这个女孩比我矮一头，削瘦的脸上忽闪着一双泉水般清澈的大眼睛，身上穿着一件早已褪色并点缀着补丁的衣服，虽是春天，但她仍然不断地打着寒颤。
指导教师 于秋芳
一个阳光明媚的周日，我兴致勃勃地直奔书店，去买那套盼望已久的《东周列国》。
“阿姨，请买支花吧！叔叔，请买支花吧！”那银铃般的叫卖声在人群中萦绕。我定睛一看，原来是位小姑娘，正抱着一把玫瑰花向行人叫卖。这个小姑娘比我矮一 头，削瘦的脸上忽闪着一双泉水般清澈的大眼睛，身上穿着一件早已褪色并点缀着补丁的衣服，虽是春天，但她仍然不断地打着寒颤。我按捺不住好奇地问道，“小 妹妹，你在帮助爸爸妈妈卖花吗？”“不，我爸爸妈妈很早就死了，家里很穷，爷爷奶奶没钱供我上学，我只能靠卖花生活。”她痛苦地低下了头。
啊？她不能上学了！这么小小的年纪，要靠卖花来养活爷爷奶奶了！望着比我矮一头的她，怜悯之心从我的心底油然而生。我把手伸进了衣兜，毫不犹豫地掏出本来 要买书的五十元钱，往她手中一塞：“这些钱给你。”“姐姐，我不要！”她赶紧收回了手。“要不我用五十块钱买你的花，这总可以了吧！”我急中生智想出了这 个权宜之计。“姐姐，你真好！”她满怀感激地把花全部塞在了我的手里，然后转身朝前走去。
回到家后，我心里总是不能平静下来。那个小姑娘每天住在哪儿？谁给她做饭呢？我能为她做点什么呢？对，我可以给她送去几件衣服。我的想法得到了妈妈的支持，每天放学一回家，我就翻箱倒柜，寻找着前两年穿过的衣服，一件一件地叠好，放在衣袋里。
下一个周日到了，天灰蒙蒙，大风怒号着，我想那位小姑娘穿上今天给她的衣服就不会冷了。我拉着妈妈，拎上备好的衣袋，出了家门。我徘徊在她卖花的街道上， 左瞧瞧，右看看，望穿双眼也没见到她。小妹妹，你在哪儿呀？我的心都急到了嗓子眼。“天气不好，上街的人少，小妹妹可能到别外卖花了，咱们回家吧！”妈妈 劝慰道。“再等一会儿，再等一会儿！”我向妈妈央求。就这样，我们足足等了两个小时，始终未见到她的身影，无奈之下，只好提着衣服回家。
饭后，与爸爸的聊天中得知，以援助失学女童为中心的春蕾计划已经开始启动了。我听后，心中一阵喜悦，啊，那个卖花的小姑娘可以上学了，穷困的孩子都可以回到学校了。我掩盖不住内心的激动，写下日记的第一行字：我要为春蕾计划，贡献我的全部力量。
（本文获第六届全国青少年“春蕾杯”征文大赛二等奖）
【简评】
本文五次写了“我”的心理活动，写得贴切自然，真挚感人，而且很有层次。第一次写“我”看见一个小妹妹在街头卖花，想到：“啊？她不能上学了！这么小小的 年纪，要靠卖花来养活爷爷奶奶了”；第二次写“我”回家后心里仍不能平静下来，想到：“那个小姑娘每天住在哪儿？谁给她做饭呢？我能为她做点什么呢？对， 我可以给她送去几件衣服。”；第三次写“我”见那天灰蒙蒙的，大风怒号，就想到：“那位小姑娘穿上今天给她的衣服就不会泠了。”；第四次写“我”拎着衣袋 和妈妈一起在街上寻找那位小姑娘，但望穿双眼也没有见到她的身影，就想：“小妹妹，你在哪儿呀？”；第五次写“我”从爸爸那里得知以援助失学儿童为中心的 春蕾计划已经启动，“心中一阵喜悦，啊！那个卖花的小姑娘可以上学了，穷困的孩子都可以回到学校了。”这五次描写，从开始同情这个小姑娘的不幸遭遇，到亲 自翻箱倒柜找衣服付诸行动；从开始同情一个卖花的小姑娘，到关心所有的失学儿童。层层深入，充分表现了小作者的善良。这种写法值得同学们学习。
我是一个敢想敢说的孩子
我是一个敢想敢说的孩子。我的性格直率，平时有什么话不说出来就难受得很。老师常夸我想象力强、胆大。平时回答问题时，我经常能回答出与众不同的答案；在活动中，我也常常主动地发言。敢想敢说给我带来了很多机会，锻炼了我的勇气和口才。记得有一次，我们全班一起到西单中友百货文化广场参加一个环保大会，宣传回收废旧电池。我们班宣读了倡议书，又看了许多学校的环保节目演出。这时，有个从福建骑自行车远道而来的环保志愿者走上台来。他身穿一件多兜的红马甲，上衣和帽子上绣了很多环保标语。他站在台前，笑容可掬地说：“我要提几个问题请你们来回答。”他停了一下说：“你们想一想，我一路上为什么不用塑料袋而用布袋，见到别人还要宣传呢？”我往前走了几步，大声说：“我知道！”叔叔把话筒递给了我，我赶紧向前跑了几步。这时，一位记者的摄像机头对准了我，我不慌不忙地说：“因为塑料袋会造成白色污染，布袋不会。所以您用布袋而不用塑料袋。”叔叔高兴地说：“这位同学答得很好啊！”这时，我身边的同学捅捅我，小声说：“嘿，你真棒！”我点头笑了笑。那位叔叔又提了一个问题，我照样举起了手，心想：不管他叫不叫我，我知道的就要参与。当别的学校同学回答出第二个问题后，叔叔又提出了第三个问题：“在路上，我看见造纸厂把河里的水污染了，你们想想看，我们应该做些什么？”我又高高地举起了手，还不由自主地往前走了几步。叔叔的目光巡视了一会，又落在了我的身上：“好，还是请你来回答吧！”我大大方方地站在话筒前，用更响亮的声音说：“我们应该告诉工人保护水资源，不让它污染。”“完全正确，首都的小朋友就是环保意识强！”叔叔高兴地称赞了我。同学们纷纷说：“闫文驰答得真好！”“给咱们学校争了光！”“真棒！”“一人答了两个问题！”我听了，心里自豪极了。事后，老师和同学们在电视里看到了我回答问题时的镜头，都为我欢呼。老师表扬我说：“闫文驰真是一个敢想敢说、有创造性的孩子！”我更加自信了，心想：以后我不光要敢想敢说，还要学会创造！
我是一个敢想敢说的孩子
我是一个敢想敢说的孩子。我的性格直率，平时有什么话不说出来就难受得很。老师常夸我想象力强、胆大。平时回答问题时，我经常能回答出与众不同的答案；在活动中，我也常常主动地发言。敢想敢说给我带来了很多机会，锻炼了我的勇气和口才。记得有一次，我们全班一起到西单中友百货文化广场参加一个环保大会，宣传回收废旧电池。我们班宣读了倡议书，又看了许多学校的环保节目演出。这时，有个从福建骑自行车远道而来的环保志愿者走上台来。他身穿一件多兜的红马甲，上衣和帽子上绣了很多环保标语。他站在台前，笑容可掬地说：“我要提几个问题请你们来回答。”他停了一下说：“你们想一想，我一路上为什么不用塑料袋而用布袋，见到别人还要宣传呢？”我往前走了几步，大声说：“我知道！”叔叔把话筒递给了我，我赶紧向前跑了几步。这时，一位记者的摄像机头对准了我，我不慌不忙地说：“因为塑料袋会造成白色污染，布袋不会。所以您用布袋而不用塑料袋。”叔叔高兴地说：“这位同学答得很好啊！”这时，我身边的同学捅捅我，小声说：“嘿，你真棒！”我点头笑了笑。那位叔叔又提了一个问题，我照样举起了手，心想：不管他叫不叫我，我知道的就要参与。当别的学校同学回答出第二个问题后，叔叔又提出了第三个问题：“在路上，我看见造纸厂把河里的水污染了，你们想想看，我们应该做些什么？”我又高高地举起了手，还不由自主地往前走了几步。叔叔的目光巡视了一会，又落在了我的身上：“好，还是请你来回答吧！”我大大方方地站在话筒前，用更响亮的声音说：“我们应该告诉工人保护水资源，不让它污染。”“完全正确，首都的小朋友就是环保意识强！”叔叔高兴地称赞了我。同学们纷纷说：“闫文驰答得真好！”“给咱们学校争了光！”“真棒！”“一人答了两个问题！”我听了，心里自豪极了。事后，老师和同学们在电视里看到了我回答问题时的镜头，都为我欢呼。老师表扬我说：“闫文驰真是一个敢想敢说、有创造性的孩子！”我更加自信了，心想：以后我不光要敢想敢说，还要学会创造！
