《关于学会生存—读鲁滨孙漂流记有感的作文》【第一篇】
读罢《鲁滨孙漂流记》这篇文章，鲁滨孙的身影便时常出现在我的脑海里。我被他漂流到荒岛后所做的种种事情为之震撼
英国的鲁滨孙酷爱航海和冒险，他希望走遍天涯海角。可有一次，他乘船遇难流落荒岛。他没有食物，可在沉船上找到了可以吃的、可以用的东西。他又在岛上搭起了一座帐篷属于自己的小天地。后来，又找到了食物。解救野人，并取名为星期天、解救船长，最终回到了故乡英国。
鲁滨孙在荒岛上，在没有生存的基本条件的逆境中，懂得自己创造条件生存。我明白了生存是在逆境中自己创造机会。难道没有现成的机会，你就得放弃吗？有许多的数学题，都是通过思考，在一个已知条件中去找寻另一个已知条件，这样，一道看似深奥的应用题就解开了。生活也是如此，华罗庚曾经说过：科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。机会也是如此，生活也是如此，他绝对不会来找你，而是你去发现它。
文章中，有一个片段令我记忆犹新：鲁滨孙把他的幸运与不幸列成了一个表，比起那些不幸的人，我已经够幸运了。
原来，生存是在遇到挫折是，善于自我安慰啊！这样，便会在困难中看到光明，一个到沙漠里的人，他又热又渴，可他并没有放弃，在默默里给自己勇气：一定会有救援队来救我。在他顽强的信念中，果然撑到了救援队的到来，那一刻，他的嘴角微微蹶起，然后因为重度缺水而昏迷过去自我安慰可真是一味良药，它可以使我们意志变得坚定！
鲁滨孙同样是一个勇敢的人。他为了救船长，不惜下自己的生命为赌注，要知道，那艘船上正在发生叛乱，一不留神，便会驾鹤西去。
生存是在必要的时候勇敢。看到鲁滨孙所遇到的是，想到我在家的那些情景一天，妈妈晚上出去散步，一走后，我便慌乱起来。爬上小床，把被子全部披在头上，战战兢兢地等待着妈妈回家。想到这些事情，再看一看鲁滨孙遇事的态度，我便觉得自己太胆小、
一本好书能拯救一个人，读罢了，《鲁滨孙漂流记》，我更深深地理解了这句话的含义。鲁滨孙的自信、自立、自强和百折不挠、永不满足的精神，让我更清楚地知道，今后应该如何去塑造一个全新的自我！
四川遂宁蓬溪县下河小学六年级:张云
《关于学会生存小学的作文》【第二篇】学会生存小学作文
学会生存？荒谬！荒谬透顶！可笑！可笑之极！生存是什么？不就是活着、活下去吗？这谁不会呀？既然是大家都会的事，你却要人家去学会，若这还不荒谬、可笑，那还有什么才能算荒谬、算可笑呢？
就说5.12汶川大地震中那些被压在废墟下的人吧，救援的人迟迟未到，但自己总还是要活下去的，而活着就需要赖以生存的粮食。但废墟下的他们莫说粮食，连一滴水都没有啊。于是，很自然地，在废墟中挣扎的人们嚼土充饥，饮尿解渴，不仅大人如此，连学校里的小学生也这样做了，但这本领可是老师没有教过的啊！试想，哪个老师会教小孩子喝自己的尿的呢？由此可见，生存还真是不需要学习的。
但静下心来往深处想，隐隐约约地又觉得生存还真是需要学习学习的。还是说汶川地震中的例子吧。那些被压在废墟之下的灾民，并不是每个人都依靠嚼土、饮尿得以存活下来了。排除人的身体素质有强弱之分的因素在外，能否存活下来，关键还要看面对困难的时候人们是如何应对的汶川地震发生的时候，有不少人惊慌失措，慌不择路地当即从三、四层甚至更高的楼房中往下跳，后果可想而知！地震没能夺取他们的生命，因为他们的生命早在那一跳之后就已经消失了，他们也因此丧失了创造生命的奇迹的机会了。
人的一生虽然短暂，但却不定在何时会遇上那么几次天灾人祸，小病小灾的也就罢了，如果碰上的是灭顶之灾，普通人一次就够了！但是，也总有那么一些强者，面对生活的一次又一次考验均能全身而退，就像《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。咆哮的海潮不能吞噬他的健壮身躯；食物的匮乏没有消磨他的求生欲望；就连二十多年只身一人呆在孤岛上的那份孤独的折磨也无法销蚀他不屈的灵魂。当面对困境、灾难之时，如何让自己成为一名强者，这是我们需要学习的。
汶川大地震中出了一位英雄校长叶志平，之所以称其为英雄，是因为他的学校里的2200多名师生在汶川大地震中毫发未伤，这是一个奇迹！这位英雄校长是这样创造这个奇迹的：一座造价17万元的实验楼他用了43万元去加固它；连续4年每学期组织一至两次紧急疏散演习。这些在地震之前被人们称为杞人忧天、纯属多此一举的行为，在地震之时恰恰成为了众人的护身法宝。能将大地轻易撕得粉碎的大地震却未能震塌早在二十多年前就已被鉴定为危房的教学楼；全校2200多名师生仅用1分36秒就各就各位疏散到指定地点。叶校长居安思危，他身上那强烈的避险意识不更值得我们学习吗？
由此可见，生存并不仅是活着、活下去那么的简单，它是一门学问，一门还很高深的学问，既是学问，理应当学！认真学、用心学，让自己，也让他人更好地活，活得更好！
学会生存？荒谬！荒谬透顶！可笑！可笑之极！生存是什么？不就是活着、活下去吗？这谁不会呀？既然是大家都会的事，你却要人家去学会，若这还不荒谬、可笑，那还有什么才能算荒谬、算可笑呢？
就说5.12汶川大地震中那些被压在废墟下的人吧，救援的人迟迟未到，但自己总还是要活下去的，而活着就需要赖以生存的粮食。但废墟下的他们莫说粮食，连一滴水都没有啊。于是，很自然地，在废墟中挣扎的人们嚼土充饥，饮尿解渴，不仅大人如此，连学校里的小学生也这样做了，但这本领可是老师没有教过的啊！试想，哪个老师会教小孩子喝自己的尿的呢？由此可见，生存还真是不需要学习的。
但静下心来往深处想，隐隐约约地又觉得生存还真是需要学习学习的。还是说汶川地震中的例子吧。那些被压在废墟之下的灾民，并不是每个人都依靠嚼土、饮尿得以存活下来了。排除人的身体素质有强弱之分的因素在外，能否存活下来，关键还要看面对困难的时候人们是如何应对的汶川地震发生的时候，有不少人惊慌失措，慌不择路地当即从三、四层甚至更高的楼房中往下跳，后果可想而知！地震没能夺取他们的生命，因为他们的生命早在那一跳之后就已经消失了，他们也因此丧失了创造生命的奇迹的机会了。
人的一生虽然短暂，但却不定在何时会遇上那么几次天灾人祸，小病小灾的也就罢了，如果碰上的是灭顶之灾，普通人一次就够了！但是，也总有那么一些强者，面对生活的一次又一次考验均能全身而退，就像《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。咆哮的海潮不能吞噬他的健壮身躯；食物的匮乏没有消磨他的求生欲望；就连二十多年只身一人呆在孤岛上的那份孤独的折磨也无法销蚀他不屈的灵魂。当面对困境、灾难之时，如何让自己成为一名强者，这是我们需要学习的。
汶川大地震中出了一位英雄校长叶志平，之所以称其为英雄，是因为他的学校里的2200多名师生在汶川大地震中毫发未伤，这是一个奇迹！这位英雄校长是这样创造这个奇迹的：一座造价17万元的实验楼他用了43万元去加固它；连续4年每学期组织一至两次紧急疏散演习。这些在地震之前被人们称为杞人忧天、纯属多此一举的行为，在地震之时恰恰成为了众人的护身法宝。能将大地轻易撕得粉碎的大地震却未能震塌早在二十多年前就已被鉴定为危房的教学楼；全校2200多名师生仅用1分36秒就各就各位疏散到指定地点。叶校长居安思危，他身上那强烈的避险意识不更值得我们学习吗？
由此可见，生存并不仅是活着、活下去那么的简单，它是一门学问，一门还很高深的学问，既是学问，理应当学！认真学、用心学，让自己，也让他人更好地活，活得更好！
