[知识要点]
同义词的差别，表现在意义、色彩、用法三个方面：
一、意义
1、适用对象、情景不同。例如：领略/领会，均含理解、认识、体会之义。但“领略”着重感性体验，适于具体事物，如风光、风味；而“领会”则重于理性了解，适于抽象事物，如内容、道理、意思、心情等。
2、词义轻重不同例如：阻拦/阻止，前者着重拦截，不让顺利通过；后者干脆使之停止行动，份量比前者为重。
3、适用对象范围不同例如：节约/节俭，前者可言人力、物力、资金、时间的节省；后者只限于生活俭朴，用钱节制。
二、色彩
1、褒贬色彩不同例如：偏向/倾向，前者贬义，后者中性。
2、形象色彩不同例如：祖国/江山、联系/挂钩，每一组的后一个词，都带有那个概念的形象感觉。
3、语体色彩不同例如：脸蛋/面庞、呼扇/颤动，每一组前为口语体，后为书面语体。
三、用法
1、词性有别例如：拘谨/拘束，均为形容词。但后者可作动词，有限制、约束意；前者没有这种用法。
2、构词能力有异例如：生命/性命，前者有构词能力，如生命力、生命线；后者没有这种能力。
3、语法功能不同例如：充足/充分，均可作定语。但后者还可作状语，前者不能。
同一片蓝天，同一寸土地。
24个小时，有6个小时在您的怀抱里学习，在您的怀抱里成长我亲爱的母校！
亲爱的母校，五年来，我在您的呵护下健康成长，在您的呵护下快乐学习。
即将毕业，即将升入初中，五年来我的小学生活，我终生难忘。
学校一号教学楼前面的8棵水杉，与我一起成长了5年。每每我心情不好时，总会来到水杉下面，心情豁然开朗；每每我沾沾自喜时，也会来到水杉下面，想一些名人名言，这时，我为自己的沾沾自喜而感到惭愧。是这8棵水杉，陪伴我一起成长了五年。
六年级，我是一个小学生，我还没入少先队，还没佩戴红领巾。当那神圣的时刻当我入少先队的那一神圣的时刻到来时，我非常激动。六年级的大哥哥大姐姐给我们佩戴红领巾时，我就步入了少先队这个大集体什么时候都要想到少先队，什么时候都要想到这个大集体。这是我人生中的第一件大事！
六年级，我还是一个小学生。期末考试来临时，我进入了紧张地复习中。考试的前一天，我还在家里默默地背诵古诗、课文，默默地背诵公式、小九九。考试来临时，虽说有点儿紧张，但平静压过了紧张，终于取得了好成绩：双百分！又得了一张鲜红的三好学生奖状。这张奖状是用我的辛勤努力换来的！
六年级，我长大了。当为竞选大队干部之前做准备时，我付出了的汗水。反复地修改演讲稿，反复地练习。有努力就一定会有回报！没错，我的演讲也是取得了成功！
六年级，我融入了大队部这个大集体。激动，兴奋？？此时此刻我的心情无法言语。我长大了，是的，我真的长大了！为父母分忧，为老师帮忙，和同学玩耍？？这都是我长大地表现！在长大的同时，我是成绩也是这样，直往上窜。我长大啦！
六年级，我当上了大队长。当大队辅导员任老师向我宣布了这一天大的消息时，我就立志，一定要做一个优秀的大队长，做一个好榜样。是的，六年级，我也一直在为这个目标努力。天才是1％的灵感加上99％的汗水！我的目标实现了，我做了一个优秀的大队长，也做了一个好榜样。
别了，老师，不忘您五年父母一般的爱与呵护，学生感恩不尽
别了，母校，不忘您五年家庭一般的温暖，学生永生难忘
别了，同学，不忘你们五年姐妹一般的情谊，我铭记于心
岁月如风，吹走了我的所有记忆，但是，母校的生活令我终生难忘！
山东青岛莱西市莱西市实验小学六年级:王淼
点评：小作者的真挚情感是值得肯定的，尤其是最后排比手法的运用，把对母校、对老师、同学的爱推向了高潮。但是，中间记录的自己一至六年级生活点滴事件都是从自己的成长经历出发的，建议换一些角度，与开头结尾照应。另外，文章中重复的语言太多了，建议丰富自己的语言。
点评老师：孟宪芸老师
