从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写我的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，我是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个侧面的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为众星拱月。月就是人物，星就是侧面，拱就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，众星拱月的众星也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当主角配角之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做灵魂，材料比做血肉，那么，结构就是灵魂和血肉的骨架。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
根据表达的需要去描写人物的外貌：
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，胡子眉毛一把抓。效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。
写人作文写法详解写自己的参考题目
二、写我自己的参考题目
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《自画小像》
5.《父母心目中的我》
6.《明天的我》
7.《我的理想》
8.《今天我当家》
9.《我爱_____》
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苏东坡曾形容西子：淡妆浓抹总相宜，写文章也是一样。叙述文章要具体，唯具体方能显完整，大家对这种常规写法已经较为熟悉，现在，我们另辟溪径，不写具体事情而三三两两、三心二意得写乱章，看看是否也能写出佳篇。
叙述作文，写事、叙事，最终目的都是为了表现人，反映人物的品质。我们通常的写法是：写一两件具体的事例。现在我们来尝试三心二意的写法。所谓三心二意，指的是不去想在那个人身上发生了什么具体的事情，也不去管先写什么，后写什么的写作规则，有关人物的外貌、性格、动作、语言等，不刻意去安排它们的位置在这样自由的写作空间中，把发生在此人身上的每件事情三言两语、星星点点、三心二意得娓娓道来，此种写法，不重过程、不重前因后果，至于外貌、语言、动作等，则在对每件事情的简单叙述中随手带出、信手拈来，写完之后，人物形象跃然眼前因为这样的写作没有压力，常常也无需中途戛止去回忆和安排材料，文章自然流畅，给人感觉：乱章而不乱。
三心二意写法需要注意的是：一、要在细心观察并大致了解人物的基础上写，方能做到左右逢源；二、这种写法不需要你对事情进行具体描写，三言两语就行，但对神情、语言、动作的刻画可以无序，但必须传神。
例文：
我们的野蛮老师
喀嚓！我们的野蛮老师又开始扫荡了。我们这些躲在草丛里的鬼子都吓得心里发慌。
我的天啊！我的心里暗暗嚎叫。
听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！
无论开会还是上课，都少不了这位高级八路军。一堂课才上了一半，班委留下来开会，其他同学立即出去。然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，一下子溜空了，一个字，怪！大兵，你手上的那苹果，下课拿我办公室去，是我的了！说话时，他那本来的双眼皮突然成单的了，不过眼睛好像还睁得很大，要不怎么这么有神！他对别人下手也从不留情，王建强，站起来！说时迟那时快，还没等站起来，手就已经伸过去把他拉了起来，王建强个子和野蛮老师差不多，额头差点蹭着了老师的高鼻子。你也是，在野蛮老师的鼻子下耍野蛮！我在心里想。
其实，他有时也并不是那么狠，而是很幽默，常常让我们捧腹大笑，你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，没有他哪有你，他还希望你光复汉室，你骂他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来，你们来评评理！话音刚落，班内哗然！
不信你瞧：他经常把我们逗乐了，自己不笑，眼睛里却在发光；经常用手去推鼻梁上的那个不速之客眼镜；嘴唇不拉也不翘，皮肤白得像女孩子，一脸的文采。怪不得上起课来讲得头头是道，念奔向东方吧／追不上，那就撞上时刚强有力，背大海啊／哪一颗星没有光／哪一朵花没有香的时候，又让人感觉缠缠绵绵并且，他在我们学校里是一位高级教师，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害！
对了，今天，他还有一个野蛮的举动：童振牛从家里带了个书柜来，结果教室一角被老师命名为牛牛读书角！
评语：上面的作品是篇典型的乱章，材料无序可寻，完全打破了常规作文体例。但读完后，野蛮老师形象昭然纸上。文章中的材料没有具体的，但都是有趣的，三心二意排列，三言两语叙述，动作、语言、外貌、神情穿插其中，像是一块由各色大小不等的卵石随意铺就的地板。
