讲一个初三的孩子的作文，作文的题目是《我的妈妈》。
先看原文：
我的妈妈（浙江听雪金华东阳市初三）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。大胖熊的性格十分开朗，也十分大气，从不因一点小事斤斤计较，也不会因小事生气。大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。
胖熊的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见胖熊在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
今天正是5月13日母亲节，我要来报答胖熊了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花，别提多高兴了！
需要提醒大家，要看到孩子的亮点，放大孩子的亮点。在本文中孩子的亮点，有几个方面：一是全文头身脚、段落帽衣鞋；二是对称段的运用；三是借代，也就是张冠李代的运用。就此三点，孩子的作文很棒。
孩子学习作文，以表达清楚为第一目标，在表达清楚的基础上我们再往表达生动进军，就好办得多。作文最大、最难的问题，就是结构，结构关乎表达是不是清晰、条理是不是分明。有了好的结构，表达清晰了，条理分明了，再来进行生动化的提升，相对容易一些。
再来看一下妈妈的感言：
自从进群跟着非常老师学习文章的阅读、分析与写作以来，总想把在老师这儿学到的这些作文技法教给孩子，使他的作文更有看头。可我们家的小子大概小时候被我和老师夸得太多了，有些恃才傲物，或者是因为担心我的啰嗦教法浪费他本来就不多的可以自由支配的时间，也或许是在我这儿听到的批评过多诸多因素令我们母子俩在作文的提高方面沟通不顺畅，没有群里其他孩子的进步那么明显。可我也没有气馁，总是借机向他灌输非常老师的写作技法，从最初的六根六尘、对称、头身脚，帽衣鞋等，到后来的反差对比、借音借义，开始我是贪多的，眉毛胡子一把抓，后来看效果不明显，就一点点地讲，慢慢地渗透，本来想着他总要上初中才能好好地用上这些方法的，没想到今天他拿作文本来给我看本周的周记的时候，我把他前面写的那些周记全部看了一遍，看到了这篇当中把我前些天教给他的借音借义的方法用上了，而且孩子的作文的头身脚和段落的帽衣鞋意识也挺好的，还有老师的一些红色波浪线以及优上的两颗星星，这些都极大地鼓舞了我，于是就动了拿来晒一晒的念头，也期望着非常老师能够看到孩子的作文，给予鼓励与帮助！
关于妈妈的感言。
第一点，关于共鸣。从这位妈妈的感言中，似乎许多妈妈也看到了自己的心路历程。在《实战篇》与《提高篇》的每一篇作文讲评的开头，都有一个感言。上次在介绍如何阅读《实战篇》的时候有过讲解，大家一定要认真地去看书里每一个妈妈的感言，一句话、一个共同的想法、一个相似的心里历程，就是一次触动，也是一次收获。
第二点，关于不能眉毛胡子一把抓这个问题，虽然在这里是综合性地讲课，但是就功夫作文的理念性来讲，有一个顺序，即结构对称、六根六尘与作文八法。最基础的是结构，也就是解决表达清晰的问题；其次是六根六尘，解决的是生动性的问题；再次是作文八法，是全面提升的问题，就拿六根六尘而言，也不是六合全（拳），非要全部都用上。总体来讲，色法是常见的，色法也是小朋友们最容易掌握的；其次，可能是意法，是最常用的，也是要跟小朋友强调的；再次可能是声法，让文字有声音。
总的来说，次第顺序，先来后到，就是不要强行灌水，捏着孩子的鼻子一股脑地灌进去，一饮而尽，其结果是一晕（醉）方休。所以，再提醒大家，在读《实战篇》的时候，认真地、时时地读一读一个小栏目，叫非常语录，这是一些妈妈修炼的心法，时时可以监督自己冷静平和。试着来看几个：
非常语录：我们要树立一个目标，看孩子能不能跳起来够得着。他写到了三分，我们看看四分的目标是不是可达到；孩子写到了四分，看五分的目标是不是可以达到；孩子写到了六分，就为他制定七分的目标。循序渐进。
非常语录：张飞使蛇矛枪，关公用偃月刀，吕布耍方天画戟，李逵舞大板斧，花和尚扛月牙铲。这是他们的专业、术攻，也是他们的特色。从来没有一个小说人物、武林大侠，十八般兵器样样精通。鲁智深在对阵时，绝不会说：我用铲打不过你，等洒家一下，换个兵器，用拍子拍死你。读书学习，要制心一处。
非常语录：扶上马，送一程，这一个扶字饱含着家长多少的辛勤与耐心。当孩子学走路时，我们是如何地搀扶他；当孩子学说话时，我们是如何地叮咛他。然而，当孩子稍大一点时，我们却不扶了。很多家长容易犯的一个低级的错误就是：自己的心硬了，而误以为是孩子的翅膀硬了。
非常语录：在对孩子的作文问题上，希望降标，希望越大，绝望越大。与其如此，为何不让自己绝望一些呢？当然，我们是要面带微笑地去面对绝望。标准降下来了，绝望系数高了，就可以用一个平常的、不上火的耐心来面对孩子。安全系数高的，是牵着蜗牛去散步，而不是坐动车。
非常语录：妈妈的脸色是衡量孩子作文水平的风向标：脸色凝重拧巴孩子作文有问题；脸色轻松淡定孩子的作文没问题。要是妈妈的脸色恼火，那孩子的作文也恼火。作文恼火不一定引起脸色着火，但脸色恼火一定会造成作文上火。
第三点，我们在妈妈的感言中，也看到平时妈妈讲啊讲啊，好像孩子没听进去，却没有想到孩子在作文中用了出来。在辅导孩子作文的时候，一定不要小看孩子的慧根。您的每一次付出、每一次关注、每一句话、每一个咛叮，都将是金刚种子，种在孩子的心中。
在这个过程中，不要希望于今天我讲了，明天孩子就做到了，这样的急功近利,是不足取的，也是不现实的。如果今天我讲了，明天孩子做到了，后天我又讲了，大后天孩子又做到了，那我讲上一个月、三个月、半年，孩子的水平岂不上天？
所以，我们要相信，我们说的话、讲的理，都是金刚种子，明天不发芽，后天会发；这个月不发芽，下个月会发；今年不发芽，明年会发。或安而行之，或利而行之，或勉强而行之，及其成功，一也。把心态平和下来，像前几天我们讲的鹅一样，身子要四平八稳，而脚要在水底下不停地游。
为了让大家多方面吸收，我们再附上一些类似的作文，大家参考一下。前几天我们讲解过一篇相同题目的文章《我的妈妈》，现在来看另一篇口说作文《我的妈妈》：
我的妈妈
在我小的时候，躺在摇篮里的时候，是妈妈摇着摇篮让我进入甜蜜的梦乡；在我刚学走路的时候，是妈妈牵着我的手，让我一步步的往前走；当我快要摔倒的时候，是妈妈抱住我，让我不摔倒！
记得初三的时候，老师发了新书，布置了一项作业，让我们把新书包好皮，我就跟妈妈说了一下。第二天早上，我发现我的书都已经包好了新的皮，原来是妈妈昨天晚上熬夜帮我把书皮包好的呀。妈妈一定很累、很困，很想睡觉，但妈妈为了给我包书皮，忘记了睡觉。
在吃饭的时候，有时我眼大肚子小，给自己盛好多的饭菜，结果吃不了，妈妈吃了这些剩饭，妈妈一点都不嫌弃。
在我生病的时候，是妈妈背着我，在医院里楼上楼下的跑，是妈妈顶着风雨带我跑向急诊室。
如今我快小学毕业了，在妈妈的陪伴下，我学会了自己包书，学会了自己洗澡，学会了自己上学，也更学会了独立。在四千四百个日子里，是妈妈陪伴我，在妈妈爱的呵护下，我变得坚强，勇敢，变得更独立了。我永远忘不了妈妈对我的爱！
再来看另一篇：
我的妈妈
我有一个很好的妈妈。
我的妈妈很年轻，虽然我不太记得她有多大，但我知道她从来没有染过头发。
我的妈妈有一双大眼睛，它们会一闪一闪，一眨一眨。好像眼睛会说话。
我的妈妈有一个大鼻子，每次她做完饭都用鼻子闻一闻，所以我们家的饭都是香喷喷。
我的妈妈有一张大大的嘴巴，她每天都在重复同样的话：宝贝、心肝、乖娃娃！小心、快点、马大哈！
我妈妈的鼻梁、耳朵上挂着一副眼镜。让人觉得妈妈的学问很大！
我的妈妈有一双灵灵的耳朵，她每天听我说话，我听她说话。
我记得我小的时候，妈妈的手是一块手帕，当我流出口水的时候，她总会及时地帮我擦一擦。我妈妈比我还高。我想比妈妈高，所以我会穿着妈妈的高跟鞋，并让妈妈蹲下。妈妈总是摸摸我的头，拍拍我的背说：好好学习、快快长大。
这就是我的妈妈。五月十三号这一天，我要为妈妈送朵花。
再来看一篇《实战篇》中一位小朋友的作文：
《妈妈，我想对您说》北京瑶瑶妈16群二升三
今天，学校安排了一次励志演讲，主题是感恩。整个下午我们都沉浸在感恩的话题中。我在感染与眼泪中，重新理解了感恩，重新认识了妈妈。
亲爱的妈妈，我想对您说：您辛苦了！
没有天哪有地？没有地哪有家？没有您哪有我？是您冒着生命危险让我呱呱坠地，是您彻夜难眠地看着我熟睡。是您扶着我的腰，让我颤巍巍地第一次站起；是您托着我的手，让我迈出人世间的第一小步在我伤心的时候，是您在安慰我；在我寂寞的时候，是您在陪伴我；在我生病的时候，是您在照顾我；在我开心的时候，是您在祝福我。
妈妈，我知道，我是您身上掉下来的肉，是您的牵挂。记得有一次，我在幼儿园突然肚子疼，疼得都直不起来腰，去了幼儿园的医务室也没治好。您得知消息，在百忙之中焦急地飞了过来，到医院挂了急诊。几天几夜，我吃的虽是苦口良药，但我体会到的，是您的焦虑比药更苦。
妈妈，我知道，我是您的贴身小棉袄，是您的温暖。记得还有一次，放学时下了大雨，深深的积水淹了校门口，我根本出不去。您毫不犹豫地趟着水把我抱了出来。回到家，您的鞋里灌满了水，湿透了。因为那天很冷，所以您的脚都冻僵了，您感冒了好几天。您用您的潮湿来换取我的温暖，您用您的病疼来换取我的健康。
妈妈，您总是包容着我，照顾着我，守护着我。妈妈，我想对您说：如果您是大地，我就是地上的树；如果您是树，我就是树下的花；如果您是花，我就是在您身边飞来飞去的小蜜蜂。妈妈，有一种感恩，就是与您不离不弃！
妈妈，我想对您说：我爱您，永远爱您！如果有来世，我还选择做您的女儿！
希望大家看看这几篇作文，举一反三。
接着讲《我的妈妈》，原文：
我的妈妈（浙江听雪金华东阳市初三）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看上去像只大胖熊。
大胖熊的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。
胖熊的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见胖熊在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
今天正是5月13日，母亲节，我要来报答胖熊了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！
孩子的作文有三个亮点非常值得学习：第一个亮点，结构很好。从妈妈的相貌，写到妈妈的爱好、妈妈的性格、妈妈的勤快，用这几个对称段来写妈妈，把妈妈写得很胖、很丰满；第二个亮点，采用了借代的技法。用胖熊来借指妈妈，让本文有了很多的趣味与生动；第三个亮点，做到了段落的帽衣鞋，让每一段表达的中心都很清晰。这样的写技在孩子入门的时候，尤为重要。
学习作文要以表达清晰为第一要义。在表达清晰的基础上，再来进行表达生动的提升。
今天讲评的一个主题，就是如何表达生动，或者说如何地写实。
所谓的写实，就是抓紧一些关键的环节，进行更为详细的描写。来看第一个自然段:
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。
结合全文，可以看到本文的一个关键是妈妈的胖。那么，我们可以在这里写一写妈妈走路的样子，是不是沉稳？是不是有力？是不是不急不慌、不忙不乱？
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。
接下来：
大胖熊的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。
在这一段中，关键词是妈妈的性格开朗。在本文中，孩子也写到了不因小事而生气，这样写也补充了妈妈的性格。但如果我们从写实的角度来讲，还不够实，还要让孩子从更细的地方来写妈妈怎么样开朗。比如：妈妈的说话？妈妈的办事？妈妈的语言？
可以这样来写：
大胖熊的性格十分开朗，无论走到哪里总是能听到她哈哈哈爽朗的笑声。妈妈也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是多大点事啊！小菜一碟！之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是妈妈的心宽，才这样体胖吧。
再接下来：
大胖熊也很贪玩，还像个没长大的孩子。胖熊的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
在本段中，孩子写到了妈妈爱运动，特别举出了妈妈爱打太极拳、爱打羽毛球、爱爬山等这样的运动。我们从写实的角度来讲，是不是可以引导孩子：妈妈打太极的时候是什么样子的呢？妈妈打羽毛球的时候是什么样子的呢？妈妈爬山的时候又是什么样子的呢？
可以这样来写实：
胖熊的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她抽得鼻青脸肿，大败而归。
登山更是拿手好戏。大胖熊拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会儿是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起嘿嘿哈哈地练过跆拳道呢！
我们对本文的讲解，或者说点评的重点是思路。重点是把一个东西写得更实。在原文中孩子只是写到了太极拳,那么我们要学会引导孩子，妈妈在打太极拳的时候是怎么样的？妈妈在打球的时候是什么样子？为什么说运动是妈妈的强项？那就要靠一些细节、靠写实来说明。同样的，在原文中孩子只是写到了妈妈爬山，就深度而言，还不够写实。所以，我们就要引导孩子，妈妈在爬山的时候又是什么样的动作，像什么？还像什么？
再来看下一段：
胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见胖熊在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
在本段中，关键词是可口的饭菜。那么，可口的饭菜如果不写实，单是可口的饭菜五个字，不形象、不具体。我们是不是可以引导孩子，妈妈做的饭怎么样可口？什么色？什么香？什么味？通过这样的引导，才能把所谓的可口写实。
可以这样来写实：
胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的馋意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。
接下来看原文：
胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
在这一段中，关键词是妈妈洗东西。孩子用举例的方式来写妈妈的勤劳，也是十分好的。为了深入一些、细致一些，我们是不是可以引导孩子，妈妈是怎么洗的？还记得妈妈洗衣服的时候，你在干什么吗？妈妈洗衣服的时候，是怎么累的？怎么辛苦的？
顺带说一句笑话，原文中的都是她一把屎一把尿地把我养大，这样写似乎略有不妥。
可以这样来写实：
胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着小白旗，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。
在本段中我们用了三个对称块：一个是写不懂事的时候，一个是写刚记事的时候，一个是写懂事记事的时候，妈妈是如何的勤劳。通过这样的对称，把勤快就写实了。总之，写实就是把要想表达的东西，写得更生动一些、更丰富一些、更具体一些。
我们在本文中，通过妈妈的开朗、爱运动、自强、勤劳，让一位好妈妈的形象，立体地展现在了我们面前。需要说明的是，最后的结尾，小作者写得别有新意，通过母亲节为妈妈洗脚这样一个小故事，来表达对妈妈的爱、对妈妈的感激。别有新意之处，就在于另辟蹊径，没有简单地只动嘴去抒情，说好话，哄妈妈开心，而是通过一个平实普通的小事，来表达对妈妈的恩情。
点评后的全文：
我的妈妈（非常老师修改版）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只大胖熊。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。
大胖熊的性格十分开朗，无论走到哪里总能听到她哈哈哈爽朗的笑声。妈妈十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是多大点事啊！小菜一碟！之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是因为妈妈的心宽，才这样体胖吧。
胖熊的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她抽得鼻青脸肿，大败而归。
登山更是她的拿手好戏。大胖熊拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起嘿嘿哈哈地练过跆拳道呢！
胖熊做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的谗意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。
胖熊还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着小白旗，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。
今天正是5月13日，母亲节，我要来报答胖熊了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！
好！今天就讲到这里。大家可以参考一下《提高篇》第四章中关于人物类的几篇作文：《可爱的小妹》、《妈妈，我想对您说》、《我的丑爸爸》。
今天，我们讲一个初三孩子的作文，题目是《我的妈妈》。看原文：
我的妈妈（山西太原初三江叮当）
我有一个很好的妈妈。
我的妈妈有一双一闪一闪的眼睛，它每天好像在对我说：你要好好学习。
我的妈妈有一个大大的鼻子，每次她做完饭都用鼻子闻一闻，所以我们家做的饭都是香香甜甜的。
我的妈妈有一张大大的嘴巴，她每天都在说同样的几句话，人们听了都心烦了。
我的妈妈有一双灵灵的耳朵，她每天听我说话，我听她说话。
我妈妈比我还高，如果我站起来妈妈蹲下，我肯定比妈妈高。
我妈妈的头发从来没染过发。
我妈妈的鼻梁、耳朵上挂着一副眼镜。
这就是我的妈妈。
我们再来看一下妈妈的感言：
我是34群的妈妈，孩子初三，年前一个偶然的机会加入了非常老师的群，刚开始觉得孩子这么小，连字都认不全怎么写作文？断断续续学习了一点，先口说作文，再头身脚、完善结构、词汇。这不，逐渐成效了。今后继续学习，辅导孩子。以上是孩子独立完成的，连老师都不信，日记现在还天天写，有时自己写，有时我去辅导辅导，天天都在进步。
今天我们讲的这篇初三孩子的作文，可以说是一篇低幼作文。这两天进群的新朋友中，孩子上一、初三的比较多，这些朋友也提出了如何对孩子进行辅导的问题。我们前两天专门针对这个问题讲了一课，题目是亲子作文三步曲，希望大家去博客上补课。
再补充两点：
第一点，有的妈妈（低年级孩子的妈妈）在讲，孩子口水话太多怎么办？首先要明确一个心态孩子的作文有口水是正常的。他们也刚刚上学，也刚刚不流口水，作文里有些口水实属正常。我们做家长的不是曹操，所以我们的孩子也不是曹植。我们不是曹操，怎么能指望我们的孩子像曹植一样七步成诗？怎么能指望我们的孩子能像曹冲一样七岁就会称象？我们做家长的，心态一定要放平和一些。
第二点，说句大白话，不要把孩子当成天才培养，要把孩子往普通了培养。前两天晚上，我们晚间群在补习前面讲过的课，大家可以去读一读《伤仲永》。方仲永一开始是一个天才，很小的时候不用人教就能写好诗，后来长大了却不行了。原因之一，就是自认为是个天才，他的父母也把方仲永看成是一个神童。古今中外的无数例子都证明，把孩子当神童来培养的，长大后取得成就的并不多。而相反，像爱迪生、爱因斯坦这样的大师，他们小时候往往都是一个普通人，甚至比普通人都不如。我们要有这样的心态：不要高估自己的孩子，要把他们往普通了培养。这不仅对他们的学业有利，更重要的是对他们的人格有利。换句话来讲，设身处地考虑一下，我们是愿意天天和一个普通人打交道，还是愿意与一个天才、神人、异人打交道？
回到作文上来，还是那几个原则：
第一，口水不要怕，口水很正常。孩子流着口水吃剩的饭，我们都不会嫌弃地吃完，怎么还会嫌弃有口水的作文？没有口水的作文就是没有油水的作文！
第二，眼高手低一些。培养的大方向可以初三些，但具体的培养、训练，还是手低一些、简单一些，不要求深、求难、求奇、求玄。简单的事情重复做多了，就有功夫了。今天正好有个消息：汽油的价格略有小降，加油的人多了一些。顺着这个消息，我们也为自己、为孩子加点油，好不好？
第三，关于低年级孩子的作文，关于口说作文，大家可以参考、预习如下范文：《作文，多大点事儿实战篇》中《口香糖》（P42）、《螃蟹》(P45)，还有《下雨》(P39)。关于描写人物的作文的写法，可以参考、预习《作文，多大点事儿实战篇》中《我的小妹妹》(P90)、《我的丑爸爸》(P94)，和《作文，多大点事儿提高篇》中《我的外公》(P118)。关于高年级的作文，大家可以参考并预习《作文，多大点事儿实战篇》中的《妈妈，我想对您说》(P99)。希望大家能成片成片地来看，成片成片地来学。
书里有的我们就尽量不重复讲了，我们抓紧时间来讲新的内容。今天我们要讲的一个主题是如何引导。
我们先说一个题外话，如何卖东西？如何做一个好的销售员？比如，我们是大街上卖早点、卖油条的，聪明的办法是：看到路过的人、驻足的人，就这样问：师傅您来几根？而不会做生意的人，看到路过的人会说：师傅，吃油条吗？在销售中，如果您想约一个客户，应该这样问：你哪天有时间？接下来问：是上午，还是下午？最后再问：九点钟见面，行吗？如果您上来就问：你有时间吗？对方十有八九会说没时间，您也就十有八九会直接吃上这样的闭门羹，也就十有八九会撞上南墙不回头。
所以，我们提问有三个顺序：一是开放性的您哪天有时间？您来几根油条？所谓的开放性，从理论上讲答案可以是无数个。二是选择性的上午还是下午？要嫩的还是焦的油条？最后是封闭性的那就上午九点；好专门为您炸一根半嫩半焦的。提问的顺序，就是先设一个大大的口袋，设一个伏击圈，然后把这个口袋越缩越小，最后等别人全部钻进去，把口袋一扎，大功告成，您就可以扛着一大袋红薯回家了。如果一上来就是一个封闭性的提问，那成与败的概率就是一半对一半。一上来就问：您吃油条吗？那成功的可能性就不太大。
所以我们教育孩子，辅导孩子写作文、引导思路也要这样。一是开放性的你有什么好的思路？然后孩子就口水加油水噼里啪啦往下流啊。就这一点来看，是不是口水、是不是油水一点也不重要。重要的是，这是孩子经过大脑思考后流下的口水与油水。二是选择性的这个思路好呢，还是那个思路好？当孩子的口水滴滴哒哒流下来的时候，我们就进行选择性的提问：您觉得这个口水好呢还是那个口水好？三是封闭性的提问嗯，你确认这个思路是最好的？你觉得妈妈帮你补充的口水好呢，还是你自己的口水好？如此一来，孩子就慢慢进入了您的口袋。天天上当才能好好学习，上当的过程就是思考的过程。
大家来看一下，我们在《作文，多大点事儿基础篇》中讲过的一个例子，再来体会一下提问的顺序：
天空是什么颜色？这显然是一道极为幼稚的问题（各位妈妈们不妨问一下自己的孩子）。但是这个问题，无论是艺术地看还是现实地看，都受到了极大的挑战和质疑。
有一次，美术老师组织孩子们到中国美术馆参观并写生（当然也要父母带着去）。在一幅画前，老师问孩子们一幅画（记得是一幅法国著名画家的作品）的天空是什么颜色？
孩子们都齐声回答：深蓝色！（实际是一种近乎黑的深蓝）。老师接着说：对，为什么是深蓝色的呢，是因为这和画家当时的心情有关。你们看一下画面上的这种蓝色，在现实中几乎没有，但画家却把它调了出来，并用来表示天空。你们看，这颜色多漂亮呀。
听了美术老师这一番话，我就又带着悠宝重新转了一遍。
悠宝，天空是什么颜色的？
蓝色的呀。
你看这幅画的天空是什么颜色的？
灰色的。
这幅画的天空呢？
红色的。
看这幅，这幅画的天空是什么色？
粉红色。
这幅呢？
七彩色（画家用点画法，用五颜六色画成了天空）。
这一幅呢？
黑色。
悠宝，天空是什么颜色的？
有很多种颜色。
可以用黄色来表示天空吗？
当然可以啦。
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再来另一个片段：
今天，因为北京的风格外大的缘故，所以特意选了一首李峤的《风》来让悠宝学。
解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。只有峤字不认识，所在领读起来并不困难。几遍过后，我问：悠宝，你能看出有什么规律吗（因为奥数的原因，所以我们之间常把特点、特性、共性等都叫规律）？
她想了一会，说：虽然题目是写风的，但是一个风字都没有提到。
一看这小家伙看出了点门道，于是我接着问：那都写了什么呢？
她看着小黑板，一个一个数着说：写了秋天的落叶，春天的花，江面上的浪，恩还有竹林。
那你还看出什么规律呢？
她又盯着小黑板看了一会，突然兴奋地说：我知道了，诗里的第三个字全是数字。
对，你真棒，我挥舞了一下手，做鼓励状：第一行里是三秋的三，第二行是二月的二，第三行是千尺浪的尺，第四行是万竿斜的万，对吗？
她点了点头。
我很少让悠宝写作文，学校里的作文也不是很多。但近来在网上看到不少孩子能写出精彩的日记，所以，我便有心试试她的文思。我说：你能用风来说几句话吗？就像写作文一样？
也和这首诗一样不让有风字吗？她问。
随便。我说，因为这样的要求也许对她来说有些难度。
北风卷地白草折，我话音刚落，她就迸出这句诗前个星期刚教的。她的回答多少让我觉得有点意外，本来我是想让她用自己的话来描写的。于是我只好顺着她的思路往下问：还有别的诗句与风有关吗？
夜来风雨声，花落知多少。
还有呢？
长风几万里，吹度玉门关。
还有吗？
竹喧归浣女，莲动下鱼舟。
能引用这句诗更出乎我的意料，但我还是故意问：这句诗里没有风字呀？
洗衣服的女人穿过竹林，莲花涌动着鱼舟，就有风的感觉了呀。
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再简单地小结一下：这篇作文你打算怎么写，你有什么好的想法，这是第一问；第二问，你是这样写好呢？还是那样写好呢？第三问，你确定这样写是最好的写法，对吗？换过来：你打算吃几根油条？你想吃嫩点的还是焦点的？第四问，你确定要一根半嫩半焦的油条？大家要跟着讲课的思路走啊。以上是我们上午要讲的一个主题。
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我们现在回到原文上来。
初三或是低年级的作文，要以表达清晰为第一要义。孩子不是作家也不是文学达人，我们要心平气和，要树一个孩子跳起来够得着的目标，不要横看成岭侧成峰，不要这山望着那山高；要到了哪山唱哪歌，到了何庙拜何神。到了这座山，你想把壮的、彝的、藏的、哈尼的山歌民歌全唱一遍？当地的土司还不把你揍扁？进了哪座庙就拜哪座庙的菩萨，不能把别的庙里的菩萨也拜一遍，那样的话会得罪这座庙的菩萨的。所以，我们教育自己的孩子，要因地制宜、因材施教，要将计就计，要应机说事，而不要搞得刀枪剑戟斧钺钩QK都上来了（题外话：刀枪剑戟斧钺钩QK是我们昨天讲的一个技法――借音借义：前面是武器，后面顺着钩，到了扑克牌中的钩QK）。总的意思就是说，要适合孩子，不要眉毛胡子一把抓，要一步一步来；心态平和下来，步子缓和下来。拔苗助长的成语都学过，可是看看自己，不就是那个拔苗助长的人吗？
