眼保健操为谁做
眼保健操为谁做“叮铃铃”，第二节课结束了，同学们端端正正地坐好准备做眼保健操，老师看了，微微地点了下头，走出了教室。这时，不知谁大喊了一声“老师走了！”，霎时间，全班像滚烫的开水似的沸腾起来，打闹、说话的声音立刻盖过了喇叭里的音乐声。看到这些，我不禁心想：眼保健操到底是为谁做的？
现如今，近视的人越来越多，不说别处，就说在我们的校园里，就有很大一部分学生已经近视。平时读书、写字姿势不端正，看电视、玩电脑时间太长，这些都会导致近视。有些同学已经近视了，还不注意保护自己的眼睛，做眼保健操时，心不在焉，姿势不端正，使自己的视力一天不如一天，时间长了，假性近视就会变成真性近视，到那时候，后悔也来不及了，只能无奈的戴上一副眼镜了。
其实，大家都知道，戴眼镜是很痛苦的一件事。曾经有一位同学，他的成绩名列前茅，可因为平时不注意保护眼睛，近视了，他本以为戴上眼镜就没事了，可是，戴眼镜却严重的影响了他的学习和生活，使他的成绩由前十名一下子下滑到四五十名。大家看到了吧，近视对我们有多大的危害啊！不仅如此，近视还使我们在许多方面都有了限制。例如，考军校、测试飞行员，无论你其他方面多么优秀，但只要近视了，他们都会把你拒之门外的。
近视的危害是有目共睹的，眼保健操的好处也是显而易见的。眼保健操里涉及到的穴位，每一个都是对眼睛有极大好处的，上完两节课后做眼保健操，能除去眼睛的疲劳，使眼睛得到放松，这样不仅能保护眼睛，还能使你更加精神饱满的听后两节课。
为了保护好我们心灵的窗户，请同学们认真做好眼保健操吧！
眼光为题的作文
眼 光
你把眼光投向什么，你的眼中便有什么。
题记
眼睛是窗，照亮一方净土。不知道从你眼睛中射出的光能否照亮前方，不知道从你眼睛中说出的话能否滋润一方？
他说，把眼光投向善，便能抚平受伤的心；他说，把眼睛投向真，便能活出真我人生；他说，把眼光投向情，便能显耀人生精彩。
那么，您呢？
我从您的眼光中看到了善。
您总是和蔼地看着那些孤寡老人，您的眼光离不开他们的一举一动。他们哭，他们笑，总是在您的眼中激起一阵微波。所以，您感动了全中国，只因您把眼光投向有需要的人，给他们爱与温暖，抚平一颗颗孤寂的心。就是您呀，林秀珍。从您的眼光中让我们看到了善的美，于是，您的女儿在您的影响下，一步一步地走下去，照亮山区真善美地传统。原来，眼光中有善，便能播下善的种子，世代相传。
我从您的眼光中看到了真。
您总是那样的潇洒脱俗，您总是不肯低下您高贵的头，您总是举杯邀明月，抒发心中的至真性情。面对金樽玉杯值万钱，停杯投箸不能食；面对权贵挑畔，您放言：安能摧眉折腰事权贵，演绎贵妇磨墨，力士脱靴。您的眼光从来不投向骄淫，您的眼光只向高洁停驻，我为您感动，我为你折服。眼光中有真，活出真我个性，眼光中有真，心中就能焕发自我傲骨，成为世代榜样。原来，眼中有真便能活出个性，清新高洁。
我从你们的眼光中看到了情。
是爱国情，使鲁迅先生您漂洋过海，在那如晦的年代，做人民的牛；是爱国情，使老红军们呀接受爬雪山，过草地，在那人心沸沸的年代，做战争的牺牲品；是爱国情，使杨利伟先生您接受骇人的训练，在激扬的年代，做试验品，飞上太空，实现人们的梦。
你们的眼光有情，诠释爱国之情，你们的人格再现爱国之情。
让我们把眼光投向善，投向真，投向情吧！
只因眼光有什么，心中便有什么。
眼 光
鹰的眼光是锐利的，因而能迅速捕获食物；壁虎的眼光是长远的，因而敢于自断其尾；人的眼光是智慧的，因而才能在人生的征途上收获果实。在现实生活中，生活看似无形，然而具备眼光的人会发现它就在自己的掌握之中，自己便是生活的船长。
眼光在生命的价值中折射出智慧。
现实生活总崎岖，它是对人的考验。只有具备眼光的人才能通过这长特殊的考试，并实现自己的人生价值，不是吗？且看那位犹豫不决的科学家伽利略。他面对宗教裁判所严酷的威逼，可以英勇一死并获得鲜花、掌声和赞誉；也可以忍辱偷生，在世人鄙视的目光中活下来。他毅然选择了后者。他的选择是有眼光的。因为他看到了物理学的未来的发展，看到了自己将在这领域取得的成就。正因为他具备这样聪慧的眼光，他不但实现了自己的人生价值，更为人类作出了重要的贡献。可见，眼光在生命的价值中折射出智慧。共2页，当前第1页12
眼光要长远作文
别用成人的眼光看孩子
父母教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心。父母常用成人的眼光看孩子，其实孩子有自己的天地，他们对任何事物都感到新奇，充满了幻想，好游戏，爱提问题。可是有些父母让孩子规规矩矩，总想把孩子变成小大人，这种脱离年龄特点的教育很容易造成两代人的隔阂，多数是要失败的。 父母不理解孩子还表现在很多方面，如孩子的兴趣爱好和父母不同，行为习惯和父母不同，等等。孩子的做法往往带有时代特色，而父母的做法往往带有过去时代的痕迹，两代人的经历不同，当然会有很多不理解。
首先，要了解孩子的心理
不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。妈妈却说：外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？
有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却是正常的。
每一个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到孩子的怨恨，费力而不讨好。
其次，要知道孩子的要求
美国学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对五大洲20多个国家10万名孩子进行了调查，发现孩子对父母的主要要求有10条：
(1)孩子在场，不要吵架。
(2)个孩子都要给以同样的爱，不要偏心。
(3)任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话。
(4)母之间要互相谦让，互相谅解。
(5)父母和孩子之间要保持亲密无间的关系。
(6)孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。
(7)对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复。
(8)孩子的朋友面前不要讲孩子的过错。
(9)注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点。
(10)对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。
再次，要经常回忆自己的童年
每个人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年给忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果父母能经常回忆自己的童年，将心比心，遇到问题替孩子设身处地想想，就容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。
比如孩子正跳皮筋跳得来劲，父母非得让孩子马上回家，孩子的嘴就会撅得老高老高。为什么？因为她刚跳完，应该给别人抻皮筋了，这时候走开，小朋友就会对她不满。假如好容易等到该她跳了，而父母把她叫回家，她心里也会不满。如果父母理解孩子的这种心情，说，再玩几分钟就回家，孩子有了思想准备，告一段落后自觉不玩，心里的不平衡也就得到解决。
做父母的不要忘了自己的童年：拍洋画、弹球、打弹弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、过家家，都曾使我们迷恋过；骑马打仗、打雪仗、藏猫猫，也曾使我们激动过，如果这些我们能回忆一下，对于理解孩子，正确引导孩子都是大有好处的。
没有理解就没有真正的爱。不理解孩子，父母对孩子的爱反而会使孩子反感，其要害是父母脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐，心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。
当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些孩子和父母情绪对立，往往是父母不理解孩子，简单粗暴教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。
