【原文】浣溪沙·风压轻云贴水飞
作者：苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
(1)词的上片描绘了一幅怎样的画面?其目的是什么?(4分)
(2)词的最后一句此情惟有落花知含蕴丰富，耐人寻味，请简要分析它包含了哪几重意思?(4分)
(3)请就开头动词争的运用加以赏析。(3分)
(4)下阕主要运用了哪些意象?结合诗歌分析这些意象表达了诗人什么情感。(5分)
(5)词的上阕主要运用了什么表现手法？这样写有什么表达效果？（4分）
(6)最后一句此情惟有落花知中的此情指的是什么？并说说该句包含了哪几层意思?（4分）
参考答案
(1)描绘了一幅在多云转晴的春日里燕子争相衔泥筑巢的充满生机、春意盎然的画面。（描绘了一幅生机勃勃的春天画面）（2分）目的是以乐景写哀情(或以乐衬哀反衬先扬后仰)
(2)一是无人理解作者的心情，惟有落花理解，足见作者心情之孤独；二是落花之所以能理解作者的心情，是因为作者的命运与落花相似，同病相怜；三是即使落花能理解作者的心情，但落花无言，也无法劝慰，更显作者内心的凄凉。（4分，答对1点给2分，2点给3分，3点给满分）
(3)争字本义是争夺。这里争字写出了雨后初晴燕子争相啄泥越发热闹的景象,增强了画面的动感,描绘出了春天初晴生机勃勃的景象。
(4)主要运用鸿雁鹧鸪落花三个意象。鸿雁是书信的代称,诗人以未闻鸿雁信表达思乡而不得消息的苦恼;鹧鸪叫声常有凄切思念之意,诗人听到它的啼叫也表现了深切的思乡之情;又借落花来写这种思乡只有悲情的落花才了解,进一步表达了诗人内心的凄凉和孤寂。
(5)词的上阕，描绘了一幅雨后天晴、云淡风清、新燕筑巢的江南春景图。）运用的是以乐景写哀情（或反衬）的表现手法。（2分）作者面对如此良辰佳景却说自己腰围带减，瘦损不堪，可见作者感伤至极，这与自然界生机盎然形成鲜明的反差。（2分）
(6)此情指的是诗人孤独寂寞和思念故旧亲人的复杂情感。（2分）该句主要包括以下三层意思：一是无人理解作者的心情，惟有落花理解，足见作者心情之孤独；二是落花之所以能理解作者的心情，是因为作者的命运与落花相似，同病相怜；三是即使落花能理解作者心情，但落花无言，无可权慰，更显作者心情之凄冷。（写对两层意思，2分）
翻译赏析
《浣溪沙·风压轻云贴水飞》原文翻译及赏析
【译文及注释】
译文
风压着柳絮贴着水面纷飞，雨后初晴燕子在池沼边衔泥筑巢。沈郎身弱多病不能承受衣物之重。
在沙上没有收到鸿雁传来的书信，竹林间时时听到鹧鸪悲啼。我的深情怕是只有那落花知晓了。
注释
⑴浣溪沙：唐代教坊曲名，后用为词牌。分平仄两体，双调，上片三句全用韵，下片末二句用韵。
⑵轻云：本指轻薄飘浮的白云。这里比喻柳絮。贴水：紧挨近水面。
⑶乍晴：雨后初晴。乍：初，刚。池馆：池沼馆阁。这里主要指池沼。燕争泥：燕子趁着天晴衔泥筑巢。
⑷沈郎：即沈约，字休文，南朝梁诗人。他在《与徐勉书》中说：“百日数旬，革带常应移孔。”意思是说因多病而腰围消瘦。后遂以“沈腰”作多病的代称。不胜衣：形容消瘦无力，连衣服的重量都难以承受。胜，承受。
⑸沙上：指沙渚、沙滩之上。鸿雁信：古人有鸿雁传书的说法。《汉书·苏武传》：武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，流于北海。昭帝即位，匈奴与汉和亲，汉请求匈奴归还苏武。匈奴诈言苏武已死。后汉派使者说天子射上林中，得雁，足有系帛书，说苏武等在某沼泽中。匈奴单于大惊，致歉汉使。
⑹鹧鸪啼：鹧鸪鸟的叫声像“行不得也哥哥”，所以在外的游子听到鹧鸪的叫声会感到凑凉。鹧鸪，禽名，善啼。
【作品鉴赏】
《浣溪沙·风压轻云贴水飞》通过描写春景，燕之趁晴而“争泥”，一副生机勃勃的春天图画，表达出作者的喜悦之情
“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。”作者用轻快的笔触三涂两抹，就把一幅生机勃勃的春天画图描绘出来。他既没有用浓重的色彩，也没有用艳丽的词藻，而只是轻描淡写地勾勒出几样景物，感染力很强，呈现了一股清新的春之气息。在一个多云转晴的春日里，作者徜徉于池馆内外，但见和风吹拂大地，薄云（柳絮）贴水迅飞，轻阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。按理说，面对着这春意盎然的良辰佳景，作者也应该心情振奋、逸兴遄飞了，但紧接着一句却是“沈郎多病不胜衣”。作者竟自比多病的沈约，腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。首句连用三个动词“压”、“贴”、“飞”，构成连动句式，振动起整个画面。次句把时、空交互在一起写：季节是春天（由燕争泥可推知），天气是初晴，地点在池馆内外。这两句色彩明快。第三句点出作者自己，由于情感外射，整幅画面顿时从明快变为阴郁；这一喜、一忧、一扬、一抑，产生了跌宕的审美效果，更增加了词的动态美。诗意到此出现了巨大转折，为过渡到下片做好了准备。
“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。”鸿雁传书，用《汉书·苏武传》中典故，诗词里常用这个典故。鸿雁不捎个信来，而鹧鸪啼声，更是时时勾起词人对故旧的思念。“沙上”“竹间”，既分别为鸿雁和鹧鸪栖息之地，也极可能即作者举目所见之景。作者谪居黄州期间所写“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定惠院寓居作》）的情境，与此词类似。
《浣溪沙·风压轻云贴水飞》通过“此情惟有落花知！”表达出作者病后弱不胜衣，只有落花深知自己的心情，表现作者的悲凉之情
“此情惟有落花知！”落花本无知；但由于作者的移情作用，竟使无知的落花变成了深知作者心情的知己。这样融情入景，使得情景交融，其中含蕴的“韵外之致”（司空图《与李生论诗书》）就耐人寻味了。唐代皎然《诗式》说：“两重意以上，皆文外之旨。”这句则至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，说明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能够理解作者的心情是由于作者与落花的命运相似；三、落花无言，即使它理解作者的心情，也无可劝慰。
全词仅上片开头两句写景，第三句抒情，用的是先实后虚的手法。下片则虚实结合，情中见景。在苏轼笔下，不仅“一切景语皆情语也”（王国维《人间词话》），而且于情语中也往往见景物。这是一种很高妙的手法。
【名家点评】
清·黄苏《寥园词选》：首尾自喻。“燕争泥”，喻别人得意，“沈郎”，自比。“未闻鸿雁”，无佳信息也。“鹧鸪啼”，声凄切也。通首婉侧。
作者简介
苏轼
苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、...