小提琴之梦

　　小题标示法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法

　　此法最便于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新鲜活泼、诱人细读的妙处。

　　近年小升初优秀作文，除了选材新、构思巧、立意高、语言美外，还有一个亮点就是巧立光怪陆离的小标题来布局谋篇。这些小标题与文章的总标题互相照应，珠联璧合，成为佳作的一只只亮眼，含情脉脉，诱人神往。

　　那么怎样设立小标题呢？

　　1．以内容提要为小标题

　　一般说来，文章的大标题概括全文内容，是全文的大眼，而小标题则概括某一段或某几段的内容，可谓之文章的小眼。读者看了小标题，就大体知道全文写了几方面内容，小标题下的段落写了什么内容。如《敬畏泥土》坚强伟岸的泥土／用途广泛的泥土／功高盖世的泥土，读小括号里的小标题就可知文章分别赞美了泥土的坚强伟岸、用途广泛、功高盖世。如《积累》奉献积累幸福／挫折积累成功／昨天积累明天，从小标题中可看出文章从三方面叙写了积累：从奉献中积累幸福；从挫折中积累成功；从昨天积累明天。概括内容的小标题纲举目张，让读者可窥一斑而知全豹，产生思路清晰之感。

　　2．以诗文名句为小标题

　　如《悠悠水乡情》小桥／流水／人家；《水祭》清明时节雨纷纷／路上行人欲断魂／借问酒家何处有／牧童遥指杏花村；《四季圆舞曲》万紫千红总是春／映日荷花别样红／霜叶红于二月花／千树万树犁花开；《炼狱四部曲》苦其心志／劳其筋骨／饿其体肤／空乏其身。这些古诗文名句作小标题，不仅有概括文章段落内容的作用，而且使文章充满诗情画意，给人美感，引人入胜。

　　3．以修辞语句作小标题

　　如《获取人生》人生是一道数学题／人生是一段悠扬的旋律／人生是一条不断前行的小路；《为家乡检查身体》望／闻／问／切／识断结果。用比喻拟人修辞语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。

　　4．以时间词语为小标题

　　如《水》（０年代，蓝天碧水，野花遍地／８０年代，灰天混水，鸟飞鱼走／９０年代，黑天毒水，鱼虾绝迹。不看内容，小标题就形成鲜明对比，反映了水资源污染日趋严重，环境日益恶化。保护水资源，保护环境迫在眉睫，文章主旨已隐现其中。

　　5．以人物语言为小标题

　　如《老师的口头禅》万变不离其宗／你这样下去可行啊！／你不行，有别人，别人不行，还有我吗。记叙的内容让人觉得井然有序。

　　6．以标点符号为小标题

　　如《成长＝？》成长＝渴望／成长＝快乐／成长＝疑惑／成长＝烦恼／成长＝思考；又如《明天？！．．．．．．》明天遐思的？／明天振奋的！／明天耐人寻味的．．．．．．；《人类止步吧》枯藤＋老树＋昏鸦＝优质木材／小桥＋流水＋人家＝人类日用品／古道＋西风＋瘦马＝桌上的美食。符号插入小标题新鲜活泼，给人悬念，诱人快读！

　　作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，在表现形式上避俗求奇的一朵朵创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。

　　小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地抓拍几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就能够出现变无话写为有话写的状态，收到化平淡为神奇的效果。

　　但是需要提醒注意以下几点：

　　1．此法并非都用。比如写一件不太复杂的事，一般不需用小标题，用了反而画蛇添足，小标题一般用于通过几件事、几个画面来表现一个中心的文章。

　　2．拟法因文而异。这就需要仔细推敲，反复选择。

　　3．小题紧扣大题。如《与书为伴》读好书／好读书／读书好，小标题都扣住与书为伴；《馨香醉人》月儿弯弯／茶香四溢／歌声动人，月儿，茶，歌声都是醉人的。

　　4．对称新鲜活泼。如《中国的明天将会绚丽多彩》昨天，绿军装绿遍大江南北／今天，红唐装红透东西半球／明天，绚丽多彩遍及五湖四海；《眼前同一水，笔下情各异》李后主不尽的言愁／辛弃疾忠愤的希冀／闻一多痛恶的丑恶／朱自清心仪的美神；《夏日＝？》当夏日＝时装时，夏日＝洒脱／当夏日＝水果时，夏日＝鲜甜／当夏日＝游泳时，夏日＝畅快／当夏日＝昆虫时，夏日＝神秘。

　　形式是为内容服务的，如果单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子。因此，我们应在形式创新的同时，更注重作文内容的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，不能忘记这些才是决定作文成功的关键！

　　【例文借鉴】

　　自嘲

　　中西自嘲镜头集锦

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　苏轼

　　镜头一

　　苏东坡被贬官黄州，妻子生下了一个儿子，请他题一首诗，苏轼嬉笑道：人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

　　画外音：自嘲，是一片无奈的叶子，心中的风暴成就了它的舞动，恣意飘飞，随后化作豁达乐观的润土，滋养着生命的大树，峥嵘的枝干，伸向心中的太阳。

　　镜头二

　　张大千第一次见到心仪已久的梅兰芳时，紧紧握着这位京剧大师的手说：您是君子，我是小人。见梅兰芳露出吃惊的神情，他不慌不忙地解释，您是唱戏的，动口；我是画画的，动手。君子动口不动手，所以，您是君子，我是小人。顿时，满堂宾客爆发出欢愉的笑声和热烈的掌声。

　　画外音：有时您用幽默的口吻说出自嘲的话语，会转化为对他人真诚的赞美。这时，您的睿智和魅力会迎来掌声。犹如从音响里冲出来的响亮。

　　镜头三

　　希腊著名哲学家苏格拉底娶了一位悍妇（说惨点儿简直是只河东母狮）做妻子。有一天，苏格拉底正和客人谈哲学，妻子在一旁骂得口沫横飞。苏格拉底又只好当演员了装聋作哑。岂料，妻子竟当着客人把一盆冷水泼到苏格拉底身上。我就知道，打过雷后必定要下雨的。可怜的苏格拉底慢吞吞地对惊愕万分的客人说。

　　画外音：善于自嘲的人，总能化干戈为玉帛，在风雨后，为自己沉淀出最美的彩虹

　　镜头四

　　在公园的小径上，歌德与一位经常攻击他的批评家狭路相逢。我是绝不会给傻瓜让路的。批评家像一只好斗的公鸡。而我正相反。歌德微笑着脱帽致敬，让到路旁。

　　鹤发童颜的爱尔兰作家萧伯纳意外收到一位陌生女郎的求爱信：我们结合后，会生一个孩子，像你一样聪明，又像我一样美丽。萧伯纳回信说：要是像我一样美丽，像你一样聪明，可就糟了。

　　画外音：自嘲是大智慧大境界。你是喜欢南拳北腿、武当少林，还是赞赏以柔克刚的太极功夫？

　　赞诗

　　自嘲，是豁达的心境，快乐会永远伴你。

　　自嘲，是对人的肯定，更是高远的境界。

　　自嘲，是可爱的羽鸽，温柔地化解矛盾。

　　自嘲，是高尚的品质，或许是一种艺术。

　　此文为典型的散点铺排法并结合小题标示法写成的趣闻集锦式杂文。四个镜头，简约流畅，用议论生发出四段画外音，紧扣记叙阐发理趣，结尾的四句赞诗画龙点睛，至此，文章便形散而神聚，归纳出故事的智慧，启迪着读者的灵魂，发人深省。

　　【例文借鉴】

　　眼前同一水，笔下情各异

　　我认为，感情上的亲疏会直接影响到对事物的认知。不然，同是H2O的水，何以在不同人的笔下呈现出异样的特色，寄寓着不同的情怀呢？

　　水李后主不尽的哀愁

　　一代君王，本已习惯了金口玉牙、发号施令，过惯了作威作福、纸醉金迷，享尽了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦沦为仰人鼻息、任人宰割的阶下囚，其心情会怎样呢？李煜忆不堪回首的故国，虑朝不保夕的现实，自然是别有一番滋味在心头了。滋味是什么?当然是愁是身世之愁，亡国之愁，怀旧伤今之愁。愁如此铺天盖地、绵绵无绝，多情善感的李后生能不移情于物、托物遣怀，赋滔滔不绝的江水以感性的认知吗？问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。是啊，那奔腾不息的江水，就是他不尽的哀愁。

　　水辛弃疾忠愤的希冀

　　即使遭受投降派的种种打击，可念念不忘南宋王朝和沦陷区人民的爱国诗人辛弃疾，仍然向往着金戈铁马，气吞万里如虎的战斗生活。他置身江西造口壁，面对无数青山、不尽江水，虽满腹惆怅，却难禁一腔忠愤：青山遮不住，毕竟东流去。人生的境遇，爱国的赤诚，使他寄意于山，赋情于水，山水成为他认知的载体。是啊，无数青山虽可遮住长安，终究遮不住江水的向东流去，无疑，此处的东流之水，是作者抗金报国、收复失地的理想寄托。

　　水闻一多痛恶的丑恶

　　1925年，深受种族歧视和民族压迫，带着强烈爱国热情的闻一多先生从美国归来。旧中国军阀混战、民不聊生，政治腐败、经济凋敝的惨景，使他心中的梦幻破灭了。面对北京西单二龙坑南端的一个臭水沟，诗人对沟水的一个新的认知脱口而出：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。这里断不是美的所在，只能不如丑恶来开垦。因为作者心有所积、情有所属，在爱憎交织的心绪中，赋水的意象以死的特征。这丑恶的、腐朽的、绝望的死水，就是当时黑暗的中国现实啊。

　　水朱自清心仪的美神

　　南方已成为革命的策源地，北伐也正在酝酿之中。1924年，朱自清先生的感情是积极进取、充满旺盛斗志的。他登山情满于山，游水意溢于水。于是平平常常的一潭水，竟成生机勃勃、风姿绰约、令人心仪的美神：那醉人的绿呀!使人心旌摇荡；那蕴蓄着这样奇异的绿，令人想张臂拥抱，令人想用手去抚摩，令人想用口去吻。试想，如果朱自清先生没有热爱祖国山河的炽情，怎能对一潭绿水有此认知和感受呢?

　　眼前同样的水，笔下何以有不同的描述和寄寓?无疑，感情影响认知的结果。无须赘言。

　　一篇饱含文学色彩的佳作。文章所以能被判为一类卷，主要得力于丰厚的文学素养。

　　有两点值得注意：

　　一、富有文学色彩的标题。以对偶辞格做大标题，形式上整齐醒目、易读上口；内容上鲜明对比、高度概括。四个小标题，都是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析地显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。

　　二、富有文学色彩的选材。感情之于认知的关系，生活中本不乏写作素材，可作者倾向于书本，只在文学意蕴浓郁的名家名篇中选取。所选材料不论是课内还是课外的，都能紧紧抓住感情影响着事物的认知这一写作重点。

　　小作者阅读之丰、积累之厚可见一斑。学以致用、文笔流畅，自然会博得阅卷老师的赏识。