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XX、1、20
五三班的孩子们（48）
孩子，你为什暂时落后？
“听写进行了两分钟，你还在找笔，找本子。”
“早读课开始五分钟，你背着书包慢悠悠地进了教室。”
“家庭作业中，你又是只做了一半。”
“老师的讲评课后，你的作业中，错误之处还是安然不动。”
“课堂上，你还在琢磨着昨天的游戏。”
“大家朗朗地读书，你却只是听一听，没有看到你张开的小嘴。”
“同学们讨论得热火朝天，似乎都与你无关，从不见你举起小手来参与。”
“哪里有一点动静，有一点好笑的笑料，你一定最先关注。”
……
孩子，你为什会暂时落后？
我发现了这样的一些现象，导致了这些孩子暂时的学习成绩落后。
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XX、1、21
五三班的孩子们（50）
第二遍也看
上周，孩子们齐心协力，又得一次流动红旗。按照我们的约定，每得一次学校的流动红旗，就奖励大家看一次电影。
明天就是期末考试了，再紧张，也需要兑现这个诺言。上午，我恰好有三节语文课，就可以安排了。但今天很奇怪，网络总是显示没有连接好，事先准备的网络电影就无法获取了。我急得只好调出了电脑里的《冰河世纪2》，这部电影已经组织孩子们看过一次。
“只有《冰河世纪2》，看过了一遍。”我感到有些遗憾。
“第二遍也看！”大家异口同声。
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五三班的孩子们（51）
他们需要更多的帮助
今天将是小学的孩子们的期末考试——全市统一试卷，模拟小升初风格：两个年级交叉入座，学生单人单座，交换老师监考、交换老师阅卷、同六年级试卷洗牌一样后装订、密封的试卷……
昨天，最后的一节复习课。我把已经比较优秀的孩子安排为一对一，让他们离开教室，到户外合作，自己复习。剩余的，在教室，我也实施一对一，我来检查他们的过关情况。所谓过关，就是前天的一份家庭作业，已经实施了同学之间的一对一批改，老师的讲评。
我让剩余的三分之一的人，排着队，我再看他们的作业情况。出乎我的意料，也该是意料之中：这些孩子，错别字，躺在那里，安然无恙。有几个孩子，满页的红圈圈……
不需要考试，我就能知道，他们将会获得的成绩。我知道，需要改变现状，是他们需要更多的帮助。在这样的大班级教学中，老师常常压住优生不发言，他们也跟不上节奏。下学期，探索、行动……
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