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关于如何仿写的作文

精品作文 时间:2024-10-11 01:13:12 WORD下载 PDF下载 投稿

《关于如何仿写的作文》【第一篇】

如何仿写作文

如 何 仿 写 作 文               ——以课文为本,读中学写150024 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学:姜廣生仿写就是仿照例文的样子写作文。一般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道:广泛地阅读可以为写作积累大量的材料,写起作文来才会得心应手。反之,如果阅读的基本功不扎实,要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此,同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节,这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧,才会有的放矢地仿写作文。研读例文:我们在学习每一篇课文时,不仅要弄明白课文里写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情,更重要的还要知道作者是使用哪些词句,按什么顺序,采用什么方法写出来的?具体地讲,在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手:1)理解课题;2)理解含义深刻的词句;3)正确划分段落层次,概括段意或层意;4)分清文章内容的主次、辨别详略;5)找出和理解中心句,概括中心思想;6)注意段与段之间的衔接和过渡;7)找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文:弄清上述问题之后,同学们还可以结合本单元的导读提示,选择适当的题材,运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习,进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说,同学们在写作文时,可以联系这一单元或以前学过的某些课文,借鉴其表达方式;还可以阅读与本次作文题材相关的资料,丰富写作素材,提高认识能力,为自己独立完成作文奠定基础。例如,我们在学完《少年闰土》一课后,准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好,首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出:作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点,还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点:知识丰富、聪明能干、活泼可爱。接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从:1)要抓住妈妈的外在特点进行一番描述,但不要眉毛、胡子一把抓,注意体现重点,一定要为突出中心思想服务;2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点:A、生活小事——吝啬;B、育人、助人——大方……除此以外,同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材,但要根据需要恰当地选择,要选能突出人物特点的材料去写。审视新作:选择材料后,同学们要趁热打铁,利用自习课完成初稿。并及时将初稿交老师审阅,老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见:1)符合要求,叙述具体的;2)符合要求,叙述较具体的;3)基本符合要求,叙述欠具体的;4)不符合要求,叙述不具体的。这样一来,同学们就可以重新审视作文要求,做出肯定或否定的裁决,明确自己的文章是继续修改,还是需要重新选材另写?总之,在阅读分析课文时,同学们除了掌握每篇文章的主要内容外,更关键的是,在阅读分析课文内容的同时,还应有所侧重地研究本文的写作方法,并灵活地运用到自己的作文当中去,把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析,从中挖掘文章写法的独到之处,这样长期不断的积累,定会写出优秀的习作来。需要注意的是:1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法,决不能照抄内容,也不能改头换面,文章的题材自己要重新选择。2)写前要认真研读例文,理解内容,总结出例文的写作结构和方法,然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。3)仿写的题材必须是自己熟悉的,千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子,其他的方面可以大胆创新,不受约束。【学生例文1】“抠”妈妈(150024)黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学六年二班:季海东哪个妈妈不疼爱自己的儿女,可我的妈妈却“抠”得要命。 (开门见山,运用对比手法,突出妈妈与众不同——“抠”。)记得在一个周末,我和妈妈去商店买东西,我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的,看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿,我简直到了垂涎三尺的地步。于是,我小声地央求妈妈:“妈妈,能不能……”我最终没能说出口。(语言特点符合儿童的年龄特征。)“能不能什幺?”妈妈没好气儿地说。“能不能买串儿羊肉串儿尝尝?”我鼓起勇气说。“不行,不能养成吃零食的坏习惯,再说,吃那种东西会坏肚子的!”妈妈坚定地说。(妈妈为使“我”养成好习惯,找借口不给我买羊肉串吃。)我知道再争下去也不会有什幺结果,便不再说什幺了。心里却一直在说:“妈妈真抠!”(照应开头,突出妈妈的“抠”。)在生活上妈妈对我抠得要命,可在其它方面却蛮大方的。(正确地使用过渡句,引起下文,使文章结构严谨。)一天,放午学时,老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。我想到平时“抠”得要命的妈妈,回到家我不知道说什幺是好,站在妈妈身边沉默了好一会儿,才悄悄走过去低声说:“老师让……”还没等我把话完,妈妈连连点头高兴地说:“可以,可以!”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给了我。我微笑着看着妈妈,心想:妈妈还是挺大方的吗?(与第一件事形成鲜明的对比,从而使我改变了对妈妈的看法。)另有一天晚上,妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款的事。心想:捐款?不会捐四五元钱吧?别再是一两块钱?我正疑惑着,妈妈慷慨地说:“那些贫困地区的孩子们上不起学,多难过呀?我多捐了点儿。”“多少?”我和爸爸异口同声地问。“一百元!”妈妈自豪地回答。什幺?平时简直“抠”得出了名的妈妈,今天竟然捐了一百元钱,真是出乎我的意料。我心目中的“抠”妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。 (进一步说明妈妈在生活小事上显得“抠”,而在我的学习上、帮助失学儿童上却显得十分大方。)望着眼前既吝啬又大方的妈妈,我真想发自内心的喊一声:“‘抠’妈妈,我永远爱您!”(“吝啬”与“大方”分别是对妈妈所做一切的高度概括,结尾点明文章中心。)【教师点评】母爱是伟大的,而在小作者眼里却显得平凡而不伟大,生活中因一点小事满足不了自己,竟对妈妈的做法抱怨、不满。作为一个适龄儿童或许都有这方面的经历。小作者后因妈妈为灾区献爱心----为灾区的孩子们捐款助学,改变了对妈妈的看法,心里由衷地敬佩和自豪。本文在写法上最突出的特点:运用了对比的写法,再现了妈妈是非分明,立场坚定,对“我和灾区孩子们的爱是截然不同的。不足:本文在材料的安排上,详略处理得不够得当,因为本文要突出的是自己对妈妈的敬佩之情,所以第一件事应略写,第二、三段适当写详细些,这样才能起到突出中心的作用。                        (指导、评析:轶凡)          【学生例文2】“怪”老师(150024)黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学五年二班:刘贝妮当你第一眼看到这个题目时,一定会怪我太没礼貌了,怎么能随便说自己的老师“怪”呢?请你不要过早地评论我的是与非。(设置悬念,激发读者的兴趣。)新学期,我们班由全校“怪”得出了名的姜老师当班主任,他个子不高,头发根根直立,一脸严肃劲儿,乍看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。(抓住了人物的特点,突出了与众不同之处。)有的同学得知这个消息后欢喜得不得了,因为有了他,我们可以全面发展;而我却满脸愁云,因为早就了解了他的底细。他对待学生的做法简直让我无法接受。(间接地写出了人物的个性。)但谈起工作来,大家都很敬佩他。姜老师每天早晨很早就来到学校,检查各班早自习老师深入班级的情况;每天晚上,当你从他的办公室窗前经过的时候,总能看到他那忙碌的身影。(语言简练,概括出了人物的内在特点,略写。)姜老师不但对对工作认真负责,对待学生也如此,特别是对那些后进生所付出的一切,更是没法说。(过渡自然,上下文衔接紧凑。)一般说来,有哪个老师不喜欢优等生?姜老师也不例外,但渐渐的,我觉得他更喜欢后进生,课堂练习都让后进生去做;上课发言简直成了后进生的天下;后进生听不懂,老师还手把手教……(老师的第一“怪”,令我费解。)这还不算什么,记得在一次语文测试中,我得了“优”,老师竟严厉地批评了我,说我学习态度不端正,目的不明确。但一个后进生只得了“及格”,老师不但没批评他,反而还翘起大拇指连声说:“好样的,有进步……”我听了之后,感到很不是滋味。心想:得了“优”应该表扬,我竟遭到了批评;应该批评的却得到了表扬,真不公平!你说这老师怪不怪?(老师的第二“怪”,我心里不平。)期末考试结束后,那些后进生的成绩赶上来了,优等生的成绩得到了再提高。啊!现在我明白了。老师偏爱后进生,是为了增强他们的自信心,激发学习兴趣,争做学习的主人;对优等生要求严格,是为了好上加好,锦上添花。如今,我改变了对这位“怪”老师的看法,我也从他身上得到了许多启示,是他教会了我怎样生活,怎样做人……(总结全文,点名中心。)【教师点评】老师每天都与我们打交道,相互之间的了解莫过于别人。因此,同学们在选择写老师的材料时一定会得心应手,有话可说,有事可写。可见,要想把作文写好,写自己熟悉的材料尤为重要。本文选材真实,叙述具体、有条理。详尽记叙了小作者亲眼目睹那位“怪”老师在教育学生时的独特做法——对待优等生十分严格;而对待后进生又是一个态度,真叫人不能理解。单元测试成绩低到极点,他从不发火、生气;课堂提问简直成了后进生的天下。后来“我”明白了老师的用意:对优等生严格是为了锦上添花,对后进生特殊关照是为了增强他们的自信。从而使我从这位“怪”老师的身上得到了许多启示,学会了怎样生活,怎样做人。       (指导、评析:轶凡)                        

《关于如何构思的作文》【第二篇】

如何构思作文

名著拓展法。它是借助于文学名著的意境或形象来表现新的主题的写作方法。使用这种方法的前提条件是:客观上,所借用的意境或形象与自己想要表现的主题有一定的联系:主观上,自己对所要借用的对象应该较为熟悉了解。借用的方式,可以是借原有的形象作出新的评价,可以是借熟悉的人物演绎新的故事,也可以是借用原来的某种情节或某种环境塑造新的人物形象。

3. 抑扬相生法。在一篇文章中,褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上,以此强化感情,造成文笔起伏,突出人物形象。抑是压低、贬损,扬是抬高、褒扬;相生是说文章要有扬有抑,相互生发,富于变化。其中常见的是欲扬先抑,即对人欲表扬而先批评,对事欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏。当然抑的最终目的还是为了更充分的扬。

4. 镜头组合法。指在写作过程中,借用电影中的蒙太奇手法,将有关材料按一定的内容或顺序分解为一组组、一个个镜头,然后将它们有机地组接起来,用连续的画面来表现一定的主题。这种构思方法,可以用鲜明的画面代替繁琐的叙述和议论,能给人以身临其境的感觉,给人造成强烈的印象,文学色彩更为浓郁,取舍比较自由灵活。

5. 特征比较法。将两种相对、相反的事物、情况、人物加以对照,相互比较,以便鲜明地展示特征、深刻地表现主题。具体操作可抓住事物的总体特征或个体特点,分清优劣,褒贬抑扬,在鲜明的对照中,显示作者文笔的灵活,增强文章的感染力。

一、深
  就是鲁迅先生所说的开掘要深。大多数考生都能围绕中心选取典型事例,分层叙述,讲出一些道理,但中心思想深刻的不多,使人耳目一新的作品不多。优秀的作文总是把材料所包含的思想意义和社会意义通过理性思维全部挖掘出来,并通过议论性、抒情性句子点出文章的中心。满分作文《生活中的发现》,作者叙述的是自己和归国表妹逛街,满眼都是外国商品,表妹没有可带的中国商品作为纪念品这一小事。作者从日常生活中发现了一个值得深思的大问题:改革开放有利也有弊。老百姓的物质生活在不断提高,可洋货却充斥市场,作者感到国家振兴,必须有强大的民族工业,决不能让外国人强占中国市场;更发现我们的社会充满了机遇,同时也充满了挑战,进而写道我们要迎接挑战,我们要赶超世界先进。文章表达了一个深刻而有意义的主题,可谓是篇构思深的典范之作。
  二、新
  就是通过自己的观察和体验,从人们熟悉的事物里发现别人没有发现过和写过的内容,力求以新的形式,新的技巧写出新的思想,新的境界。新并不是离奇,新来自生活。丰富的日常生活有很多事情可以出新,这就需要我们同学,多积累课外知识,用独特的视觉去发现生活的真谛。如中考满分作文《我要说声谢谢你》,作者出人意料地与书道谢,不落俗套,令人耳目一新。开篇先解读三味书屋中三味的含义,后笔锋一转,开始按时间顺序写自己十几年的读书生涯,写出了书籍给予自己的帮助,为后文的道谢做了铺垫。此文可谓构思新颖独特,思路清晰。2页,当前第112

《关于如何看待追星的作文》【第三篇】

如何看待“追星”

  现如今,大多数的学生们都有自己心目中完美的人,而他们心中所谓的明星只不过是长的漂亮、帅气,有文明的举止等等。而每个人心中都有一个自己定义为榜样的人是一件不足为奇的好事,但如果你越过了那条线就毫无必要了。在当今社会追星的人很多,而这些追星的人过于把明星二字看得太重了,他们认为明星都是十全十美的,甚至某个明星的一个小小的动作都会让他们叹为观止,或是某个明星在现场随便问候一声,就会令所有人神魂颠倒,这样堂上一呼,阶下百诺的场面真的是令我觉得无趣极了!我认为现在的学生们应该将学习放在首位将其他的所谓的男神女神抛下,这些只不过是过往云烟罢了。在好胜心上,我们国家的新一拨孩子呈现的只有懒惰,昏庸无道什么事都在依赖自己的父母,一点小事都做不好,在这点上,我们国家的孩子比不上其他国家的孩子。在这个科学技术飞快发展的时代,我们应该把偶像二字摆正,例如火箭专家王永志、水稻专家袁隆平等等。我们应以他们为榜样,走他们曾踏出的路,全身心投入到科学当中去。让我们把这些转瞬即逝的明星们放下,好好学习,将来为国家建设献一份自己的力!同学们,让我们以科学的武器武装自己的大脑,不要让追星这股热潮冲昏自己的头脑。在21世纪成长的我们,只有好好学习才能有好的未来,不能盲目追星!

辽宁铁岭铁岭县腰堡九年一贯制学校初三:诗浓

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