星期三，我们全校开运动会。
这一天，我们早早地来到了操场上。音乐响起，我们整齐地排好队，就开始入场了。我们一边迈着矫健的步伐，一边喊着整齐的口号：好好学习，天天向上！随后，我们站在操场中间看升旗，只见五星红旗缓缓升起，一直升到了顶端，此时，我的心情特别激动，我要像刘翔叔叔一样拿冠军。升完了旗，夏校长讲了一些关于运动会安全的事儿，最后，他郑重地说：今天的运动会开始了！哇，运动会开始喽！整个会场响起了掌声，像欢乐的海洋。
此时此刻，我想我一定要拿冠军！
运动会现在开始，请跳远的选手做好准备。
晓琪，好样的！你们看了一定会觉得奇怪吧，难道晓琪在运动会上的跳远创高分了？没错，晓琪今天碰上好运仙子了，运气太好了！在她起跳时刮了一阵强风，使她跳出了2.05的好成绩，使评委惊讶得连嘴也合不拢了，真是的，怎么也不怕虫子飞到嘴里去，不卫生！
这还不算什么，精彩的还在后头呢！
来看看杨云吧！杨云可是我班的体育健儿，以前还当过运动员呢！跑步比赛开始了，杨云正在热身。砰――一声枪响后，各位选手像离弦的箭一样飞了出去。开始许多选手都跟杨云不相上下，但跑到一半的时候，便拉开了距离，就在杨云离冠军只有一步之遥的时候，冰倩摔到了。杨云想：我怎么能为了荣誉而放下冰倩不管？杨云连忙转身跑到冰倩身边把她（冰倩）扶到旁边休息一下。杨云，别管我了，快跑呀，他们快要赢了，我没事的！冰倩急得快哭出来了。好，你忍一下，我跑完了就来。杨云必须回到起点重跑，眼看别的选手都快到终点了，我们可急了。杨云真是的，怎么说不跑就不跑啊！几位同学埋怨道。就在紧急关头，冰倩喊了一句：杨云，加油啊！杨云又找回了信心，加快了速度，我们被杨云这种精神感动了。啦啦队是干什么的？是要帮忙的，怎么能让冰倩一人喊呢！杨云加油，杨云必胜！杨云真的加油了，她以每秒10米的速度向终点飞去，杨云像一阵风似的，不，是比风还快。最终，杨云比最领先的选手快了一步夺得了冠军，我们悬着的一颗心终于落地了。冰倩，真可惜，你没得奖。冰倩笑了笑说：没关系，重在参与嘛，哈哈
喂，醒醒，要训练了，做什么白日梦啊？口水都笑出来了？是谁让你吵醒我的好梦，是谁？我不是故意的，救命啊
一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？
一、观察要认真仔细
观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述它的颜色非常鲜艳，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它小巧玲珑。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。
三、平时要善于学习
指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。
