一种有效的识记方法
--尝试回忆与反复阅读相结合
大量的心理研究已证实，在识记的材料尚未记住之前就作积极要尝试回忆，回忆不起来时再阅读，这种识记的方法比作反复阅读的识记方法保持效果好。心理学盖茨的一个研究中，用无意义音节（16个）与传记（5个片断）作为实验材料，各用品9分钟时间进行识记。他以尝试回忆与反复阅读在时间上的不同分配分组，结果见下表。
反复阅读与尝试回忆效果比较
时间分配 无意义音节（%） 传记（%）
立刻 四小时后 立刻 四小时后
全部时间用于反复阅读 35 15 35 16
1/5时间用于尝试回忆 50 26 37 19
2/5时间用于尝试回忆 54 28 41 25
3/5时间用于尝试回忆 57 37 42 26
4/5时间用于尝试回忆 74 48 42 26
从表上所列的结果看出：（1）全部时间用于阅读的被试组，识记效果显然不如把部分时间用于尝试回忆的那些组。（2）四个尝试回忆组的识记效果，随着尝试回忆时间的增加而有提高的趋势。
尝试回忆的效果之所以优于反复阅读识记，乃是由于尝试回忆需要积极的思维活动，并能及时发现材料中具有特殊意义的部分以及难于记住的部分，使精力和时间集中于这些内容的阅读，加深印象，提高保持效果。
【登堂入室】【升堂入室】
简析：堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。此二成语均出自《论语先进》：由也升堂矣，未入于室也。本义都指登上厅堂，进入内室，都常被用以比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的水平。它们都只与学识或技能的逐步提高有关，而与鸡鸣狗盗之徒的偷窃行为无关。
【身无长物】【身无长处】
简析：二者均出自南朝宋刘义庆《世说新语德行》：对曰：丈人不悉恭，恭作人无长物。皆指除自身外再没有多余的东西，都可用以形容贫穷，但需要明白的一点是，它们只与贫穷有关，与身边有无长的物体及自身有无长处无关。
【从壁上观】【作壁上观】
简析：壁：壁垒。二者均出自《史记项羽本纪》：及楚击秦，诸将皆从壁上观。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。二者皆含贬义，均与是否于墙壁之上观看无关。
【巧言如簧】【巧舌如簧】
简析：二者均出自《诗经小雅巧言》：巧言如簧，颜之厚矣。都常被用以形容花言巧语，能说会道。因它们皆含贬义，故而不能等同于健谈、侃侃而谈等词，且不能用于褒义的语境。
【登堂入室】【升堂入室】
简析：堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。此二成语均出自《论语先进》：由也升堂矣，未入于室也。本义都指登上厅堂，进入内室，都常被用以比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的水平。它们都只与学识或技能的逐步提高有关，而与鸡鸣狗盗之徒的偷窃行为无关。
【身无长物】【身无长处】
简析：二者均出自南朝宋刘义庆《世说新语德行》：对曰：丈人不悉恭，恭作人无长物。皆指除自身外再没有多余的东西，都可用以形容贫穷，但需要明白的一点是，它们只与贫穷有关，与身边有无长的物体及自身有无长处无关。
【从壁上观】【作壁上观】
简析：壁：壁垒。二者均出自《史记项羽本纪》：及楚击秦，诸将皆从壁上观。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。二者皆含贬义，均与是否于墙壁之上观看无关。
【巧言如簧】【巧舌如簧】
简析：二者均出自《诗经小雅巧言》：巧言如簧，颜之厚矣。都常被用以形容花言巧语，能说会道。因它们皆含贬义，故而不能等同于健谈、侃侃而谈等词，且不能用于褒义的语境。
