关于老师发火啦的作文

6月10日　　　
　 今天，老师留的作业可真多呀！特别是语文作业，能顶数学的四倍。我知道老师这是为我们好，但也不用留这么多吧！我想想，　　　
觉得这么多作业有百害无一利：这么多作业对坏学生来说，他们就有可能不写，或写的偷工减料，得不到作业的作用；对中等学生　　　
，招来一片怨气，有的还可能不写，有的三心二意地写，使他们不但没变好，反而变坏。对好学生来说，一个小时半的语文作业加　　　
上半小时的数学和半个小时的英语，一共两个半小时，我们还要吃饭，这还要读书呢！还有时间吗？老师口口声声地说要多读课外　　　
书，也不是老师没给我们时间吗？与此同时一些同学想预习，复习，写题，加强基础知识得失见也没了。其实，学习就要靠自己，　　　
就是老师不留作业，他们也能学习好。再说，作业少对坏同学而言，不但可以完作业，还可以认真的完成作业，这就是一大进步，　　　
中等和好学生也都能好好写，学习上有了很大的进步。如今，中国的孩子的作业是美国孩子的三倍，是日本孩子作业的四倍。好老　　　
是能懂孩子门的心的。当老师在讲台上问作业多不多时哪个敢回答多！在次，希望老师能认真深思一下！　　　<6月10日　　　
　 今天，老师留的作业可真多呀！特别是语文作业，能顶数学的四倍。我知道老师这是为我们好，但也不用留这么多吧！我想想，　　　
觉得这么多作业有百害无一利：这么多作业对坏学生来说，他们就有可能不写，或写的偷工减料，得不到作业的作用；对中等学生　　　
，招来一片怨气，有的还可能不写，有的三心二意地写，使他们不但没变好，反而变坏。对好学生来说，一个小时半的语文作业加　　　
上半小时的数学和半个小时的英语，一共两个半小时，我们还要吃饭，这还要读书呢！还有时间吗？老师口口声声地说要多读课外　　　
书，也不是老师没给我们时间吗？与此同时一些同学想预习，复习，写题，加强基础知识得失见也没了。其实，学习就要靠自己，　　　
就是老师不留作业，他们也能学习好。再说，作业少对坏同学而言，不但可以完作业，还可以认真的完成作业，这就是一大进步，　　　
中等和好学生也都能好好写，学习上有了很大的进步。如今，中国的孩子的作业是美国孩子的三倍，是日本孩子作业的四倍。好老　　　
是能懂孩子门的心的。当老师在讲台上问作业多不多时哪个敢回答多！在次，希望老师能认真深思一下！　　　<