老师,请您记住我
①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业:每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。哎哟。好疼呀!原来她想着想着走了神,手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 ③铛,铛,铛桌上的老座钟敲了十一下。梅,时间不早了,快睡吧!从里屋传来了声音。知道了,妈。她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。她又想,如果我的手绢被评为最佳作品,如果老师能够表扬我,如果那该多好啊! ④想着,绣着也不知过了多久,终于绣好了。她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊:梅花一一几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异;道劲的枝干疏密相间,生机勃勃。这图案,在雪白的手绢上,好似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了冬梅两个字。欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡 ⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。她很文静,不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩。因此,没人注意她,这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说,无疑是一个绝好机会。 ⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。她激动极了,在心里默念:老师,快来看看我的手绢吧!时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有光临她的座位。她失望了,彻底地失望了 ⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老师停住了脚步,停在了冬梅的前一桌。就在此时,下课的铃声响了。她的心凉了,凉遍了全身。她呆呆地坐着,她的心在流泪。在她的心灵深处,她的心声在回荡:老师,您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也需要您的关心呀,哪怕是一句鼓励的话语!老师,请您记住我,好吗? ⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条。冬梅同学:下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动。这是我的欣慰,更是你的骄傲能将这条手绢留给我做纪念吗?⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改)13.请概括选文的主要内容。(字数不超过30个字)(4分)14.文段中对冬梅的描写细腻生动,其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?请从选文中找出一个句子进行分析这种描写方法的好处. (4分) 15.本文行文较曲折,这样写有什么好处?请结合文段⑦中的画线句分析。(4分)16.段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了冬梅两个字?请结合全文内容谈谈自己的看法。(4分) 17. 恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长,天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,永不忘怀。老师,您记得我吗?几年的学生生活里,为了让老师也深深的记住你,结合自己的生活实际,你为老师已经或即将怎样做,用一段话表达出来。(50个字左右)(4分)参考答案:13.为了得到老师的关注,一个普通的女孩冬梅精心绣制出漂亮的手绢,终《老师,请您记住我》阅读理解试题及答案
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