Weloveanimals第三课时教案
通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识。接下来我们来看看Weloveanimals第三课时教案,仅供大家参考!
教学目标:
1、进一步巩固表示动物类单词,使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,能跟唱歌曲《OldMacDonald》。
教材分析:
本课时的Let'smake部分是通过做手影动物,进一步调动学习兴趣,检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。
Let'ssing部分是通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学动物的词汇。
设计说明:
在Let'ssing部分的歌曲中,有一些单词的发音较难如:here,there,everywhere,with,教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外,教师还应适当讲解歌词的含义,辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后,教师可指导学生将歌词稍作改动,增加几段歌词,进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs,quack,quack改为mew,mew,woof,woof。
Let'smake部分,教师可将学生带到室外,在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑。最后,教师可组织“巧手大赛”,让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流,但要注意比赛期间的英文使用率。
教学重点:
运用所学语言(动物类单词)做事情的能力。如:表达所有或所见动物的`名称,演唱含有动物类单词的歌曲等。
教学难点:
歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。
教具准备:
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备ducks,cats,dogs的头饰。
3、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画,农场中的动物不画进去,而是另外画在纸上并剪出形状。
4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》
(2)学生展示英语口语对话。
(3)游戏:Doitquickly!(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothecat.,各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处,用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后,教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等,让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上,指着图中的老麦当劳对学生说:Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后,教师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场,OldMacDonald是人名。检查学生认读情况,适当纠正发音,此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。
(2)教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么?(学生能听出的歌词不在乎多少,在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的学生。
(3)教师带读歌词中的重点词句。
OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到:老麦当劳有个农场,农场中有ducks,这里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,到处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重点带读here,there,everywhere,with。
(4)教师手打节拍,再次带读歌词。
(5)让学生听Let'ssing部分的录音,学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂,让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后,指导学生将歌词稍作改动,增加几段歌词,进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs,quack,quack改为mew,mew,woof,woof。
(2)师生共同演唱改编后的歌词。
(3)由于歌词较难,在连唱几段歌词时,教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行,从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度,调动唱歌兴趣。
(4)做Let'smake部分的活动。教师可将学生带到室外,在阳光下做手影动物。
a.教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙,用两只手做不同动物的影子。
b.学生亲自实践。除了学过的动物单词,学生还可做其它东西的影子,并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑。
c.教师组织"巧手大赛",让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流,但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用:Look,Ihave…的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。
如果室外没条件,教师可打开投影机,照射在一面白墙上和学生一起活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习,方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏1:SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说,既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如:Ihaveaduck.Ihavearabbit….
游戏2:Cardsgame
把所学动物类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。