”便不是一个普通的标志了，而是代表了全国两亿颗少年儿童的心！祖国派两名少先队员代表到南极亲自参加“纪念标”揭幕仪式，这是祖国对全国少年儿童的厚爱，那么少先队员说“我们愿化作空中的彩虹，把祖国和南极紧紧相连”，便是少先队员对祖国的回答。少先队员把揭幕的一天作为“向美好人生进军的前奏曲”、“作为铺路石”，去“向着光辉灿烂的明天跃进！”在这里，作者表达的情感不再是他一个人的情感，而是说出了全中国少年儿童的共同心声。
这样的日记是作者用笔蘸着浓烈的感情的颜色写出的，它必定会有强烈的感染力。这是我们学习的榜样。
有的同学会说，这种情况太特殊了。这篇日记的事件发生在南极，是特殊；但对祖国的爱却不是仅仅在南极才有。少年儿童对祖国的热爱，可以说无时不有，无处不有，无人不有。我们要把蕴藏在心底的感情表达出来。2.写对长辈的敬爱。
敬老爱幼是我们中华民族的传统美德，我们少年儿童应该很好地发扬它，这也是写日记的一个重要内容。我们看这样一篇日记：
8 月1 日 晴转雨 姥姥住院
姥姥身上长了一个疱，医生说是纤维瘤，要住院治疗。
早上，妈妈、爸爸、舅舅带着我，一起送姥姥到辽宁医学院去。姥姥在三楼609 号病房。屋子很大，共住了十个人。我仔细看着姥姥床头挂的塑料牌，上面写着：姓名、性别、入院日期、出院日期..当我看到“死亡日期”几个字时，可把我吓坏了。我轻轻地碰了碰妈妈，指了指牌上的字。妈妈似乎领会了我的意思，摇了摇头，我放心了。不过，我的心里总在说：“姥姥快出院吧！”
这篇日记，写的是对姥姥的敬爱。小作者送姥姥住院时，是充满着关切之情的；当看到“死亡日期”时，吓坏了；当妈妈摇了摇头后，她又放心了；但总还是希望姥姥快点出院。作者的思绪曲折，感情起伏，但集中地表现了一个字：爱。写得多感人啊！表现对长辈的敬爱，内容多得很：对长者、对老师、对英雄、对革命前辈，对他们的崇敬、对他们的怀念、对他们的爱戴、对他们的眷恋..这一切都可以表达在我们的日记里。
3.写对他人的友谊。
我们生活在社会之中，关心和帮助别人，是一个少年儿童应有的品质，也是写日记的重要内容，请看下边的日记。
11 月23 日 晴 帮助老大爷
今天中午，我和朱利利走在回家的路上。
在19路车站附近，一位老大爷手里拿着一个大挎包，地上还放着一个大提包和一个包着小米的报纸包。报纸破了，小米不断地流出来，不一会儿就撒了一地。看到这情景，我和朱利利忙拿出自己的报纸，帮老大爷去堵纸袋上的破口。可是，破口太大，怎么也堵不住。
老大爷想了想说：“小同学，你们能帮我看一会儿东西吗？我家离这儿不远，我去叫人帮我拿一下。”
我们说：“行，老大爷，您去吧，我们一定给您看好！”
过了一会儿，老大爷回来了，他笑咪咪地对我们说：“谢谢你们了，赶快回家吧，我已经叫家里的人来啦。”
我们告别了老大爷，高高兴兴回家了。我慢慢走着，心里觉得甜滋滋的，因为今天我做了一件好事。
这是一篇写友谊的日记。
友谊，是一种高尚的道德。有了它，可以使我们的生活更充满快乐和温暖；可以消除思想的隔阂，使彼此的心贴得更紧；可以使人得到鼓舞，更增强奋进的勇气。友谊在哪里？在你和同学、老师之间，在你和父母、兄弟姐妹之间，在你和邻里、亲友之间，在你与各种场合中素不相识的人之间..让我们去发现它，培植它，贡献它，并记录在我们的日记中吧！4.写对善良、淳朴、勤劳、坚毅等美德的赞颂。
中华民族是具有高尚品德的民族，我们少年儿童应该成为品德高尚的新一代，纯洁的心灵，高尚的情操，应该充满我们的生活，也应该写在我们的日记中。我们来看这篇日记。
4 月20 日 晴 疼 痛
今天中午，我和小伙伴周英、王艳、韩梅，还有宋玲玲，一同去上学。一路上我们走呀，说呀，笑呀。这时，韩梅突然大喊一声：“不好！小心石块！”我还没弄清怎么回事，一块小石头向我飞来，正打在我的前额上。我连忙用手去捂，哎呀，头上立刻起了一个大包，真是疼得钻心。
“又是张勇，老拿石头砍人，真坏！”周英气愤地喊着。从她们嘴里得知，刚才是张勇用石块砍别的同学，不小心砍到了我的头上。这时，他已经不好意思地跑了。“走！告诉老师去！”王艳也嚷了起来。
“不，告诉老师没用，告诉他爸爸去！”这是宋玲玲的声音。她边说，边拉着我要走。
“对，找他爸爸去！”伙伴们都随声附和着。去不去告诉张勇的爸爸呢？我心里矛盾极了。要看我疼得那个难受劲儿，真想马上去找他的爸爸，告一状，解解气。可又一想，不行，张勇的爸爸脾气很暴，告诉了他，张勇晚上免不了要狠狠地挨一顿打。不能去，张勇挨打挨的够多了。
“算了吧，他不是故意砍我的，别跟他计较了。”我捂着额头对伙伴们说。“你太老实，你原谅他，他可不可怜你！”伙伴们还要为我去出气。“我们给他提出来，让他以后改就是了。”我说。
伙伴们看我不肯去，也只好作罢。
晚上，回到家里，妈妈问我的头怎么了，我说：“不小心，碰在一根树枝上了。”今天的事，我好象吃了亏，但这样可以使张勇少挨一顿打，我想这没有亏。这位同学挨了打，却极力劝阻同伴不去告诉打人者的家长，对自己的妈妈也说了假话。为什么呢？就是为了让别人少受一次痛苦。这是一颗同情的心、善良的心。这种精神是高尚的。
我们再看另一篇日记。
3 月5 日 晴 她真了不起
中队长刘颖右手骨折了。为了不耽误学习，她仍坚持来校上课。早晨，她背着书包来了，交上了作业本，我们几个同学都凑上来看。
啊！这作业是用左手写的呀！一笔一划，清楚整洁，简直跟右手写的差不多！我们用惊讶和赞美的目光望着她，她不好意思地笑了笑。
“真棒呀！”王蕾赞叹地说。我望着这一个个工整的字直发愣：刘颖和我们一样，过去都用右手写字，我们用左手试过写字，都象虾米一样。现在，她竟然在几天之内用左手写出了这么好的字！这需要多么大的毅力啊多么勤奋的中队长呀，她真了不起！
这篇日记赞美了中队长的坚强毅力，感受是非常深的。在我们的生活中，有许多美德。有的同学碰到生人问路，就毫不犹豫地放弃自己的事，把问路人送到目的地；有的同学为了搞好清洁卫生，发现下水道堵塞，就立刻把手伸进又脏又臭的水沟里去掏；有的同学在家里洗衣、做饭、打扫房间，样样活儿都主动去干..这些善良、淳朴、勤劳、坚毅的好品质，都是纯洁心灵的闪光，是最宝贵的东西，都应该写进我们的日记里。
5.写对大自然的热爱。
我们生活在大自然之中，我们和大自然紧紧相连。大自然给了我们空气、阳光、花朵、彩虹，大自然给了我们情感、智慧、欢乐。大自然给了我们衣、食、住、行，我们应该热爱大自然。大自然给我们的奉献太多了，它同样应该是我们写日记的重要内容。
12 月10 日雪 雪，谢谢你！
今天早上，我推开窗户一看，白茫茫的大雪覆盖着大地，屋顶上、大树上、马路上，都涂上了白颜色。
上学的路上，我发现没带伞的叔叔都变成了老公公，阿姨都变成了老婆婆。从树上掉下来的雪团，打在我的头上，哎哟，真疼呀！
到了学校，我看到，喷泉不喷水了，花池里枯萎的花茎上开出了朵朵“棉花”。雪呀雪，你真是个魔术师！
教室里，老师说：“同学们，今天下雪，我们不能到操场上跑步了。”哎呀，雪呀雪，我们真生你的气了。你让叔叔、阿姨变了模样，让校园也变了模样，还弄得我们不能出外跑步..你真不好！
到了中午，何磊突然说：“走，咱们玩雪去！”我们一起堆了个大雪人。雪人戴一顶小红帽子，鼻子是用胡萝卜做的，眼睛是两块黑木炭。它坐在雪地里，抬着头，张着大嘴巴，好象在说：“小朋友们，你们好啊！”接着，我们又打起雪仗来，玩得真带劲儿！
雪啊雪，我们不生你的气了。你给我们带来了快乐，我们要说：“雪，谢谢你！”
这篇日记，小作者从对雪生气，到说：“雪，谢谢你！”这里蕴藏着对雪的丰富情感。她对雪为什么有这样的情感呢？她开始似乎觉得是雪使她失去了快乐，而后来恰恰是在雪中找到了极大的快乐。她对雪，象对人一样，有着自然、和谐的情意。只有热爱自然的人，才能这样理解自然。
6.写对知识的渴求。
我们来看这篇日记。
8 月5 日 晴 田野上的课堂
为了丰富我们的知识，老师带我们到野外去“上课”。
我们一同到草地上采野花，发现了小白花、小红花，还有狗尾巴草。我们把它们挖起来，想都“请回家”。走啊，走啊，我们又发现了象蓝宝石一样的蝴蝶花，漂亮极了！我们还发现了叶子上有花纹的植物，真少见！
在田间的小路上，我们边走边采苍耳。苍耳有刺，我们小心地用手一拨，苍耳就掉下来了。我们又去采各种树叶，真奇怪，在一片叶子上发现了许多小黑点，就象是植物的种籽。
大自然真大方，把美的东西都给了我们。
我们还在草丛里捉了一只螳螂和两只大蚱蜢，把它们关在同一个大盒子里。一会儿，螳螂把蚱蜢吃掉了，吃得肚子鼓起很大，很大。
大自然里的知识真丰富，我们这堂课太有趣了！
这篇日记中，一花一草、一虫一叶，都表达了小作者对知识的渴求。知识是人类文明的象征，是创造新生活的武器。它存在于大自然之中，也存在于宝贵的书籍之中；它存在于课堂上，也存在于我们的生活中。知识是大海，深而无边，知识是矿藏，取之不尽。我们应该象蜜蜂那样，坚持不懈地采集它、吸吮它，酿出丰厚的蜜，从而使我们变得更聪颖，更能干，更不可战胜！
7.写对美好事物的向往。
这里，我们再来阅读一篇赴南极少先队员写的日记。
1 月21 日 晴 二上企鹅岛
今天，我们二上企鹅岛。
在橡皮艇靠岸时，我国一位在智利站工作的科学家高耀庭伯伯，自告奋勇来给我们作向导，我们高兴极了。
登上企鹅岛，成群结队的企鹅围着我们跑着，叫着。高伯伯指着一群毛茸茸的灰色小企鹅，说：“这些是刚孵出来的小企鹅。它们还不能下海。饿了时，就追妈妈，把小嘴伸到妈妈嘴里，吃妈妈吐出的食物。几个月后，小企鹅第一次脱毛后，就能自己下海捕食了。
再过几个月，等第三次脱毛后，全身就长出了鱼鳞状的毛。这时，它们就长成大企鹅了。”高伯伯还告诉我们，企鹅很会偷懒。筑窝时，常常把别人的石子叼到自己窝上，为此它们常常打起架来。我觉得三种企鹅中，阿德雷企鹅凶猛，金图企鹅老练，帽带企鹅文静。我们高兴地抱住小企鹅，一起合了影。
今天二上企鹅岛，我又了解到不少企鹅的知识，心里很高兴。我想：回国以后，我要把小企鹅的憨态和趣闻，告诉广大的小伙伴，让大家联想它们有趣的生活吧！
这篇日记，描绘了南极企鹅岛上一片生动的景象。在小作者的笔下，企鹅具有人的性格、人的感情、人的神态，这里仿佛也是人的世界。这个世界真是令人神往，它一定会引起人们五彩缤纷的联想。小作者亲眼看到了这个世界，但更多小朋友没有机会亲自目睹。小作者把它做了一番描绘，让大家去根据自己的体验、自己的希望引出联想。这些联想，一定会比真的企鹅岛更加绚丽多姿，甚至带上神秘离奇的童话色彩。这是无数颗心对美好事物的向往啊！我们的日记，应该写出现实存在的东西；也要写出理想中的东西。而理想的东西，会激励我们去追求，去进取，使我们的生活变得更加光明、美好！
8.写对某种现象的趣味。
日记还可以记下我们对某种现象的趣味，或者印象。这些趣味、印象也是一种感受。
下面这两篇日记，就是这样写的。
9 月27 日 晴 校园的秋天
“秋天到了！秋天到了！”这是校园里各种植物用各自的语言告诉我的。小草用枯黄的颜色告诉我秋天到了；菊花用盛开的花朵告诉我秋天到了；树木用落下的叶子告诉我秋天到了。
这些花草真聪明，到了秋天要去睡觉休息了。菊花却在秋天里盛开，菊花真勇敢。“秋天到了！秋天到了！”花草们在告诉大家：时间过得真快，要珍惜时间啊！
3 月17 日 风 打电话
今天，我想打电话给爸爸，可是不知道爸爸的电话号码。于是，我找来电话号码簿，一页一页地翻，终于找到了。
我按照号码一个数一个数地拨着，忽然，耳机里发出“嘟嘟”的响声，我吓得不敢出声，连忙放下耳机。我又一想，嗐，打电话有什么可怕的？我又拿起耳机拨了一遍。这回耳机里的声音变了：“杭州人民广播电台，现在是文艺节目..”我又吃了一惊，赶快把耳机放下。没想到，这电话真不好打呀！
第三次，我鼓起勇气，下决心要打通。我仔细地拨了一遍号码，这次打通了，爸爸正好在传达室，他接了电话，我和他说了许多活。
我终于学会了打电话。
秋天的景色，给作者留下了深刻的印象，这些印象，使作者联想到：时间过得真快，要珍惜时间。第一次学打电话，真是饶有趣味，没想到打电话这件小事也是不容易的，事实告诉我们：不管什么事，只有认真去做，才能得到收获。这些，都是对生活的感受，都是记日记的好材料。
9.写对某种行为的责备、批评。
前面曾例举过一篇日记，写的是一位售货员的不道德行为。类似这样不好的行为，在我们的生活中是经常发生的。对不良行为，我们有明确的态度，就是要批评它。这种批评，也可以写在我们的日记里。
除了社会上的不良行为之外，我们自己在日常生活中，也常常会有一些过失。这些过失会引起我们自己内心的责备。责备过失，会使心地更纯洁，行为更端正。
下面这篇日记，写了小作者一段内心活动，也是很真实的。
7 月23 日 小雨 一对耳环
前天，三姨家的小妹佳佳过生日，她吵着要耳环。正巧，我姑姑上星期从本溪来时给我带来一对漂亮的耳环。妈妈答应把我的耳环送给佳佳做生日礼物。昨天晚上，佳佳到我家来了。她要我的耳环，我表面上答应了她，心里却想了一个“巧”主意。
我当着她的面，把耳环放在一个小盒里，让她连小盒一起拿走。在交给她之前，趁她穿鞋的工夫，我把小盒拿到了里屋，迅速地把耳环从小盒里取出来，放在自己的背心里，然后在小盒里塞上一团棉花，把盖儿盖好。
后来，听三姨说，佳佳回到家，把小盒打开一看，没有耳环，“哇”地一声哭了。爸爸知道了这件事，很生气，对我说：“在这件事上你有两个错误。一，如果不愿意给，就该说不给，不该演这样一场戏；二，已经答应给人家了，就不该给人家一个空盒。”接着，他又对妈妈说：“责任也在你，孩子的东西，不跟她商量好，就答应送给别人，这也不对。”
这件事，使我们都接受了教训，以后做事一定要实事求是。
好了，以上从九个方面谈了日记怎样来写自己的感受。实际上，远远不止这些方面。生活是瑰丽而多彩的，我们的感受也是丰富而生动的。只要我们对生活有了感受，我们就能写出一篇又一篇优秀的日记来。
小学生日记、周记怎样写得好？
四 日记怎样写得好？
前面，我们了解了日记应该写什么，又了解了日记从哪里取材，这样是不是就能把日记写好呢？还不能。要使日记写得好，还必须掌握一些必要的知识和技能。
（一）要有一个明确的主题
什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日记总要表现赞美什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶什么；受到什么启发，或是得到什么教诲等等。这些就是日记的主题。
一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如果写一篇日记，不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样描摩下来，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇好日记。
下面我们选两篇日记来对照地看一看。
9 月21 日 晴
秋天
我们来到郊外的田野里。
我们几个男同学走在前面，走着走着，我不小心掉到“陷阱”里了。我大声喊：“救命啊！救命啊！”同学们听到喊声，连忙跑过来，把我拉出“陷阱”。大家看了我的狼狈相，都笑了。
我们一边走，一边采标本。我发现了各种各样植物的叶子，有带刺的，有带毛的。还有一种叶子很奇怪，一面红，一面绿。最多的要算是苍耳叶了。苍耳可调皮了，它浑身长满了刺，你不摘它，它也会跑到你身上来。我身上沾满了苍耳，简直成了“穿山甲”。一阵风吹来，田野上的叶子沙沙响，好象说：
“再见！再见：”我们也说：
“再见！再见！”
这篇日记，写的是秋天的景致和秋天里的行动，叙述清楚，描写也较具体、生动，结尾还很有情趣。但是，读后却没给人留下深刻的印象。别人读了，不会被感染；自己读了，也不会引起回味。为什么呢？就是因为它缺乏一种能动人的思想，也就是缺少一个明确的主题。
下面这篇日记就大不相同了。
10 月29 日 晴
秋 天
秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。
芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就象是一团团燃烧的火焰。走在前面的爸爸突然对我喊起来：“周凌，快来看！”我和妈妈忙跑过去，啊，原来爸爸在树丛中发现了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好象一串串透明的玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破了，但终于采到了一串野葡萄。走过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星..啊，真是千姿百态！看着这秋天的田野，我在想：秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增姿添色！
这篇日记，同样是写秋天，但没有象前一篇那样，照生活的原样描述下来，而是抓住了最能表达自己思想感情的东西：在一片黄颜色之中，他发现了红、橙、紫、绿..在一片飘落的枯叶背后，他发现了姿态各异的野花，也就是在“凋零”的背后，他发现了“活力”。从而，他发现了“秋天”应该是一个“加紧努力”的季节，应该抓住宝贵的时光，把生活打扮得更美丽。这样的日记，自己读了，会不断得到激励；别人读了，会得到启发，感奋起来。这是为什么呢？就是因为在诸多生活现象之中，蕴藏了一个明确而深刻的体会。
怎样才能使日记的主题做到明确而深刻呢？第一要对生活有强烈的感受，感受得越深，主题就越深刻。前面这两篇日记，第一篇只能记录一些表面的现象，第二篇却表达了为人深省的思想。这是因为作者对生活感受的深度不同。所以，我们要努力去观察生活，感受生活。第二，要使主题尽量单纯。就是说，一篇日记只表达一个主题，就是要把最有感受的东西写出来，其他的都舍掉不写。如果一天的生活中有较多的感受，可以分成几篇来写，千万不要在一篇日记中东拉西扯，包罗万象，不知所云。
（二）要选择最重要的材料
我们每天的生活是丰富多彩的，但一篇日记不能把所有的事情都记下来，也不应该把所有的事情都记下来。那么，选择哪些事情呢？就是要选择最重要的材料。这个“重要”，不是指“重大”，而是指最能表达自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表达感受的材料，尽管它是一件大事，也不能算重要。
我们再来看两篇日记，作个对比。
7 月25 日 晴
游山海关
今天，妈妈带我游览了“天下第一关”——山海关。
山海关环境优美。北面：燕山层峦叠嶂，石异峰奇，悬崖耸立。南面：渤海碧波滔滔，渔帆点点，沙岸透迤。著名的风景区有角山、悬阳洞和燕塞湖。这里气候宜人，是避暑的胜地。
山海关城楼采用传统建筑技巧，造型美观。屋脊双吻对称，栩栩如生。楼下红色的圆柱配衬五光十色的门窗，显得格外俊秀而雄伟。城楼上的巨幅横匾上写着“天下第一关”五个大字，笔力雄浑，苍劲有力，是著名书法家肖显所写。看着这些字，我想：以后我一定要好好练习书法。
游览完毕，我和妈妈在这里合影留念。
这篇日记，作者感受得最深的是什么呢？是他对“天下第一关”五个大字的感慨。但是这一点，却轻描淡写，几笔带过。而大量篇幅写的是山海关的自然风光，而这些风光描写与作者要表达的感受不相关联。所以可以看出，作者没有抓住最重要的材料。造成的结果是：要说的没说出来，不要说的却说了一大堆。
下面这篇日记就不同了。
2 月19 日 小雪
倒贴福字
今天，我跟爸爸、妈妈来乡下看爷爷、奶奶。
走进村子，我看到家家户户都在忙着贴春联，挂红灯，放鞭炮。爷爷家那一大排新房，每个门口也都贴上了红对子。
我还看到，不少人家在大门口贴了“福”字。奇怪的是，有的“福”字是倒着贴的。我对妈妈说：“您看，那些人真马虎，怎么把‘福’字贴倒了？”妈妈笑了，爸爸也笑了。妈妈说：“把福字倒贴，就是‘福到’，也就是说现在幸福已经到了这户人家。”听到这里，我也笑了。
这篇日记，写的是作者对农村新面貌的感受。他集中描写了家家户户挂红灯、贴春联的景象，特别写了倒贴“福”字的事。“福到”这在旧社会是一种向往，如今已变成了现实。福字本身事并不大，但它深刻地表达了农村的变化，所以这样的材料是最重要的。
我们在写日记时，不要一拿起笔就挑当天里最大的事情写，仿佛把最大的事情写出来就一定会写出好日记来。而是要仔细地想一想，今天哪些事使你感受最深，感受最深的材料才是最重要的材料。
（三）要运用叙述、描写、议论、抒情、对话等多种表现手法写好一篇日记，除有明确、深刻的主题以外，还要注意运用备种表达方法，这样才能把主题表现得更清楚，读起来也更生动。我们来看看这篇日记。
7 月26 日 晴
去吧！蜻蜓
今天，院子里飞来许多蜻蜓，小伙伴们都争着捉蜻蜓玩。有的拿线拴住尾巴，有的用胶粘住它们的翅膀。
我也捉了两只。正玩得高兴，忽然想起了爸爸对我说过的话：“蜻蜓是益虫，是我们的好朋友，它们一天能吃掉好多好多蚊子，我们不要伤害它们。”我想：是呀，好朋友应该互相关怀，怎么能互相伤害呢？于是，我把两只蜻蜓放飞了。我还对小伙伴们说：“蜻蜓是益虫，能帮我们消灭蚊子，我们要保护它们才对，还是把蜻蜒放了好。”听了我的话，有的小伙伴说：“好吧！”就把蜻蜓放飞了。小伙伴一松手，蜻蜓就紧张地飞起来，好象有人在后面追它们似的。我看到蜻蜒在空中越飞越高，心里轻松多了。我默默地说：去吧，蜻蜓，去为人们消灭更多的蚊子吧！
这篇日记为什么写得这样生动、感人呢？是因为它运用了多种表现手法。
“院子里飞来许多蜻蜓，小伙伴们都争着捉蜻蜒玩”、“我也捉了两只”、“我把两只蜻蜓放飞了”等，是叙述。
“小伙伴一松手，蜻蜓就紧张地飞起来，好象有人在后面追它们似的”、“我看到蜻蜓在空中越飞越高，心里轻松多了”等，是描写。“是呀，好朋友应该互相关怀，怎么能互相伤害呢？”，是议论。“去吧，蜻蜓，去为人们消灭更多的蚊子吧！”，是抒情。“蜻蜓是益虫，能帮我们消灭蚊子，我们要保护它们才对，还是把蜻蜒放了好。”“好吧！”，这些是对话。
看，这篇日记运用了这么多表现手法，难怪写得这样生动、亲切呢！
当然，表现手法不止这些，在同一篇日记中，也不是要把所有的表现手法部用上，这要看日记内容的需要。
（四）要把话说明白
请大家来读一读这篇日记，看看是否有毛病。
5 月10 日 晴
听老师读《未来的星》
今天下午，王老师给我们读他写我们的文章——《未来的星》。王老师又要出我洋相了！我正津津有味地听他讲第二个故事《伟人轶事》，王老师讲到了我。我想：肯定讲我怎么能干！心里有出不出多高兴。谁知偏偏听到这几个字：“解出小便！”王老师不是写我们“光辉灿烂”的一面吗？你怎么又写我们“狼狈”的事呢？难道你出我洋相的文章得了个二等奖还不够吗？还要把我的洋相写到大文章里去得个“一等奖”吗？我难为情得脸都要红了。可是，听着听着，我又笑了。原来，老师还是在夸我呢！
后来，王老师又讲到郑燕的星期天。王老师说她的生活是“快节奏”的。她一分钟的效率是人家五分钟的效率。我想：郑燕能这样，我也能这样。我要赶上她，还要超过她。
王老师又讲到孙伟怎么爱小动物。我想：每个人有每个人的优点，孙伟虽然功课差点儿，但他有比我强的地方。我也应该取长补短呀！
王老师又讲到我有志气，讲我新闻记得快，记得多。啊！又表扬我了，我心里甜甜的。可我又马上警告自己：我还不够，我要努力，千万不能骄傲！老师说，我们是未来的星。未来，我们能成为祖国的星吗？
这篇日记，写同学各有长处，都是“祖国未来的星”，这个主题是很好的。但是，这篇日记有个很大的毛病，就是“说话不明白”。读过这篇日记之后，我们会觉得许多地方弄不清是怎么回事。比如：“我正津津有味地听他讲第二个故事——《伟人轶事》，王老师又讲到了我。”讲伟人轶事，怎么突然又讲到了“我”呢？没讲清楚。“谁知偏偏听到这几个字：‘解出小便！’”这是怎么回事？“王老师不是写我们‘光辉灿烂’的一面吗？你怎么又写我们‘狼狈’的事呢？”是什么“狼狈”事呢？
“难道你出我洋相的文章得了个二等奖还不够吗？还要把我出的洋相写到大文章里去得个‘一等奖’吗？”这里，“一等奖”是怎么回事？是老师出“我”的洋相呢，还是“我”出过洋相呢？
“听着听着，我又笑了。原来，老师还是在夸我呢！”前面写一出洋相”，这里又说“在夸我”，到底是怎么回事？
还可以举出一些。这些地方，本来是很能表现作者思想感情的，写法也很灵活，但就是因为没有把话讲清楚，所以让人读了莫名其妙。文章读不懂，怎么让人受感染呢？话说不清，又怎么能准确地表达自己的思想感情呢？所以，写日记时，要先把要表达的意思想清楚，然后说一遍，自己觉得明白了，再写到纸上。不要拿起笔就写，不要把没想清楚的事，或是自己明白而别人不明白的事写到日记中来。这些，是写日记最起码的要求。
（五）要注意必要的格式
日记有没有固定的格式呢？没有。日记是自己一日生活感受的记录，所以只要能把感受写出来就行，格式没有死规定。感受有多有少，有深有浅，所以，日记的长短也没有必要规定，长的可以写几页，短的可以是几句体会最深的话。
但是，日记既然是每天生活感受的记录，最好把时间、当时的环境、有纪念意义的地点等，也记录下来，这样对以后体会当时的感受有好处。别人读了，也容易理解你当时的心情。所以，日记又要注意必要的格式。这种格式，主要指的是写在日记正文前头的话。
象下面这样一些写法，是可以参考的。
（ 1 ） 2 月9 日 晴转多云
（ 2 ） 7 月20 日 星期日 雨后
（ 3 ） 8 月2 日 星期六 微风 棒槌岛
（ 4 ） 5 月8 日 星期四 晨 去香山途中；等等。
此外，为使日记的中心思想或主要内容更一目了然，可以在日记的开头写一个简明的标题，标题要既能概括日记的思想或内容，又要鲜明、生动。
