《关于如何让你欣赏我的作文》【第一篇】

如何让你欣赏我

如何让你欣赏我

安阳市建安小学六年级 张洹

我，淘气、调皮、捣蛋，我的性格很开朗，是一个班长，我喜欢上网打游戏，现在喜欢玩地下城与勇士现在是七级，在河南二区，如果你级高，就来帮我吧，我的qq是：1037664814。我很希望你来帮我升级。

以前，我只要玩，就什么也不顾，不管谁来劝，我都要玩上一两个小时，只到玩够为止。

现在，我学会了自制，我从此玩游戏都只在一小时之内，不会再像以前那样贪玩。

我喜欢红色，因为今年是牛年。好运会往我身上撞。让我时时都会牛气冲天，让我一直向上。

你一定会欣赏我，你一定会夸我是一个好孩子，告诉你一个消息，我是全班第八名，这个消息是爆炸性的。

我怎么样？像不像一个活波、可爱、开朗的小男孩？你一定会非常喜欢我的。

我怎么样，再告诉你们吧!我有时会带头捣乱；有时会带头做好事，但没有宋梓正厉害，他生气时，你如果逗他，那么将会被暴扁一顿。我表现好时，谁都可以知道。我喊队时，我觉得就像一个男高音在台上演奏。

我的偶像是文武双全的人，比如周杰伦，我喜欢听他唱《青花瓷》，最爱看他的电影《大灌篮》，这部电影可以让我感到武功结合到篮球里，确实不错。

我已经介绍完了，你呢？你跟我一样吗？

你欣赏我吗？

《关于如何使学生融入现代信息技术教学中的作文》【第二篇】

如何使学生融入现代信息技术教学中

如何使学生融入现代信息技术教学中泉州师范学院附属丰泽小学 陈敏 关键词：学生现代信息技术 教学随着现代信息技术社会的到来，以从小培养学生掌握和应用现代信息技术为标准，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。信息技术与教育的紧密结合是当今乃至未来教育的特征，而重视学生掌握信息技术的普及与教育，从小培养他们应用信息技术的意识、兴趣、能力，最终使我们的学生具有较高的信息技术素养，是我校信息技术教育的目标和重点，基于以上因素，我们认为，学校是培养和塑造这些人才的摇篮，学校信息技术教育的开展必须紧紧围绕着一切为了学生的发展这一主题，判断信息技术教育工作是否成功，要看能否做到彻底地面向全体学生，能否做到全面提高学生应用信息技术的意识、兴趣和能力，促使学生真正具有了较高的信息技术素养。近年来，我们始终把关注学生的发展作为信息技术教育研究的重点，我们从全方位努力工作，把信息技术教育与以学生发展为中心紧密地结合起来。一、重视信息技术硬件环境建设，结合计算机的硬件实际，开展好常规教学，有效地提高学生接触信息技术的质与量。正如鱼儿离不开水，花儿离不开阳光与雨露一样，信息技术教育如果没有适应于学生发展的水，也将成为了纸上谈兵、无米之炊了。信息技术教育的水就是它的软硬件环境。良好的信息技术环境，应有利用于学生广泛地接触、参与信息技术，实现信息技术教育普及化，普及程度越高，越有利用学生们的成长。而阳光就是教师在教学过程中的因材施教，教师在教学过程中的方法适当，越有利于学生的发展。1、结合本校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按照教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，有效地针对学习对象是小学生，年龄比较小好玩的原因，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或制作出一些有利于学生智力开发的小课件，让这些课件以生动、有趣、形象化地展示出来，让学生既巩固了所学的知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本学期实践后，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而全还从中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成为学生们十分喜欢的课程之一。3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生既能玩得高兴，又能学到了许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。开放硬件设施，极大地提高了硬件的使用率，更使学生有了更多的感受和运用信息技术的机会。二、完善的软件是培养学生信息技术素养的重要保证。我们所认为的软件包含着三个方面：一是必须有一支信息技术素养高的教师队伍；二是必须有和硬件设施配套的信息资源；三是必须有一定的规章制度。三者缺一不可。①教师队伍信息技术素养是学生的榜样。教学的成败与否取决于教师，教师素质的高低直接影响着课堂的教学质量，近年来，我们通过每学期的定期培训与教师自学提高相结合，使全校教师信息技术应用能力都有所提高，应用计算机办公的教师比率达到了98%，并大量使用多媒体平台进行教学。教师广泛地应用信息技术，使学生们受到了潜移默化的教育，同时也提高了教师指导学生应用信息技术的能力。②丰富学生们的信息资源，真真正正地让学生们感受到了信息技术的应用价值和它的更多优点、好处。③改革学生的评价制度，促进学生对信息技术的学习，增加了学生学好信息技术的动力，培养学生从小养成应用信息技术的习惯。三、转变信息技术在课堂教学中的作用，培养学生应用信息技术能力。新的课程理念告诉我们，教师要进行教学角度的转变，即由原来的知识传授者，变成了学生学习的组织、指导、合作者。信息技术教育也存在的同样的知识转轨任务，即应将信息技术从原来的辅助教学手段逐步转化为学生的学习工具。信息技术与其它学科的整合及网络教学的尝试，就体现了这种思想。例如，我们现在正利用网络化进行教学，让学生通过网络提出问题，并与同学交流问题；通过网络选择大家共同关注的问题进行研究；通过合作或独立查阅相关的网上信息等等；在这个过程中，学生应用信息技术获取信息的能力得到了有效地训练，应用信息资源的意识大大增强，信息技术应用也体现了它的较高层次---作为了学习工具，也可以帮助解决其它学科提出的问题，既丰富了学生们的知识，开拓了学生们的眼界，增强了学生们的学习动力，大大提高了学生们的学习兴趣，化被动为主动，从原先的学生围绕着老师转的局面，真正地自己动手操作，从而体现了新世纪学生是学习的主人这个理念。我们觉得，为了培养新世纪的学生，不仅仅要从原先的观念上来转变它，要逐步使学生从学习信息技术本身转向应用信息技术来学习。到那时，我们的信息技术课应该在各学科乃至更多学习领域中与学习内容相融合。四、发挥信息技术的优势、丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣与良好的学习习惯。信息技术是网络技术的成熟，越来越体现出它在传播信息上的优势。将来的社会生活与工作空间是一个信息化的世界。因此，如何充分发挥信息技术的优势，让学生的校园课余生活变得更加丰富多彩，同时从中培养他们良好的网络道德、较高的信息技术素养、培养他们适应未来社会的生存能力，是我们信息技术教育追求的永恒的主题。作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让人类认识的最后结果变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，也更加符合新世纪学生的认识规律，更能力学生所接受，必将大大提高课堂信息传输的效率，这无疑是一场教学方式的革命，我们应该满腔热情的去欢迎它。教学实践证明，信息技术用于其它学科辅助教学是完全可行的，也是行之有效的。信息技术是一门不断发展的学科，信息技术教育所体现出来的以学生发展为中心不是一句空话，它实实在在地蕴含着新世纪学生与现代信息技术相融合的方方面面。一切为了学生的发展，从小培养学生较高的信息技术素养，应该成为现代信息技术教育教学改革的共同追求的目标。参考文献：小学信息技术课程第一册

《关于如何学习写的作文》【第三篇】

如何学习写作文

现在的作文班的老师姓陈，他60多岁了。曾经是国家特级语文教师。从事小学语文教育几十年了。孩子在他的作文班上了十几节课了，我天天陪读，我却总有一种说不出来的感觉。
首先是教材的选择上。他选用的课文多是巴金老舍的文章。如《海上日出》，《草原》，有好多是我上学时学过的，如《落花生》，《桂林山水》等。
在教学过程上，从字到词到句，吃透嚼碎。不管什么样的文章，都要按总分总的结构，进行划分。学过一篇文章，再仿照写一篇作文。例如，学完《松鼠》，就要写一种动物，要求写出这种动物的：1外貌特征，一定要写出头身尾四肢，2生活习性，一定要写食住行等。并严格按总分总的结构。每次作文，无论写人，记事，老师都要在黑板上画出作文的框架结构。我女儿不太会写作文，如此一来，果然也能写上几百字了。说不上优秀，但是中规中矩，也算得上一等文。同时分析文章的能力也有了很大提高，比如找出作者运用的修辞手法，表达了作者什么样的思想感情等等。
今天和一位年轻的教师交谈，我心中隐约的东西似乎明朗起来。他说传统的语文教学很不科学，现代教育提倡个性化。要发挥孩子的想像力和思维拓展能力。那些老教师的作法让我想起八股文.......原来这位子年轻教师是中文系毕业的，也在开作文班，我看了一下他的教才，童话占了很大部分，还有小学生优秀作文和小升初及小升初优秀作文。他上课的时候，孩子都兴致勃勃，教室里总是笑声不断。
可是回过头来仔细想想，陈老师的作法是不是在教孩子学走路。而年轻教师的做法是不是有点像没有学好楷书就学起行书来。如此一想我似乎倾向于前者。同时又担心在这样的教育之下，孩子的想像力和自由发挥的能力受到限制和约束！
我现在真的很困惑，到底是墨守成规还是与时俱进，让孩子在谁那里学作文？
对了，我还听说这个年轻的教师曾是陈老师的学生。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

　　俗话说巧妇难为无米之炊。孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：我没有东西可以写，我不知道该写什么。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

　　二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作