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《蘑菇伞》教案通用10篇

教案 时间:2023-05-26 01:13:59 WORD下载 PDF下载 投稿

《蘑菇伞》教案(通用10篇)

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《蘑菇伞》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《蘑菇伞》教案篇1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,能合拍地表演动作并正确演唱歌曲;

  2、在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动;

  3.在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“;

  活动准备:

  1、对蚂蚱有一定的认知经验;

  2、曲谱《蘑菇伞》(附);

  3、椅子数把;活动过程:;1以故事导入,引起

  活动过程:

  1以故事导入,引起幼儿的兴趣

  ――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小蚂蚱找不到躲雨的地方,谁会来帮助它们呢?我们一起听一听!

  2、教师示范演唱,帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

  (1)第一遍清唱,帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

  ――谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么?

  (2)第二遍清唱,帮助幼儿验证歌词。

  ――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时,小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作?

  (3)第三遍边做动作边清唱,引导幼儿用歌词回答相应问题,进一步熟悉歌词内容。

  ――刚才唱到哪句时,小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动作还有哪些呢?我们再来看一看,听一听。

  (4)教师演唱歌曲,带领幼儿一起做动作,进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

  ――我们刚才还做了哪些动作?

  (5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

  ――这次我们一起学学小蚂蚱,玩一玩好吗?

  3、学习游戏的玩法,在游戏中学唱歌曲

  (1)教师带领幼儿在圈内散点做动作,帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

  ――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下?

  (2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作,帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

  ――这次我们到小路边去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我们在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇,让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢?

  (3)教师撤出一张小椅子,带领幼儿进行游戏,教师扮演没有找到椅

  子的小蚂蚱,鼓励幼儿想出不同的躲雨方法,并用动作表现“雨伞”。――谁没有蘑菇伞啊?在森林里没有蘑菇伞,我还可以用什么来躲雨呢?

  4、鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

  ――刚才我们一边玩游戏一边唱歌,你们会唱了吗?如果让你们自己唱可以吗?

  (1)请幼儿尝试完整演唱。

  (2)如果幼儿不清楚,教师引导幼儿之间互相帮助,若没有幼儿清楚,则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

  ――有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁肯定会唱呢?

  5、鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

  ――这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看!

  ――完整游戏1-2遍。

  活动反思:

  这是一节中班的歌唱活动,演唱歌曲是活动目标之一,从现场过程可以看出,大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后,肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的,只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词,那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节,大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词,这也说明本次活动的目标是合适的。

  在前5次歌唱中,教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式,帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律,并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围,让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后,教师可以鼓励幼儿跟唱,同样地不能强求幼儿一定跟唱,而应该让幼儿进行正确的自我评价:会唱的跟唱,不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善:一是在幼儿躲雨时,第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况,并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿,并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善,但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时,蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决,这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱,如果在这样一个嘈杂的环境中演唱,孩子的声音自然会更加“歇斯底里”,就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

  《蘑菇伞》教案篇2

  设计思路

  在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐,根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲,节奏欢快,旋律优美动听。下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇躲雨,根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏,没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,雷公公就要来追他,在玩游戏的过程中,幼儿体会歌曲所表达的情趣。

  活动目标

  1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上,根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验,知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。

  2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。

  3、愿意遵守游戏规则,体验参与音乐游戏的快乐。

  活动准备

  事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。

  活动过程

  1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场

  师:我们是一群活泼可爱的小蚂蚁,让我们听着音乐去森林里玩玩吧!

  2、复习歌曲《蘑菇伞》,尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。

  师:《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过,让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。

  师:下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨,蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦,小椅子,现在我们在蘑菇伞下,做一个躲雨的动作吧!

  师:你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

  师:请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)

  师:是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来,好,我们站起来,记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。

  3、根据歌曲内容玩游戏,一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞

  (1)介绍游戏规则。

  师:小蚂蚁要去森林里玩游戏了,请你们坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作,唱到最后一句的时候,找一把蘑菇伞做躲雨的动作。

  师:听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。

  (2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决,强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。

  师:马上我们再来玩一次。

  4、抽掉一把蘑菇伞,有一只小蚂蚁没有蘑菇伞,并引出“雷公公”的角色

  (1)师:有一只小兔子采走了一把蘑菇伞,那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了,我可不想变成落汤鸡,你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。

  (2)开始游戏

  5、玩雷公公追小蚂蚁的'游戏

  (1)师:这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞,没有关系的,我要给他一个奖励,什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈,你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了,它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,你怕不怕,你们看,这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞,赶快把它拿起来顶在头上,雷公公就不能捉你了。

  (2)师:雷公公可以做什么动作呢?

  (3)师:我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。

  (4)师:雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后,雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁,赶快去追。

  (5)师:我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。

  (6)请幼儿来当雷公公,我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。

  6、完整进行游戏几遍

  《蘑菇伞》教案篇3

  设计背景

  根据小班年龄段对艺术的初次接触,先从最简单的涂色课开始,由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱,所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。

  活动目标

  1、能够区分不同的颜色。

  2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂色的方法。

  3、体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点难点

  重点:感受涂色的乐趣。

  难点:涂色的要领,不要涂到外边。

  活动准备

  1、不同颜色的油画棒若干,未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

  2、手绘范画。

  活动过程

  一、导入部分:

  1、问题一:今天外面冷不冷呀,为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)

  问题二:雨滴或者雪花落在我们身上,我们感觉怎么样?(引出身上会湿,会感冒。)

  问题三:小朋友们想一想,下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)

  2、教师:我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来,打开我们的小雨伞。

  引出手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,嘀嘀嘀,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣!

  注意手指动作要领,注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

  二、基础部分:

  1、(出示图一:五颜六色的小雨伞。)

  教师:这是谁的小雨伞,怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?

  鼓励幼儿大胆猜测,最后告诉答案,就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出示图二:涂过色的蘑菇点点,很开心的表情)

  问题一:为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

  问题二:咦,外面下雨了,可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了,他会怎么样啊?

  引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿,会感冒,最后公布答案。(图三:蘑菇点点在雨滴下面,哭泣的表情,身上的点点的颜色被雨水冲掉了)

  问题三:宝贝们,我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?

  幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色。

  2、教师:将图一打开当范画,给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色。

  注意一:幼儿只能为点点涂色,不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。

  注意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。

  注意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

  三、结束部分:

  将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方。

  涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。

  活动延伸

  教师:小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

  出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。

  教学反思

  根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。这节美术课我做了以下几点小结:

  一、刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练。我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分。而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高。

  二、在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长。给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力。

  三、在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子。

  四、涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现。

  因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习。

  《蘑菇伞》教案篇4

  活动目标:

  1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞,掌握撕的技能。

  2、激发幼儿相互合作,帮助的情感。

  3、发展幼儿的操作能力。

  4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:

  1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上防画有乌云雨点。)

  2、两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)

  3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张,带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

  活动过程:

  (一)音乐做律动进教室,激发幼儿学习的兴趣。

  (二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)

  1、提问:图上有谁?他们在干什么?

  2、天气怎么样?

  提问:

  (1)呀!一会天气要怎么啦?

  (2)小兔们淋了雨会怎么样?

  (3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

  3、教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?

  (三)教师讲解示范撕伞的方法。

  (1)教师着重示范讲解撕伞。

  (2)伞撕好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

  (四)幼儿操作,教师巡回指导。

  (1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

  (2)幼儿操作,教师注意个别指导。

  (3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

  (五)活动评价。

  (1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)

  (2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?

  活动延伸:

  (1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸,继续提高幼儿嘶和贴的技能。

  (2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

  活动反思:

  活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

  《蘑菇伞》教案篇5

  活动目标:

  1、学会运用多种色彩涂色。

  2、学会用平涂的方法涂色。

  3、能够促使国面干净。

  活动准备:

  1、已画好尚未涂色的蘑菇。

  2、桌布、蜡笔各六份。

  3、“趣味绘画”用纸。

  活动过程:

  1、引入主题

  (1)小朋友,你们知道小白兔最喜欢吃什么东西吗?

  (2)你们见过蘑菇吗?

  2、讲解、示范画。

  (1)小朋友,你们看老师手上拿的是一幅什么画?蘑菇看起来像什么?

  (2)画上有几个蘑菇?几个大的,几个小的?

  (3)这3个蘑菇有颜色吗?

  (4)没有颜色的蘑菇好不好看?我们应该怎么做才能让蘑菇变得漂漂亮亮的。

  (5)小朋友,你们看蘑菇上都有些什么形状?

  (6)我们给这些图形都涂上不同的颜色,把蘑菇变成一个美丽的彩色蘑菇。

  (7)涂色的时候要从上往下涂,把颜色涂均匀。

  (8)涂色的时候要注意,不要涂出黑线外面,把空的地方填满。

  (9)蘑菇是长在直的,小朋友还可以在地上画一些小花小草,也可以画一些小蘑菇来和这3个蘑菇做朋友,让画米得更加漂亮。

  3、幼儿动手作画,教师观察并给予指导。

  (1)向幼儿提出作画的要求。

  ①小朋友画画时要小心,不要把颜色涂出黑线。

  ②一次拿一种颜色,不能抢别人的,也不可以拿蜡笔来玩。

  (2)对幼儿的个别指导。

  ①不要怕画错,大胆的画。

  ②多用一些颜色才会使蘑菇更漂亮。

  ③给画添一些花草。

  3、点评幼儿作品。

  (1)小朋友都给蘑菇上好色了,老师看见有的小朋友画得很好,用了很多漂亮的颜色,有的小朋友虽然颜色少,但是画得很干净,都没有涂出黑线,还有的小朋友没有按老师的要求画,把画纸画得乱糟糟的,希望小朋友下次能画得更好。

  (2)今天爸爸妈妈来接你们的时候,请小朋友带爸爸妈妈看自己的大蘑菇好吗?

  《蘑菇伞》教案篇6

  活动目标:

  1.迁移“抢椅子”游戏的经验,学习音乐游戏《蘑菇伞》。

  2.复习音乐《蘑菇伞》,尝试按节奏来打出动作。

  活动准备:

  幼儿围坐成圆形,小兔头饰一个。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。

  教师提问:谁来啦?蚂蚁和小蚱蚂,它们在唱歌呢,听听它们在唱什么歌?

  2.它们唱得真好听。

  提问:为什么前面部分是没有唱的,而是用说的?

  小结:开始的部分叫做念白,我们可以敲打节奏。

  3.那我们可以做什么动作来打节奏?

  拍腿、跺脚、拍肩。

  师幼一起跟着音乐,根据幼儿的动作打节奏。

  师幼再一次练习,一起边念边打节奏(配班老师在旁用木鱼敲打节奏,隐性示范)

  二、基本部分。

  1.教师提问:它们在唱歌,发生了什么事情?

  突然下雨,打雷啦。

  那它们怎么办呢?

  去蘑菇伞下面躲雨。

  2.小蚂蚁应该怎样躲雨?

  请个别幼儿上前示范。

  让我们一起来跟他学一学。

  3.我们可以用什么东西来做雨伞?

  那小椅子做雨伞。

  那怎样来做躲雨的动作。

  4.你们看看我是怎么做的?

  教师播放音乐,做完整的动作,幼儿坐在椅子上观察。

  刚才念白的部分,我是怎么做的?

  围着圆圈边走边做动作。

  唱到哪里的时候,我做了躲雨的动作?

  躲雨时,应该躲在哪里?(椅子后)

  教师强调:一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。

  5.幼儿听音乐,尝试一起做动作。

  再一次的练习,教师纠正幼儿的动作。

  6.来了一只小兔,采走了一把蘑菇伞,怎么办呢?

  幼儿集体学说:“小兔小兔,请把蘑菇伞还给我们吧!”

  7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。

  三、结束活动。

  今天这个“蘑菇伞”游戏,和我们平时玩的哪个游戏有些类似呢?(抢椅子)

  对啦,这个游戏就是老师从抢椅子游戏中改编而来的,加上了这段好听又有趣的音乐,是不是更好玩了呀?

  那现在让我们回教室,教教其他的小朋友,和他们一起玩这个游戏吧!

  《蘑菇伞》教案篇7

  【活动目标】

  1、熟悉旋律,理解歌词内容,用自然的声音演唱歌曲。

  2、在初步学唱的基础上玩音乐游戏。

  3、愿意遵守游戏规则,体验参与音乐游戏的快乐。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  【活动准备】

  将椅子在教室中间摆成一个圆形。

  【活动过程】

  学习歌曲《蘑菇伞》,引导幼儿尝试大胆地表现小蚂蚁躲雨的动作。

  1、故事导入:春天来了,小蚂蚁们出去玩,蚂蚁爬,蚂蚁爬,乌云上来,雨快下。轰隆隆,轰隆隆,雷公公追呀追,追来了。

  2、教师范唱,幼儿倾听。

  第一遍——第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

  3、范唱的同时导入游戏。

  —下雨了,小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨,做一个躲雨的动作吧!

  —蘑菇伞在哪里?我们可以把什么当做蘑菇伞呀(老师)我们在“蘑菇伞”下躲雨吧!

  —请一名幼儿做蘑菇伞,教师表演躲雨的过程,请幼儿观察并讨论:“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

  —请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

  —帮助幼儿总结:在“快来快来躲雨吧”时要做躲雨的动作。请幼儿练习2—3次。

  4、根据歌词内容玩游戏。

  —教师示范游戏,请幼儿观察游戏是怎么玩的。

  —总结游戏规则:站在“蘑菇伞”的后面,面向圈上,跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作,唱到最后一句的时候,找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

  —尝试完整地玩一遍游戏,发现在游戏中出现的问题,和幼儿一起讨论解决,强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

  5、幼儿熟悉游戏后增加游戏难度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”,那会发生什么事情呢?教师抽掉一把椅子,有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

  6、懂得和小伙伴一起躲雨。

  教学反思

  根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂、这节美术课我做了以下几点小结:

  一、刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练、我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分、而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高。

  二、在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长、给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力。

  三、在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间,充分吸引到孩子。

  四、涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现。

  因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习。

  《蘑菇伞》教案篇8

  教学目标

  1能在语言环境中认读“树、草、地、去、采”5个生字:。读准翘舌音“树”,平舌音“草”、“采”。说出3—5个带有“树”字的词语。

  2在老师的指导下,正确描摹“草、个”。

  3复习单韵母i、u、ü,读准四声。

  4正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。

  重点和难点

  1学习单韵母i、u、ü的四声时,注意做到一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。加上声调符号,韵母i上的一点要去掉。

  2在语言环境中认读“树”、“草”、“采”的时候,要读准平、翘舌音。

  教学准备

  儿歌录音、媒体画面

  拼音、生字卡片

  教学过程

  一出示课题,听录音导入儿歌,学习生字“采”。

  1(出示画面)小朋友,你看到图上有谁?小白兔提着篮子要去干什么呢?

  2听录音,揭示课题,学习生字“采”,指导读准词语“蘑菇”。

  3再听录音,小兔是怎样去采蘑菇的?

  4(根据学生回答,出示儿歌)

  小兔跑步,

  绕过大树,

  穿过草地,

  去采蘑菇。

  说明:

  运用图画进入儿歌描述的情景,分散识字并及时提出生字学习的要求,在自然的状态下,正确认读生字。充分利用课文录音,加深对图意的了解。

  二读儿歌,学习生字“树、草、地、去”。

  1各种形式读儿歌。

  (1)跟录音,指读儿歌。要求:指读课文,字字过目。

  (2)同桌指读。要求:指读课文,不加字,不漏字。

  (3)教师引读。要求:读准字音。

  (4)男女生赛读。

  2哪个小朋友已经可以看着图,说说这首儿歌的内容呢?

  说明:

  要达到学生正确朗读、熟读成诵的目的并不是一蹴而就的。此环节留给学生充足的朗读时间,每次读教师都提出不同的要求,从指读、字字过目——不加字、漏字——正确朗读,熟读成诵,让学生模仿、熟悉、积累课文语言,逐步达到熟读成诵。这种丰富的、多种形式的读,能活跃课堂气氛,使学生始终以积极的情绪投入学习。

  3随机出示生字“树、草、地、去”,注意图文结合。

  (1)(媒体对应出示“大树”、“草地”)

  认读时注意:

  树:把舌头卷起来。(教师示范,指名读、开火车读)

  请你给“树”找找朋友。

  草:舌头放平。(教师示范,指名读、开火车读)

  (媒体将“草”字下面的“早”变红,问问小朋友这个字你认识吗?)

  在田字格中按笔顺描摹“草”。

  (2)媒体演示,帮助学生理解“绕过、穿过”的意思。

  (3)做动作,学习生字“去”,知道它的反义词是“来”。

  说明:

  积极采用图文结合、联系生活、媒体演示、动作表演等多样化手段引导学生识字,生动又充满情趣。

  三齐读儿歌。

  四识字游戏,复习巩固。

  (1)听音圈字,在课文中圈出你听到的字。(采、树、草、地、去)

  (2)做“过山车”的游戏。

  五学习“i、u、ü”的四声。

  1认读单韵母i、u、ü,注意口形正确。

  2(媒体出示给i、u、ü带上帽子)(四声)

  īíǐì

  ūúǔù

  ǖǘǚǜ

  (1)“i”标上声调后有什么变化?

  (2)各种形式读“i、u、ü”的四声。(教师范读、学生跟读、开火车读)。

  3拼音认读游戏:找座位。(略)

  (重点:比较第二声和第四声,读足第三声)

  4在文中找出带有“씓ū”“ǜ”读音的生字,再读一读

  说明:

  (在汉字与字音之间建立联系,起到同步巩固的作用。)

  六按正确的笔顺在书上描摹“个”。

  《蘑菇伞》教案篇9

  教材分析:

  喜欢小动物是孩子的天性,在日常活动中,当谈到他们喜欢什么样的小动物时,我发现大多数幼儿对小兔子情有独钟,他们会情不自禁的学小兔跳,还边说儿歌边做动作。为了满足幼儿对小动物的好奇心,增强对各种小动物的了解,我们通过体育活动,借助情境模拟化的教学模式,发展幼儿双脚并拢向前跳的协调能力,同时学习将相同颜色的两种物体进行匹配,并且让幼儿体验与同伴一起游戏、一起劳动的快乐。

  目标预设:

  1、练习双脚并拢向前跳。

  2、通过送蘑菇的游戏,体验劳动带来的快乐。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  准备:

  材料:红、黄、绿三种颜色的蘑菇,萝卜、青菜、黄豆等,红、黄、绿小兔房子3间,兔子头饰,事先布置好场地:动物菜园活动重点:教师采用自己示范及部分幼儿示范的方式,指导幼儿练习双脚并拢向前跳活动难点:幼儿练习双脚并拢向前跳,将相同颜色的两种物体进行匹配设计理念:

  1、根据小班幼儿的年龄特点及兴趣爱好,并综合幼儿喜爱的共同点设计本节活动。

  2、运用情境模拟及游戏的教学模式,活动中多请幼儿示范,体现以幼儿为主体,活动的强密度有层次性,符合小班幼儿的体育活动要求。

  3、在体育游戏中渗透数学活动,通过送蘑菇的游戏,巩固幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识,学习将相同颜色的两种物体进行匹配。

  4、通过采蘑菇、送蘑菇,让幼儿学习劳动,运用游戏的方式,让幼儿体验劳动获得成功而带来的快乐。

  活动过程:

  一、室内活动幼儿与教师戴上小兔头饰,分别扮演兔宝宝和兔妈妈。教师创设语言情境:这几天天气越来越冷了,有可能还要下雪,家里吃的东西不多了,我们要多找点吃的东西回来好过冬天,你们和妈妈一起去找吃的好吗?教师带领幼儿到室外活动。

  (分析:通过创设语言情境,角色扮演,激发幼儿采蘑菇的欲望以及参加活动的积极性。)

  二、热身活动"外面好冷啊,我们先来运动一下,身体暖和了就有力气找到更多的食物了。"引导幼儿做伸手、踢腿、跳等动作,活动身体。

  三、提供场景,自由探索"那边有一大片菜园,里面有许多我们喜欢吃的蘑菇,我们去采蘑菇好吗?""用什么办法采到蘑菇呢?"幼儿自由探索尝试跳着采蘑菇,并跳着回来。

  (分析:运用小兔过冬的引导语,激起幼儿采蘑菇的愿望,并让幼儿自由探索采蘑菇的方法,充分体现以幼儿为主体,为幼儿的探索和发现提供了机会。)

  四、重点指导,练习难点请个别幼儿示范采蘑菇,教师讲解(这个兔宝宝真能干,瞧他双脚并拢,用力向前跳,采到蘑菇又跳回来,我们也来学一学吧!练好了本领就能采到更多的蘑菇了)幼儿再次练习双脚并拢向前跳,鼓励其他幼儿跟学。

  (分析:请个别幼儿示范,激发其他幼儿学习小兔正确采蘑菇的方法,通过幼儿与同伴之间的相互学习,体现生生互动。)

  五、送蘑菇回家"采了这么多的蘑菇,我们把它送回家好吗?"

  1、引导幼儿把蘑菇送到相应颜色的房子里。

  2、教师和幼儿一起检查是否送错,并纠正。

  (分析:通过送蘑菇游戏,巩固幼儿对红、黄、绿三中颜色的认识,学习将相同颜色的两中物体进行匹配。)

  六、再次找食物,强化巩固"那边还有许多我们爱吃的萝卜、青菜、黄豆,我们把它们一起采回家,这样天气再冷,我们也不怕了!"幼儿双脚并拢向前跳,鼓励幼儿跳的快,跳的远。

  (分析:引导幼儿再次找食物,让幼儿进一步巩固双脚并拢向前那跳,增强游戏的活动强度和密度。)

  七、放松身体,结束游戏"采了这么多的好吃的,兔宝宝们都累坏了,我们相互按摩一下吧!"引导幼儿相互捶捶腿,敲敲背,放松身体。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  《蘑菇伞》教案篇10

  【活动目标】

  1、知道箭头和数字代表的意义。

  2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。

  3、增加幼儿的反应能力,体验数学活动的快乐。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、发展目测力、判断力。

  【活动准备】

  师:指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个,小蘑菇若干个;

  幼:操作纸没人两份记号笔人手一支。

  【活动过程】

  一、谈话引题。

  (出示小兔妈妈的图片)小朋友,你们好我是兔妈妈,今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。

  二、知道箭头和数字代表的意思。

  (出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具,看一看是什么?

  格子图:这是藏蘑菇的土地,数一数,一共有几个?怎样来数?(从左到右,从上到下)

  箭头:表示什么?

  数字:有表示什么?

  教师小结:教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向,数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。

  三、藏蘑菇。

  出示图示:幼儿观察蘑菇藏身的方向,移动的方向?

  幼儿示范

  幼儿第一次操作(听音乐操作)

  小结:我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了,兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们,你们有信心取胜吗?

  出示图示:(两个箭头、两个数字)

  这是怎么回事,应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?

  幼儿再次操作。

  讲评。

  四、结束部分。

  我们给小蘑菇藏好了,现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。

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《蘑菇伞》教案通用10篇

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