关于同一首歌的作文
鲜花曾告诉我，你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落在同一首歌的陪伴下，我走过了13个春秋，同伴们一起谱写了一首新的歌。七年级是一首歌。七年级没有了小学时的摸滚打爬，倒也过的有滋有味。哦！又进了！篮球承载了同学们的希望，在空中划了一道优美的弧线，空心入篮，全场欢呼雀跃，同学们有的高兴地一蹦三尺高，大呼：好球！有的手舞足蹈，激动地拥抱在了一起；还有的则围着场地跑着每个人都掩饰不住心中喜悦我们赢了！即使在总决赛中以1分之差惜败对手，我们仍是非常兴奋。七年级是一首欢快的歌，洋溢着成功的喜悦！七年级是一首歌。紧张的学习气氛、一次次的考试都压得我们喘不过气来，望着自己不断下滑的成绩，我忧心忡忡。再看班上的每一位同学，他们都在暗暗较劲，成绩方面也是你追我赶。门口张贴的红榜上，是每个同学努力的成果，每个同学都付出了心血和汗水，即使是这样，每个人的分数还是咬得很紧，可是松懈不得，我也下定决心，拿出我的实力给他们看看！七年级是一首气势磅礴的歌，写满了大家奋斗的目标。七年级是一首歌。每个同学都在七年级这个大舞台上一展身手。悠扬的小提琴声常常把我的思绪拉到很远，让我沉醉在这完美的境界中；婉转的古筝声又使我飘飘欲仙，体会到了高山流水的妙处；一首用二胡演奏的赛马，又使我身临其境，仿佛置身在草原，身后是飞扬的尘土，耳边传来急促的马蹄声。好一场精彩的赛马！提琴声、二胡声、古筝声种种声音汇合在一起，七年级真是一首令人无比振奋的声音，轻快的曲调让人回味无穷。七年级是一首歌！试卷上鲜红的钩与批阅的等级，就是对七年级学生勤奋学习的最好鼓励；平时关心我们的老师、家长念念不忘回家路上注意安全上课注意听讲之类的嘱咐，就是对七年级学生最真的流露七年级的一切都是无比珍贵的，由我们自己谱写的这一首歌，时而欢快、明亮，时而低缓、高亢、磅礴那么，就让我们共同歌唱这同一首歌吧！ 简评：这首多重的变奏是一笔财富，一笔记忆，多少年后，它会让你在蓦然回首中有一丝幸福的味道。
《关于同一首歌的作文》【第二篇】同一首歌
鲜花曾告诉我，你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落在同一首歌的陪伴下，我走过了13个春秋，同伴们一起谱写了一首新的歌。七年级是一首歌。七年级没有了小学时的摸滚打爬，倒也过的有滋有味。哦！又进了！篮球承载了同学们的希望，在空中划了一道优美的弧线，空心入篮，全场欢呼雀跃，同学们有的高兴地一蹦三尺高，大呼：好球！有的手舞足蹈，激动地拥抱在了一起；还有的则围着场地跑着每个人都掩饰不住心中喜悦我们赢了！即使在总决赛中以1分之差惜败对手，我们仍是非常兴奋。七年级是一首欢快的歌，洋溢着成功的喜悦！七年级是一首歌。紧张的学习气氛、一次次的考试都压得我们喘不过气来，望着自己不断下滑的成绩，我忧心忡忡。再看班上的每一位同学，他们都在暗暗较劲，成绩方面也是你追我赶。门口张贴的红榜上，是每个同学努力的成果，每个同学都付出了心血和汗水，即使是这样，每个人的分数还是咬得很紧，可是松懈不得，我也下定决心，拿出我的实力给他们看看！七年级是一首气势磅礴的歌，写满了大家奋斗的目标。七年级是一首歌。每个同学都在七年级这个大舞台上一展身手。悠扬的小提琴声常常把我的思绪拉到很远，让我沉醉在这完美的境界中；婉转的古筝声又使我飘飘欲仙，体会到了高山流水的妙处；一首用二胡演奏的赛马，又使我身临其境，仿佛置身在草原，身后是飞扬的尘土，耳边传来急促的马蹄声。好一场精彩的赛马！提琴声、二胡声、古筝声种种声音汇合在一起，七年级真是一首令人无比振奋的声音，轻快的曲调让人回味无穷。七年级是一首歌！试卷上鲜红的钩与批阅的等级，就是对七年级学生勤奋学习的最好鼓励；平时关心我们的老师、家长念念不忘回家路上注意安全上课注意听讲之类的嘱咐，就是对七年级学生最真的流露七年级的一切都是无比珍贵的，由我们自己谱写的这一首歌，时而欢快、明亮，时而低缓、高亢、磅礴那么，就让我们共同歌唱这同一首歌吧！ 简评：这首多重的变奏是一笔财富，一笔记忆，多少年后，它会让你在蓦然回首中有一丝幸福的味道。
《关于同义词的选则使用的作文》【第三篇】
[知识要点]
同义词的差别，表现在意义、色彩、用法三个方面：
一、意义
1、适用对象、情景不同。例如：领略/领会，均含理解、认识、体会之义。但“领略”着重感性体验，适于具体事物，如风光、风味；而“领会”则重于理性了解，适于抽象事物，如内容、道理、意思、心情等。
2、词义轻重不同例如：阻拦/阻止，前者着重拦截，不让顺利通过；后者干脆使之停止行动，份量比前者为重。
3、适用对象范围不同例如：节约/节俭，前者可言人力、物力、资金、时间的节省；后者只限于生活俭朴，用钱节制。
二、色彩
1、褒贬色彩不同例如：偏向/倾向，前者贬义，后者中性。
2、形象色彩不同例如：祖国/江山、联系/挂钩，每一组的后一个词，都带有那个概念的形象感觉。
3、语体色彩不同例如：脸蛋/面庞、呼扇/颤动，每一组前为口语体，后为书面语体。
三、用法
1、词性有别例如：拘谨/拘束，均为形容词。但后者可作动词，有限制、约束意；前者没有这种用法。
2、构词能力有异例如：生命/性命，前者有构词能力，如生命力、生命线；后者没有这种能力。
3、语法功能不同例如：充足/充分，均可作定语。但后者还可作状语，前者不能。
