有关大班教案集合6篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、会独立阅读图书，能用完整连贯的语言讲述图书内容，养成正确地阅读习惯。

　　2、学会专注地倾听同伴讲话，学习别人的谈话经验。

　　3、明辨是非，学习书中正义、勇敢、善良、聪明的人物。

　　活动准备

　　1、幼儿自带喜欢的图书，

　　2、请家长在家中指导幼儿讲述图书内容。

　　3、教师了解幼儿平时阅读图书的情况，鼓励幼儿多看图书。

　　4、准备写有“我是图书朋友”的图书胸饰，投影仪

　　活动过程

　　一、设谈话情景，引出话题。

　　1、你喜欢看图书吗？（喜欢）

　　2、你看过哪些图书？（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《小红帽》、《奥特曼》等

　　二、引导幼儿以“我最喜欢的图书”为题进行谈话

　　1、请幼儿自由结伴交流

　　师：刚才我们小朋友说的这些图书，老师也看过，老师也觉得非常好看，不过，在那么多的书里面，一定有一本是你最喜欢看的，你能把你最喜欢看的书介绍给大家，并告诉大家为什么喜欢它吗？

　　2、鼓励大家面对集体，利用投影仪，讲述自己最喜欢的图书内容，对表述能力较弱的幼儿，教师可用插话的方式补充、整理，也可让幼儿他们重复讲述，锻炼说话的勇气。

　　三、幼儿讨论如何正确阅读图书。

　　师：老师知道小朋友最喜欢看图书了，所以特意请来了一位图书朋友，这位图书朋友知道我们班的小朋友最喜欢看图书了，所以他也很想和我们大（3）班的小朋友做个好朋友，他有许多话想告诉我们，你们想听它说吗？

　　出示图书朋友的胸饰“小朋友，你们好，我知道大（3）班的小朋友最喜欢和我们图书做好朋友了，我们图书家族也非常喜欢你们，但是有一点我想告诉小朋友，你们在图书的海洋里学知识、学本领的同时也要保护自己的身体，如眼睛不能和书本离的太近，需保持一尺的距离，在太阳光底下不能来找我做朋友，走路的时候更不可以来和我做朋友，时间不能看的太久。知道了吗？呕，还有一点，我的一些朋友他们也很想来大（3）认识一下你们，可是因为他们身体不太好，今天来不了了，因为有一些小朋友没有好好爱护他们，我的这些家族朋友有的两个书角都被卷起来了，有的还被一些顽皮的孩子撕坏了，请小朋友呆会儿去给他们看看病，等他们病好了，下次就会出来和你们做好朋友了。

　　幼儿讨论正确的阅读的习惯及如何保护图书

　　四、幼儿相互传阅

　　自带图书，享受阅读的快乐。

　　五、延伸活动：结合爱护书的活动，开展设计和制作小书签的活动。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.增强上下肢的力量，培养坚持力。

　　2.提高身体活动的协调性，感受体育活动中合作的快乐。

　　活动准备：小猪头饰若干、粗木棒若干、背景音乐

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分散在场地上，将幼儿分成两人一组，其中A幼儿做背猪人B幼儿戴小猪头饰扮

　　演小猪。音乐响起，当教师发出“背小猪”的口令后，A幼儿立刻背起B幼儿在场的中行走，10秒左右，音乐声停，A幼儿放下B幼儿。教师说“交换”，AB幼儿互换角色进行。

　　2.3人一组，两人肩扛粗木棒扮演抬猪的农夫，另外一人戴小猪头饰扮演小猪。小猪粗

　　木棒的中端做好抬得准备。当教师发出“抬小猪开始”的口令后，扮演小猪的幼儿马上收缩双腿握紧粗木棒成悬空状，扮演农夫的幼儿马上抬起小猪往对面的终点快走，到终点后放下小猪，交换角色，再做准备，等待场地上小猪全部抬结束。如此反复进行。

　　山林大战

　　设计者：陆爱华

　　活动目标：练习手、脚着地向上爬，发展幼儿的协调性、柔韧性。

　　活动准备：玩具娃娃若干，用硬纸板制作的担架若干。

　　游戏玩法：

　　1.老师扮演总指挥，总指挥说：“一班注意，一班注意，山顶发现有怪兽出现。”一班

　　幼儿手持枪（做手持枪姿势），爬上山头打怪兽。

　　2.总指挥说：“二班注意，二班注意，前线有许多伤员，请马上营救，把救出的伤员抬

　　回山下大本营集中。”二班幼儿两两合作抬担架快速跑向山头，营救伤员（玩具娃娃），然后快速下山到大本营集中。

　　山上有个XX人

　　设计者：张玲珊

　　活动目标：训练幼儿自控力和想象力。

　　游戏玩法：游戏时边念儿歌边自由做动作，其中的XX用水果来代替。儿歌念完后幼儿

　　做出各种水果的造型。教师在幼儿摆出造型后，拿“水果刀”切水果，走到一个水果人前，切开水果，该幼儿恢复原样；或者教师在前面，说先切水果的某一部分，则该部分就解放。

　　抢椅子

　　设计者：张玲珊

　　活动目标：锻炼幼儿的快速反应力和集中注意力。

　　活动准备：场地上画10个圆圈（圆圈大小能容纳6张椅子），并标上1—10的数字。游戏玩法：游戏开始幼儿围着椅子转，当听到老师的报数声，就立即踩进有关数字的

　　圆圈。例：老师讲踩“单数”，幼儿就分别走到标有“1”、“3”、“5”、“7”、“9”的数字圆圈中去。然后游戏重新开始。

　　猜猜我是谁

　　设计者：张玲珊

　　活动目标：锻炼幼儿的听辨能力。

　　活动准备：幼儿排成圆圈的队形。

　　游戏玩法：大家手拉手围成一圈儿，中间一幼儿（笼中人）用两手捂住自己的双眼蹲

　　在正中央。大家一边围着圈转，一边唱歌，唱完大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，中间的幼儿（笼中人）要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中人。

　　抛皮球

　　设计者：张玲珊

　　活动目标：

　　1.发展幼儿的灵敏性

　　2.锻炼幼儿的快速反应力

　　活动准备：皮球一个

　　游戏玩法：向上抛球的幼儿，随便喊一个游戏者的名字，其他人立刻从被喊名字的人

　　身边逃走。被喊名字的人接到球后，马上向大家喊“停”，让大家停止跑动。然后数“一、

　　二、三”，向一个人跑3步后向他抛球，尽力让球碰到他。被球碰到的人拾球后再抛球，使游戏重新开始。如未碰到此人，则有抛球者再捡球，然后再抛球，游戏重新开始。

　　蹲蹲乐

　　设计者：俞建英

　　活动目标：训练幼儿腿部肌肉和敏捷的反应能力。

　　活动准备：小动物头饰六只

　　游戏玩法：幼儿以三人为单位组成两队面对面站立，每位幼儿戴上动物头饰（小猫、小狗、小兔组成一队，小羊、小马、小牛组成一队），由其中一名幼儿开始，如“小猫”边做坐下、起立动作，边说，“小猫蹲小猫蹲，小猫蹲完小羊蹲”，这时候小羊就赶紧也做坐下、起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，如此类推，如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲那就要被淘汰了，比赛中如果有一方的队员都被淘汰了，那另一方就是这一轮的获胜者，如果最后剩下2个人分别是2个队的队员，那么由教师参与进去继续比赛，直到淘汰出一方为止。

　　官、打、捉、贼

　　设计者：俞建英

　　活动目标：训练幼儿反应能力。

　　活动准备：四张纸条，上面分别画有表示官、打、捉、贼的'图案。

　　游戏玩法：幼儿四人一组围在一起抓阄，自己当什么人不告诉别人，抓到表示“捉贼”阄的幼儿在其余三名幼儿中猜谁是“贼”，如果猜对了，则由“法官”判定打“贼”多少下，由负责“打”的幼儿执行，如果猜错了，也由“法官”判定打多少下，但被打的人不是“贼”，而是“捉”的幼儿。

　　传帽子

　　设计者：陈瑜

　　活动目标：提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　活动准备：小草帽20顶

　　游戏玩法

　　1.将幼儿分成人数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。

　　2.各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。

　　3.当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。

　　注意事项

　　1.必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。

　　2.必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

　　3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。

　　熊与小孩设计者：陈瑜

　　活动目标：训练走跑闪躲的速度和反应的灵活性

　　游戏玩法：幼儿围成一大圆圈，选一名幼儿作熊。游戏开始小孩在圆圈内四散逃开熊去追，小孩跑不动了可以喊“定”，然后就站住不动，则熊不可以再捉定住的小孩。定住的幼儿必须等未定住的幼儿去拍一下他的手，方能救活继续跑。

　　抬花轿

　　设计者：冯伟

　　活动目标：锻炼幼儿手部力量。

　　活动准备：起点和终点线各一条

　　游戏玩法：三名幼儿为一队，两名幼儿右手握住自己左手腕，左手握住对方的右手腕，并将手臂弯曲一边抬起，第三名幼儿双脚放进两名幼儿弯曲的手臂中。做花轿的幼儿将第三人抬起，从起点出发先到终点一队为胜利者。

　　角力

　　设计者：冯伟

　　活动目标：锻炼平衡能力。

　　活动准备：直线一条。

　　游戏玩法：幼儿面对面站立在直线两侧（注意两人之间距离为两人的臂长）。双手相对，双脚分开，利用手臂或手腕的力量推对方，脚先动者为失败者。

　　营救大行动

　　设计者：杨秋琳

　　活动目标：发展追逐、奔跑的能力，能遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　1.幼儿站成（或蹲成）一个大圆圈。

　　2.请一名幼儿当大灰狼，5—8名幼儿当小动物。

　　游戏玩法：游戏开始，大灰狼去追小动物，小动物将要被捉到时，喊“钉”，大灰狼就不可以抓了。而喊“钉”的小动物也必须站在原地不动。没有被捉的小动物只要跑过去击一下“钉”在原地小动物的手，就可以复活了。如果所有的小动物都“钉”住了，那么大灰狼就胜利了。

　　注意事项：

　　1.当小动物喊“钉”的时候，必须站在原地不动。

　　2.如果小动物多，就请两名小朋友当大灰狼。

　　穿大鞋

　　设计者：曹春云

　　活动目标：能愉快地与他人合作游戏

　　活动准备：衬衫盒子

　　游戏玩法：

　　1.自由玩，驮着、头顶衬衫盒子走一走。

　　2.将衬衫盒子分开，“穿大鞋”走，即脚踩盒子拖着走。

　　3.幼儿两两合作，同踩一个盒底“两人三足”走，不能将盒子掉下。皮球乐

　　设计者：曹春云

　　活动目标：锻炼幼儿拍皮球的技巧，和投掷的技能。

　　活动准备：皮球；塑料数字圆盘①②③④⑤⑥

　　游戏玩法：

　　1.将6个数字圆盘置于圆圈内，幼儿站在圆圈上。

　　2.幼儿自由拍球。

　　3.听口令：教师拍铃鼓，铃鼓响几次幼儿拍几次。

　　4.听口令拍球，接着投向相应的数字圆盘。

　　幼儿交换位置继续游戏。

　　袋鼠跳跳

　　设计者：曹春云

　　活动目标：发展孩子跳跃、投掷、追逐跑的能力。

大班教案篇3

　　设计思路：

　　幼儿对大野狼这一反而形象是比较感兴趣的。抓住这一点，在内容上围绕让孩子轻松愉快学习展开构思，将大野狼的故事与歌表演结合起来进行教学。故事有一定推测性，适合大班幼儿认知特点。而歌表演富有情趣，适合幼儿用动作、神态来表现，易于激发幼儿表现欲。整个设计始终围绕幼儿是活动主体进行考虑：让幼儿成为内容的提供者、活动过程组织者以及活动的评价者。

　　活动目标：

　　1、通过听赏故事理解大野狼故作亲切的语气以及小羊天真稚拙的口吻。

　　2、能跟老师清楚地唱出歌词。创编歌表演动作，用不同的静止造型动作表现“山大王”的形象。

　　3、体验、表现大野狼“凶恶”、“趾高气扬”的情绪和神态。

　　活动准备：

　　小羊和狼木偶各一只；房子道具一个；小羊和大野狼挂饰若干；故事及歌曲录音。

　　活动过程：

　　一、听赏故事，幼儿感知故事内容。

　　1、教师讲述故事第一遍

　　讲述故事前半部分后提问：（1）故事说的是谁的事情？

　　（2）神秘人有什么本领？

　　（3）故事中的神秘人会是谁呢？

　　讲述故事后半部分提问：（1）神秘人是谁？

　　（2）大野狼有没有自己说的那些本领？

　　（3）它为什么要说自己有这些本领？

　　2、教师演示木偶，幼儿听故事录音。

　　（1）大野狼称自己是谁？

　　（2）讨论：什么是山大王？引导幼儿在座位上自己表现“山大王”样子。

　　二、学唱歌曲，创编歌表演动作

　　1、教师范唱歌曲。

　　2、幼儿跟学歌曲2—3遍。突出表现大野狼凶恶、趾高气扬的情绪。

　　3、逐句引导幼儿模仿大野狼凶恶行走，用力啃咬和看不起动物的样子。重点启发幼儿创编“我就是山大王”的动作。

　　4、完整歌表演两遍，要求动作合拍，做出“山大王”各种姿势。

　　三、以表演剧形式表现故事，学说角色对话，练习歌表演。

　　幼儿自由选择小羊和大野狼角色进行表演。

　　四、讨论对付大野狼的办法，听音乐做消灭大野狼动作出活动室。

大班教案篇4

　　背景：

　　今天一大早，昂昂背着一把塑料做的剑来到教室里。一见到这把剑，孩子们都兴奋起来。孩子们争先恐后的想借这把剑玩。昂昂指了指剑说：“我爸爸说剑不是用来玩的，是用来练武术的。”说完还摆了一个刺剑的架势。看到昂昂摆了这个姿势，坐在椅子上的孩子们再也按捺不住了，纷纷摆开架势，做起了自己喜欢的武术动作。于是我们便开始了以下这些活动：

　　活动一：大话武术

　　活动目标：

　　1．幼儿能从自己的角度随意谈谈武术，对武术产生兴趣。

　　2．初步尝试用记录的方式来表达自己对武术的了解和认识。

　　活动准备：

　　1．参观过实验小学，对实验小学的武术队有兴趣。

　　2．幼儿事先能了解一些武术的概念，并且记录下来。

　　活动过程：

　　一、我眼中的武术

　　看一看—说一说—想一想

　　出示自己的记录表，说出自己对武术的了解和认识和看法。

　　二、武术的魅力

　　观看武术表演的视频，让幼儿充分体验武术的魅力。

　　三、小小练武术

　　幼儿自己跟音乐模仿武术的动作，耍拳耍腿。

　　过程描述：：

　　虽然咋一看，“武术”好象离我们的生活比较遥远，但是也许受到由于电视机的影响，孩子们眼中的武术还是很有趣味的——“我眼中的武术”——武术练起来，感觉很帅的；在练武术的时候，我们嘴巴里要喊“哼哼哈哈”；有的武术需要兵器，有的武术是空手打的；有的武术是两个人对打，有的武术只是一个人认真的练；武术需要人教的，不然会走火入魔哦；武术有很多种，我知道有猴拳、螳螂拳、虎拳；武术学了以后不能欺负人家，应该要帮助那些需要帮助的人；成龙的武功很高……另外，孩子们通过各种各样的途径，收集武术的各种资料。用自己的不同表征方式进行了记录。可是刚开始，孩子们记录的很零乱，在交流分享时也不能完整清晰的表述自己的内容。有孩子提出来说：“这样看也看不懂，一点儿不清楚呀？”“对呀，我也觉得如此。”我回应道，“那怎样才能让人一看就明白呢？”孩子们展开了热烈的讨论，最后决定绘制一张表格。

　　反思：

　　看到孩子们从涂鸦似的记录到明确清晰的表格式记录，孩子的逻辑思维有了很大的提高。对于大班孩子而言，探索活动就是要进行广泛深入的学习，孩子们通过呈现自己的记录，了解同伴的学习过程，从而达到师生互动、生生互动，互相提高的目的。对于幼儿而言，记录是一个复杂的过程，需要把已有经验与表现形式相结合，强调幼儿各种经验的整合与应用。活动中，情感、社会性等方面都得到整合发展，又赋予幼儿教育以新的活力。

大班教案篇5

　　目标：

　　1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

　　2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

　　3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

　　准备：

　　历届庆六一活动的录像或者照片资料。

　　过程：

　　1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

　　（1）录像或照片中的小朋友在干什么？

　　（2）哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？

　　2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

　　今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

　　3、师生共同决定庆六一的活动方案。

　　4、以招标的方法分配各项准备活动。

　　（1）与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

　　（2）教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

　　活动反思：

　　活动开始，我是以谈话的方式直接导入，让幼儿回顾以往“六一”是怎样度过的。在谈话中，孩子们都很积极表达，“我以前和小朋友们一起玩游戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很开心……、、”有的还说：“妈妈送给我一份礼物，我很高兴……”通过谈话，还让他们讨论这样过“六一”节你们觉得怎么样？让他们表达自己对自己的节日的一种看法和向往。接着通过观看图片，欣赏其他小朋友庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的快乐，最后结合已有经验和习得经验，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的想法。活动中我采取了个别交流、小组讨论、两两讨论等形式，变化形式，进一步增强谈话的多样性。

　　活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：

　　1、选择的话题要贴近幼儿生活

　　恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿表达能力的提升。谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动“我们的节日”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你以前是怎么过六一”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。

　　2、语言环境要宽松、自由。

　　在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿，不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。

　　3、帮助幼儿学会倾听。

　　运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习。可以直接告诉幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成需要持之以恒，在任何领域都非常重要。

　　4、关注幼儿兴趣点让孩子会说。

　　幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。

　　5、教师要提高语言驾驭的能力。

　　教师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。教师要推敲回应的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟。

大班教案篇6

　　教学目标：

　　1、能有层次、有线索地观察画面内容。

　　2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

　　3、了解影响植物生长的自然因素。

　　教学准备：

　　1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。

　　2、大书和太阳、朝霞等的小图标。

　　教学过程：

　　1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　　2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。

　　封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

　　第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？

　　第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？

　　第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？

　　第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

　　第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？

　　第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

　　第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

　　第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）

　　最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？

　　3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。