《全神贯注》教案设计

《全神贯注》教案设计1

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。

　　（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

　　2、过程与方法

　　（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

　　（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。

　　3、情感态度与价值观。

　　（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。

　　（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

　　教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。他就是法国著名的雕塑家罗丹。请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。

　　罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。板书：全神贯注

　　1、齐读课题。

　　2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。

　　3、倒叙质疑。

　　（1）出示课文最后一段，让学生齐读。

　　“茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。’”

　　（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。

　　二、初读课文，感知课文内容。

　　1、按照自己喜欢的方式朗读课文。

　　要求：（1）读准字音，把课文读通顺。

　　（2）不理解的字词作个记号。

　　2、检查读书情况。指名分段朗读课文并加以纠正。

　　3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。

　　三、精读品味，讨论解疑。

　　1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。

　　2、指名分段读课文，纠正读音：

　　塑、诞、露出

　　3、谈谈读后的收获。

　　（1）汇报课文讲了一件什么事？

　　（2）学生朗读表现罗丹工作时全神贯注的句子。

　　4、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。

　　四、读议结合，赏析语句。

　　1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。（出示投影）

　　（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。（作者抓住了罗丹的动作和语言并善用比喻和想象来说明他在仔细观察，认真思考。）

　　（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（作者抓住了罗丹的神态来说明他想出了比较满意的修改方案）

　　如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？

　　（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（动作描写，说明罗丹工作紧张忙碌）

　　（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（神态描写，说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）

　　2、读读议议罗丹修改完女像后又发生了什么事呢？

　　（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。

　　（2）联系上、下文讨论下面句子的意思：

　　罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”

　　（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。要求读出抱歉的语气。）

　　3、引导多次朗读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话？（这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。）

　　五、升华情感受，课外延伸。

　　1、小组交流：你从罗丹身上体会到什么呢？

　　2、联系生活实际，说说对你有什么帮助。

　　六、总结全文，指导小练笔。

　　1、教师总结并让学生谈自己的收获。

　　2、模仿课文的第二段，通过人物的语言、动作和神态来刻画一个人物形象。

　　3、展示小练笔。

　　板书设计

　　26全神贯注

　　叽里咕噜把你忘了（语言）

　　一会儿……一会儿……

　　踩（动作）

　　不停地挥动

　　眼睛闪光世界消失（神态）

《全神贯注》教案设计2

　　教学要求：

　　1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。

　　2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。

　　3、朗读课文。

　　教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

　　教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注

　　二、初读课文，感知课文内容。

　　1.检查预习情况

　　(1)指名分段读课文，纠正读音：

　　(2)谈谈读后的收获

　　2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。

　　3.师生共同制定学习目标：

　　(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的?说明了什么?

　　(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?

　　三、全班交流

　　小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。

　　四、学生自学，小组、全班交流

　　自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”?

　　先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。

　　五、读议结合，理解语句。

　　1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。

　　(1)罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。(这说明罗丹在仔细观察，认真思考。)

　　(2)忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。(说明罗丹想出了比较满意的修改方案)如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么?

　　(3)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。(说明罗丹工作紧张忙碌)

　　(4)他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。)

　　2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事?

　　(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。

　　(2)联系上、下文讨论下面句子的意思：

　　罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦!你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”

　　(“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。)

　　3.齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。(结合实际)

　　六、总结全文

　　七、布置作业：

　　1.练习用自己的话讲这个故事

　　2.收集名人忘我工作故事.

　　板书设计

　　26*全神贯注罗丹

　　叽里咕噜把你忘了(语言)

　　一会儿……一会儿……

　　踩(动作)

　　不停地挥动

　　眼睛闪光世界消失(神态)

　　教后记：结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。

《全神贯注》教案设计3

　　【教学内容】

　　《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。

　　【教材分析】

　　课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。

　　【教学目标】

　　１、情感态度与价值观：

　　让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　２、知识目标：

　　正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。

　　３、能力目标：

　　结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

　　【设计理念】

　　四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。

　　根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

　　【教学流程】

　　一、揭示课题，提出学习任务

　　１、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？

　　师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。

　　２、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？

　　师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质，今天我们就来学习２６课《全神贯注》看看作者是如何运用生动传神的“语言、动作、神态、描写”把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。

　　老师总结，同时交待本节课的学习重点。

　　３、请同学们打开书１２４页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文？那略读课文应该怎样来学？小黑板出示学法。

　　４、好，请同学们好好读读文前引言，看看本课每一环节我们应该做些什么？

　　让学生制定每一环节的学习目标。

　　二、读议结合，研究学习课文的重点句段

　　第一板块：自读准备：

　　学生自读课文，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的资料。

　　第二板块：默读探究：

　　默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子

　　第三板块：交流研讨：

　　四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。

　　第四板块：品读拓展：

　　再读一遍课文，谈收获。（两方面的，读文后的感受和写法上的收获）

　　师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。

　　三、拓展

　　创设情景，进行写作训练。

　　师：最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？

　　其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来。

《全神贯注》教案设计4

　　学习目标：

　　1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。

　　2.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。

　　3.懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

　　教学重点和难点：

　　1.学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。

　　2.学习罗丹认真工作的情景，懂得要做好一件事，必须全神贯注。

　　教学准备：

　　跟课文内容有关的课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　1、谈话引入，

　　师：课前，同学们已经预习了课文，谁能告诉大家，课文中出现了哪两个人物。

　　（1）板书：罗丹斯蒂芬.茨威格

　　指导读人名，随即出示图片《沉思》、《思想者》，一件作品市场拍卖价100万美元左右。

　　茨威格，奥地利作家，是罗丹最亲密的朋友，用课文里的词说“挚友”，茨威格是罗丹的挚友，谁是你的挚友？

　　（2）除了“挚友”，课文中还有新词，一起来看看！谁来读？

　　出示：仪态杰作抱歉感触猛然端详莫名其妙全神贯注

　　2.揭示课题。

　　3、学生齐读题，给课题找近义词。（聚精会神、一心一意、专心致志）

　　4、给课题的前后加些词语，使它成为一句完整的话，这句话要跟课文的内容有联系。

　　学生说了教师马上板书：罗丹全神贯注地修改女像。

　　5、针对这句话你有什么问题要提？

　　6、梳理问题：重点解决“罗丹是怎样全神贯注地工作的？”

　　7、重点学习第2节。

　　8、要解决这个问题，去读哪段？（第2段）会读吗？会背吗？想听老师背吗？老师背不来怎么办？（提个醒）

　　9、老师有感情地背诵第二段。

　　10、划出罗丹是怎样全神贯注地工作的句子。

　　11、体会读句子“只见罗……手不停地挥动……”

　　想像说话：

　　只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,好像在说:”________

　　忽然眼睛闪出异样的光,又似乎在争论:______________

　　12、从哪里看出他工作更投入了。出示句子。“一刻钟过去了，……重新把湿布披在塑像上。”

　　（1）想想它是按照什么顺序来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。

　　（2）从这三个表示时间的词可以看出什么？

　　（3）指（4）导朗读。

　　师引读第2节。

　　罗丹为什么痴痴地微笑，然后轻轻吁了口气？试着说一说。

　　出示说话练习：

　　一个小时后，罗丹停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，自言自语：_______________________________________

　　小结：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？

　　会背的自愿站起来背。

　　15、学习3、4、5节。

　　16、修改雕塑时全神贯注，以至于工作完竟然忘了客人的存在，读读三四节，你从哪里可以看出？

　　17、抓住“竟”、“猛然”

　　18、第3、4节是对罗丹全神贯注工作做补充描写。

　　19、工作如此全神贯注的罗丹，茨威格是怎么想的？

　　20、小练笔：写写这节课自己的感触。

　　板书设计：

　　罗丹

　　罗丹全神贯注地修改女像。

　　斯蒂芬.茨威格

《全神贯注》教案设计5

　　学习目标

　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

　　课前准备

　　1、名人名言投影片。

　　课时：一课时

　　一、名言导入，激发阅读兴趣

　　1、师生共同背诵名人名言。如：

　　天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫

　　天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼。罗兰

　　天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。——爱迪生

　　2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。

　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的`还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。

　　1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）

　　2、以自读为重点，读出全神贯注

　　3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

　　4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

　　三、以诵读为重点，感受全神贯注

　　1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

　　（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

　　2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）

　　3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

　　四、体会写法，积累语言

　　1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）

　　2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

《全神贯注》教案设计6

　　教学目标:

　　1、在阅读中认识本课8个生字，用不同的方法理解词语全神贯注、杰作、端详、痴痴地。

　　2、学习抓课题了解课文主要内容的方法;老师列小标题，理清罗丹修改女像这件事的顺序。

　　3、抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

　　4、理解文章最后一节的含义，懂得人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。

　　课前预习：

　　1、给带点字圈出正确的读音。

　　不禁(jīnjìn)抹刀(mǒmā)

　　吁了口气(yùxū)猛然(měnměng)

　　2、辨字组词。

　　挚()掣()歉()谦()

　　3、理解词语：

　　全神贯注：全部的精神都集中在一个点上。形容注意力高度集中。

　　杰作：超过一般水平的好作品。

　　痴痴：极度迷恋某人或某件事情。

　　4、正确、流利地朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解题意，了解课文大意，知道课文是分两部分来写的。

　　1、老师板书课题，学生书空，指导贯的笔顺，齐读课题。

　　2、理解全神贯注的意思。

　　3、根据课题了解课文的大致意思，知道课文分两部分。

　　4、学习第五小节，试着提出不理解的地方。

　　二、整体感知，理清叙事的脉络。

　　1、引导学生列出小标题，理清事情的步骤。

　　板书：发现毛病修改女像忘记挚友

　　理解挚友。

　　2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。

　　三、研读课文，逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。

　　(一)学习第一小节，体会罗丹对自己的作品精益求精。

　　1、这是一座怎么样的女像?理解词语仪态万方。

　　2、面对这样一座仪态万方的女像，茨威格和罗丹有什么不同的表现?

　　交流：

　　1)茨威格的表现：

　　①借欣赏罗丹的作品理解杰作。(板书杰作)

　　②指导读句。

　　2)罗丹的表现：

　　①边读边体会省略号的用法。

　　②体会罗丹的精益求精，他把全部精神都集中在发现女像的不足上。

　　3、小结。

　　(二)学习课文第二小节，抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

　　出示第2节。

　　1、找罗丹的表现，体会他工作时全部精神集中在女像上。

　　1)自由读这一节，边读边划出茨威格看到的内容。

　　2)交流划出的内容。

　　3)师生配合读读说说，体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。(随机理解痴，板书痴)

　　4)小结。

　　2、有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;

　　1)出示联想的内容，指导朗读。(随机理解醉，板书醉)

　　2)师生配合读。感受罗丹工作越来越投入，已经如痴如醉了。

　　板书：越来越如痴如醉

　　3)初步体会联想的作用。

　　3、试着背诵第二小节。

　　4、小结。

　　(三)学习第三第四小节，进一步体会罗丹工作时的全神贯注。

　　1、男女生合作读。

　　2、说说读后的感受。

　　3、小结，体会写法。

　　四、学习第五小节，体会茨威格的感受。

　　1、学习借助关联词说清茨威格的感受。

　　2、齐读(指导朗读)。

　　五、揭示中心，总结全文。

　　六、布置作业：

　　1、背诵第2小节。

　　2、读一读，比一比，体会联想的作用。

　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起。

　　牵牛花的英文名字称作早晨的喜悦。牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵，像是在迎接初升的太阳。可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起，像枯萎了一样。

　　板书：

　　发现毛病

　　越来越

　　罗丹全神贯注修改女像杰作

　　如痴如醉

　　忘记挚友