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大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思

教案 时间:2023-04-14 01:11:06 WORD下载 PDF下载 投稿

大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  【活动目标】

  1.了解蜡烛燃烧需要空气,瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

  2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

  3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

  4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

  【活动准备】

  经验准备:有见过蜡烛燃烧的经验

  物质准备:蜡烛大小不同的瓶子

  【活动过程】

  一、以给同伴过生日上午活动,引出活动的兴趣。

  教师为幼儿提前过生日,通过点蜡烛,吹灭蜡烛引出下面活动。

  二、探究问题,大胆想象探索实验答案。

  1.教师提出问题,幼儿探索

  小结:原来,有风就可以把蜡烛吹灭。

  2.出示瓶子,提出问题,怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

  提问:今天我给你们准备了一样东西,看,瓶子,

  想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

  小结:把蜡烛放在瓶子里,没有氧气就不着了。

  三、动手操作实验,交流实验结果,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

  1、出示瓶子,教师讲解实验注意问题。

  提问:你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭,蜡烛熄灭的过程有什么变化?

  2、幼儿动手操作,探索实验过程,交流实验结果。

  提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

  提问2:我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭,想想为什么?

  小结:原来把瓶子盖住之后,外面的空气跑不到瓶子里面去,然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了,最后蜡烛就熄灭了,说明了蜡烛燃烧需要空气。

  四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

  1.讲解游戏规则和应注意的问题

  要比赛了,比赛之前要将规则,那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面,然后我说开始的时候,我们统一把瓶子盖下去,盖下去的时候我们就要数数,刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后,说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5,我们用计数的方式,比一比,看一看谁蜡烛燃烧时间长,好不好?

  2.交流比赛结果,探索实验过程,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

  我们看一看为什么有的人可以燃烧到55,有的可以燃烧到19就灭了为什么?

  小结:因为蜡烛燃烧需要空气,空气越多,蜡烛燃烧时间越长,所以这个游戏关键在于瓶子,瓶子越高,装的空气就多,蜡烛燃烧时间越长。

  五、玩“拯救火焰”游戏,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

  1.教师讲解游戏规则,提出问题。

  我们玩一个游戏,叫拯救火焰,我们把自己的蜡烛再次点燃,点燃之后盖上瓶子,你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候,有没有办法让它再次燃烧起来?

  2.幼儿动手操作探究,交流实验结果。

  提问:为什么把瓶子拿开,蜡烛就会燃烧?

  小结:瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候,我们猛的一拿瓶子,外面的空气迅速跑到里面去了,然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

  六、观察不同种类的蜡烛,感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

  我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏,知道了很多蜡烛燃烧的秘密,今天老师还带了别的蜡烛,你们去看一看。

  提问:你在生活中见过哪些不同的蜡烛,它有什么不同的作用?

  小结:老人过生日用的蜡烛,可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多,作用也不同,刚才我们说的风景蜡烛,电

  子蜡烛,都给我们带来了生活的便利,过生日需要它,有时候可以给我们营造很温馨的氛围,也可以照明,,可以装饰我们的家,把我们的'的家装饰的更漂亮。

  七、活动延伸:

  教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子,引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

  【活动反思】

  这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法,自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法,学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境,为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践,由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵,体验作品展现的生活,体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程,在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上,主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞,生成思想的火花。在这个过程中,老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

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