我是从外地来到北京上学的，好多同学说我很幸福，但也有好多同学说我不幸福。其实我自己也不知道我幸福不幸福。
我问过我的同学我幸福在哪儿。他们说，我幸福在我的家长不怎么管我，不像有的家长那样，什么事都过问。我没有回答，只是默默地想着。我也问过说我不幸福的同学，他们说我的家长不管我，会有很多危险的事发生。而这时我总是不慌不忙地说：这没啥大不了的，我的自理能力很强，没事的。
我知道幸福有很多种，别人的爱让自己感到幸福；自己得到别人的帮助让人感到幸福；自己通过努力做出来特别困难的题也会感到幸福
可是家长不管我这也算是幸福吗？我想到了这样的一件事：一个同学事事依赖家长，甚至都要求家长陪自己去考试，而我呢，却是独来独往。
回到家中，我问妈妈：你幸福吗？妈妈微笑着说：我很幸福。可我从妈妈的微笑中感到了一丝悲伤。我看透了妈妈的心，看出了妈妈的重重忧伤，我说：妈妈，没事，您有什么就说出来吧。最后妈妈说出来了心里话。妈妈先是问我:你是不是感到自己不幸福？我没吭声。妈妈继续说道：这是我和你爸故意这样做的，为的是锻炼你独立的心
我理解了妈妈，从此当有的同学再问我幸福吗？我就会说：我很幸福。
六年级 韩世博 指导教师 韩梅
这条路，我们走得太遥远，直到黄昏渐渐湮没你我的背影
题记
月宫锁深情
常在想，月亮上是否真的有广寒宫？广寒宫中是否有一只毛色发白的兔子，滴溜着红玛瑙石般的小眼儿，站在檀木制成的凳子上，捣着一锅又一锅味道刺鼻的奇丹妙药？广寒宫中，是否真的有嫦娥在跳舞？紫砂覆身，流苏缀裙，云鬓轻散，杏目含情，拂袖一舞，天地顿时芳华;轻抚蓝色的珠帘，感受着那蓝色的温润在手心狂野地滑动，一如当年，那个弯弓射日的男子月亮上是否真的有吴刚在伐桂？粗衣布衫摩擦着他的意气风发，锋利的斧头斩不断心中的情丝。值否？本是镇守南天门的大将，只因动了凡念，只因疏忽了职守，就要来伐这棵不死之桂？此生再见不到心爱的人，再回不到镇守南天门时的威风凛凛
终于，在人类的脚步声在月球上缓缓响起的那一刻，我明白，所有的幻想都在那一刻画上了句号
原来，这条路，我们走得太远，直到彼此遗失自己的初心。再近一点，该多好。
尘世唤春风
阳光透过玻璃随意的泼洒在作文纸上，望着那些洋洋洒洒的文字，我的唇角缓缓勾起一抹自嘲，平静的眼神也开始漾起层层涟漪。
不知从何时起，当同龄的孩子只能用他们枯乏的文字描绘万物时，我早已学会用高雅的语言伪装自己；当大多数孩子都停留在儿时的稚嫩的幻想时，我的思维总比别人深八度。所以，在外人看来，我的作文是那么光鲜亮丽，主题突出。可只有我知道，它是多么的苍白无力。
翻开日记本，敲醒沉睡的心灵。那时的我，才会在那里寻觅到一个真实的自己，那时的感觉，就好像一个在沙漠中久行的旅者，偶然遇到一泓清泉，泉水过喉，清凉的感觉与滚沸的血液交融，在身体里流窜;就好像一片荒芜的土地，在一夕之间，长满了谷穗，每每轻抚那一颗颗青涩而干瘪的谷粒，心中竟会涌出丝丝窃喜与感动
原来，这条路太长，以至于我们学会了虚伪，学会了掩饰。再短一点，该多好。
什么时候，我们已经离最初的自己，越走越远?什么时候，我们学会了虚伪，学会了掩饰？新的一年又来了，好希望，这条路，这些人，都可以简单一点，心与心近一点
六年级:侯秀悦
点评：本文是一篇比较典型的抒情散文，从贯穿全文的表达中能看到作者的心路历程，文章根据小标题分为两部分，其中尘埃部分的结尾能看到作者的一腔热血：新的一年又来了，好希望，这条路，这些人，都可以简单一点，心与心近一点。文章的语言清丽通俗，却不失一番哲理，是一篇佳文。
文章的不足之处在于，从文章更进一步的角度来看，可以让文章前后两部分构建起逻辑关系，或者在结尾对两部分的内容进行总述，使之成为一篇完成的文章。
点评老师：沈霁月
这位老师真伟大
我的语文老师姓曹，是个伟大的老师。
这天，曹老师生病了。她的脸色苍白，以前有力的眼神变得黯然无光。还不时地咳嗽。上课！以往温柔的声音消失了，从嗓子底发出了沙哑的声音。起立！同学们好像都知道老师生病似的，用极响亮的声音说，接着，开始上课。老师虽然生病了，但对感冒的事一字未提。以前上课搞小动作的同学都是认真听讲，老师一个问题问出来，刷刷刷，教室里立马变成了小树林。以前干巴巴的课堂变得热烈起来。
第二天，上语文课。曹老师把课件弄得很漂亮、美丽，让我们在课堂中做游戏，边学边玩，在游戏中学知识。事后才知道，曹老师为了做这份课件，做到了深夜。听了，我仿佛看见曹老师成了国宝。
她也很温柔，从不骂人。这天，我们班的头号捣乱分子趁老师不在的时候，开始了他的游戏，他东跑跑，西走走，惹得全班同学都讲起话来。不一会儿，整个教室变得像菜市场，大吵大闹。事后，曹老师知道了，说：呵，下次别把教室搞得像菜市场一样，我们可不是卖菜的哦。还有，下次可别再重演大闹天宫了。同学们听了，都笑了起来。
我有一个这样的老师，你认为她伟大吗？
六年级:蓝雨樱花落
