六年级期小升初试刚结束不久，不少考生和家长致电本报，询问如何才能写好给材料作文，为此，清华附中六年级教师张彪建议，写好给材料作文关键在于审清题目。
给材料作文是历年小升初作文的重头戏，因此它是作文复习的重点。往年考生做这类作文时容易离题偏题，因此它又是作文复习的难点。怎样才能写好给材料作文呢？关键在于读懂试卷中所给材料。
张老师认为，给材料作文的特点是，考生先看材料，然后自己依据材料自行命题作文。因此，考生要准确把握材料主旨。这是写好此类作文最关键的一步。
考生在动笔前要重点注意材料的四个部分。首先，材料有标题的要注意标题，有的文章标题就是文章的主题。其次，注意所给材料的开头，有的文章开头就点出了文章的中心。再次，要注意材料的结尾和议论抒情的句子，不少文章会在结尾处点题。例如有一则小升初作文材料，它先写两个书法家的故事，一个一笔一画力求酷似古人，另一个一笔一画力求自然。材料的最后一段是：“齐白石先生说：‘学我者生，似我者死。’走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。”这段话就是议论。结合故事想这段议论，就不难看出材料的主题：要敢于创新。最后，要注意材料后面的要求或提示语。例如一则小升初作文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵树·三堂课》一文，我们受到了很多启发。请你就其中的一方面，自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。”熟读材料后再看要求提示，不难发现，材料中的三层含义“成功与失败”、“诱惑”、“机遇”是写作的三个范围，可根据其中的一个方面立意作文。只要把握好这四部分，考生就掌握了写材料作文的诀窍。
给材料写作文
记得英国心理学家爱德华也有一个著名的雾海航行的例子。它告诉我们在大雾出现的时候，忘却自身的危险，转而欣赏海上大雾的朦胧景色，你会领略到一种恬静的超然感觉。
此例就地取材，丰富了行文，值得称道。
四、受材料的启发、触动，换一个视觉，切进新的思考
如下面一个话题：
物换星移，冬去春来，这是大自然的风景；霓虹闪烁，大厦摩天，这是都市的风景；亮丽青春，琅琅书声，这是校园的风景。诗人卞之琳《断章》中你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦的情境，有人认为堪称最美的风景。但也有人说最美的风景总是不能到达的地方；还有人说，在善于发现的眼里，到处都有风景。请以最美的风景为话题，写一篇文章。
材料中提到一些自然的风景，但我们不能捡到筐里都是菜，紧扣在善于发现的眼里，到处都有风景一语，你兴许会剪辑出一帧帧最美的人文风景：落日余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影；冒着霏霏细雨辛勤劳作的父亲的背影；冬夜里守着一盏孤灯为儿女缝补衣裳的母亲的面容；夏日里顶着骄阳检修路灯的电力工人的身姿；病房里互相关爱的场景；领奖台上充盈着温馨气息的微笑、眼神以及手势一旦将它们摄入眼帘，再倾注于笔端，这种种风景不就有了特别韵味么？
五、化用材料，设计开头、结尾或过渡
如下面一道作文题：一首小诗写道：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。请以我成长中的感激为话题，写一篇文章。
可化用作开头：成长的历程离不开感激。我读过这样一首小诗
可化用作结尾：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧正是学会了感激，我才渐渐成长。
可化用作过渡：即先叙写一件绊倒自己或遭遇欺骗的事，再化用诗句作为过渡语，使前后紧密衔接起来。
二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱呀！[XX年全国卷（乙卷）]
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦它也很可爱啊！分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。共2页，当前第1页12
给材料写作文
记得英国心理学家爱德华也有一个著名的雾海航行的例子。它告诉我们在大雾出现的时候，忘却自身的危险，转而欣赏海上大雾的朦胧景色，你会领略到一种恬静的超然感觉。
此例就地取材，丰富了行文，值得称道。
四、受材料的启发、触动，换一个视觉，切进新的思考
如下面一个话题：
物换星移，冬去春来，这是大自然的风景；霓虹闪烁，大厦摩天，这是都市的风景；亮丽青春，琅琅书声，这是校园的风景。诗人卞之琳《断章》中你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦的情境，有人认为堪称最美的风景。但也有人说最美的风景总是不能到达的地方；还有人说，在善于发现的眼里，到处都有风景。请以最美的风景为话题，写一篇文章。
材料中提到一些自然的风景，但我们不能捡到筐里都是菜，紧扣在善于发现的眼里，到处都有风景一语，你兴许会剪辑出一帧帧最美的人文风景：落日余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影；冒着霏霏细雨辛勤劳作的父亲的背影；冬夜里守着一盏孤灯为儿女缝补衣裳的母亲的面容；夏日里顶着骄阳检修路灯的电力工人的身姿；病房里互相关爱的场景；领奖台上充盈着温馨气息的微笑、眼神以及手势一旦将它们摄入眼帘，再倾注于笔端，这种种风景不就有了特别韵味么？
五、化用材料，设计开头、结尾或过渡
如下面一道作文题：一首小诗写道：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。请以我成长中的感激为话题，写一篇文章。
可化用作开头：成长的历程离不开感激。我读过这样一首小诗
可化用作结尾：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧正是学会了感激，我才渐渐成长。
可化用作过渡：即先叙写一件绊倒自己或遭遇欺骗的事，再化用诗句作为过渡语，使前后紧密衔接起来。
二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱呀！[XX年全国卷（乙卷）]
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦它也很可爱啊！分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。共2页，当前第1页12
