《黄河是怎样变化的》教案

　　《黄河是怎样变化的》教案1

　　设计理念：

　　《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，主要以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。培养学生自学能力，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字。

　　2、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。

　　3、通过自主学习，质疑讨论。

　　4、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。

　　教学重难点：

　　1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。

　　2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。

　　课时划分：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1.师：同学们，有一条大河号称中国第二大河，它从我们百良穿过，谁知道是哪一条河？（黄河）相信可能有很多同学都见过吧？那谁能说说你见到的黄河是什么样的？（学生发言）师：那老师告诉你们，黄河以前可不是这样的，它是一条很美的河，那我们今天看到的为什么却是这样一条河，现在咱们就来学习黄河变化的情况，相信我们能找到答案的。

　　2.揭题，板书课题（黄河是怎样变化的）

　　3.齐读课题。

　　二.初读课文，自主认读

　　1.自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解词义。

　　2.检查生字的认读.（利用卡片指名读或”小老师”带读的方式”）

　　三.出示预学题

　　1、黄河过去是什么样的？

　　2、后来黄河变成什么样了？

　　3、黄河发生变化的原因是什么？

　　4、怎样才能治理好黄河？

　　四.交流汇报

　　（一）学习1—3自然段

　　1.划出黄河怎样是怎样的句子，并朗读。

　　2.师归纳填表格：

　　过去——摇篮：气候温暖，森林茂密，土地肥沃

　　3.找出描写黄河变化的数字

　　（1）汇报含沙量，大水灾，改道的数字

　　（2）通过这些数字了解黄河的变化及其危害性；明白用了什么手法？（列数字）

　　4.指名读，齐读3自然段（指导用”向往，赞美，热爱”的语气朗读）

　　（二）学习4—6自然段

　　1.找出黄河变化的原因

　　2.通过汇报，师填表格：

　　如今————忧患的原因：自然：气温转寒，暴雨；人为：人口增多，砍伐。

　　3.齐读4—6段（指导读出”忧心”）

　　（三）学习最后一自然段

　　1.指名说说科学家们治理黄河的办法.

　　2.师板书填表：

　　治理：牧林为主保护资源规划用地修筑水利

　　3.齐读最后一段（指导学生带着期待和信心朗读）

　　4.齐声朗读整篇课文.

　　五.交流体会：

　　1、我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训？

　　师总结：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，还要大量修筑水利工程，以防水土流失.

　　2、你读了这篇文章后想说些什么，又想做些什么？

　　人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。我们要树立环抱意识等等。

　　3.结合生活实际交流体会环保的措施.

　　六.总结：

　　学习了这篇课文后大家都知道了黄河是怎样变化的及科学家治理黄河的办法。那么我相信，黄河变回我们可爱的母亲河的愿望一定会实现的，我们一定要记住：保护环境，保护母亲河人人有责。

　　《黄河是怎样变化的》教案2

　　教学目标

　　1．知识目标

　　有感情地朗读课文。

　　2．能力目标

　　理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

　　3．情感目标

　　（1）了解黄河的变化给人们的教训。

　　（2）了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　教学重点

　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　2．了解黄河的变化给人们的教训。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、揭示课题：

　　黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的.生存环境是何等重要。

　　二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

　　1．读准字音，分辨字形。

　　有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。

　　三、理清结构，分段、概括段意。

　　全文共七个自然段，可以分为四段。

　　第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。

　　第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。

　　第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。

　　第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。

　　四、结合思考题，学习课文。

　　这是一篇阅读课文，教师要放手让学生自己去学习，但要给予适当的提示和指导。

　　课后思考题比较全面地概括了课文的内容。因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。

　　课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？

　　（“摇篮”指发源地。）

　　从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

　　齐读课文，激发学生了解黄河的积极性。

　　过去的“摇篮”是什么样的呢？

　　（自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。）

　　板书：摇篮气候温暖

　　森林茂密土地肥沃

　　生息繁衍

　　因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”。请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。

　　（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。）

　　板书：忧患

　　（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。）

　　板书：气候转寒暴雨集中

　　植被破坏水土流失

　　科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。

　　（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，泥沙沉积在下游的河道中，水流不畅，洪水季，就容易造成下游堤坝决口或改道。因此，治理黄河的关键是把泥沙管住。科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向；二，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复；三，合理地规划利用土地；四，大量修筑水利工程。这样才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。）

　　板书：牧林为主保护资源

　　规划用地修筑水利

　　五、组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

　　学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

　　（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

　　六、总结全文。

　　早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。