不论是好习惯还是坏习惯，都会给人带来一定的影响。对于我家又何尝不是如此呢！
一阵敲门声把我从椅子上拉起来。我轻吁一口气，难道那些人都不喜欢文明吗？敲门，敲门，这声音又杂又难听。我朝门走去，边心里嘀咕着。门铃已经安了一星期了，可总是没有人想去用它，真是的。门开了，爸爸走了进来。
爸爸，怎么不按门铃？我办着鬼脸气呼呼的问。爸爸一摸脑袋，笑呵呵的说：老是忘记，敲门都敲习惯了。
下次一定要改！我余怒未消，这口吻有点像下通牒。
一定改。爸爸笑着走向房间去了。
我刚坐下来对付那讨厌的数学题，不料敲门声又响了起来。又是哪个健忘鬼？这回真不应该轻易放过他了。我暗暗想。
妈妈的脑袋伸进来了，见我一副气急败坏的样子，忙问：怎么啦？
还说呢，你们怎么老不按门铃？
这可是习惯的影响，对不起哦。妈妈忍俊不禁了。
这是借口，你们怎么可以被习惯左右呢？我回到桌旁继续做题。
我眼睛望着题，心里却思索这怎样才能是他们改掉这个敲门的习惯。对，门上贴张纸条吧，说干就干，我剪了一张纸，龙飞凤舞的写下四个字，请按门铃，然后拿起纸和胶水，奔到门外，带上门，把这纸条贴在最醒目的地方。
小家伙，你干什么呀？邻居问我。我笑着回答：提倡文明。说完，我忙敲门：妈妈，开开门
妈妈笑呵呵的站在门口：你怎么不按门铃？
我望了望那四个醒目的大字，尴尬的笑了，不禁喃喃的说：习惯的影响真是
教师必须引导学生从现实生活中去发现作文的源头活水，从而写出各具个性的作文。
阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。（叶圣陶、朱自清《国文教学》）在写作之前，引导学生阅读可以采取两种办法：一是平时积累阅读。教师根据学生的兴趣爱好，指导学生阅读某一类作品，如学习王朔的幽默语言、鲁迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大侠的崇尚正义、张爱玲的多愁善感，罗曼？罗兰的志存高远。只有阅读有个性的作品才能保证写出有个性的作文。二是现场搜索阅读。在作文前一节课，将学生领进阅览室，让他们搜索能派得上用场的作文材料和作文形式，加以借鉴、仿效。
在指导学生作文过程中，必须注意养学生观察问题和分析问题的能力。教师应该注意结合生活中的具体事例引导学生动脑筋思考问题，可以结合日常学习、生活，出一些小题目，如我们的班集体、我印象最深的一个同学、我最喜欢的一堂课等，让学生带着这些题目去观察、去思考。教师要注意培养学生全面细致的观察能力。要使他们学会分析，由此及彼，由表及里，发掘事物的深刻含义，进而写出客观、辩证的优秀作文。
教师还必须引导学生从现实生活中去开掘作文的源头活水：1、加强理论方面指导，让他们对观察力的培养有全面正确的认识；还可给学生讲一些名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，给他们以榜样的力量。2、给学生以实践的机会。课堂是培养观察力的好场所，交流观察体会、进行情境作文、举办观察力比赛这些活动既能激活同学对观察体验的兴趣，又能给平时注意观察的同学以成功感。3、鼓励学生用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。
六月，初夏。空气里夹杂着一丝闷热，使人坐立不安。窗外那排齐齐魁梧的梧桐树在阳光的照耀下显得英姿勃发。对于我们全体六年级同学来说，今年夏天意义特别不同。这个夏天，我们懂得了珍惜时间，看重友情，记住了我们在小升初的日子。
唰唰~嚓嚓~教室里，没有同学嬉戏打闹的声音，只剩下七十几名同学奋笔疾书的声音和情景教室里正在进行模拟考。6月26是我们正式小考的日子，语文老师徐老师在这段最后的日子里常和我们说：小考那天，是你们人生中第一次大考，也是最后一次小考。一定要把握住此次机会，给家长和老师考出一个精彩自我。很多同学记住了小考日期，于是从那天开始起，计算距小考的日数。而徐老师后面的一段话，不知有多少同学认真的听进去，认真的想想过。
这天下午第一节刚刚练习完科学复习试卷，同学们一边三五成群在教室里讨论着科学试卷里的题目，手里一边写着老师上午布置的品社练习。而教室门外总有那么一两个人在鬼鬼祟祟地望来望去。
哎，叶老来啦！手里抱着试卷啊！在教室前门望风的某某同学一声大叫后以光速奔回座位。全班同学有着共同的默契，听到此消息，先是一阵唉声叹气，再是跑向座位，动作迅速得如一条飞龙在课桌间穿梭自如。看此情景，我常常会不由自主地笑，这是六年来才会有的默契吧，每个人脸上愁眉苦脸，其实内心却觉得特别满足，这是一种临分别之前才会有的感觉。
有的时候，老师们在开会，于是教室里就炸开了锅。你一言我一语，你一拽我一打，好不热闹。偏偏这个时候，某某在教室外望风后，突然一声大叫：教导主任来了！又以光速回到座位，课桌上什么三国杀、什么小说全部被唐诗宋词掩护。煞时，全班寂静，即后，对照唐诗宋词，齐读。教导主任便在我们大分贝的朗读声中欣慰地点点头离开；又有的时候，在门口望风的同学会故作老师来了，吓我们一跳。被我们咒骂过后又屁颠屁颠地跑去望风。
不知什么时候窗外的槐树上开始有蝉鸣了。我们一边心不在焉的看着课本一边耳朵偷偷听着蝉鸣私语，往年，觉得蝉鸣特别心烦。可今年，却觉得再美好不过了。可能因为这是最后一次和同学们一起听着蝉鸣，复习功课吧！
快快快，我的同学录！、哎，某某某，我的同学录写完没啊？、跟我把留言写多点啊！我们很忙，忙着写同学录，忙着记录下每个人的联系方式，忙着做试卷，忙着毕业的事事。
同学们，快到小考的日子了。离我们分离的日子，你们毕业的日子也不远了。在这段最后的日子里，我希望我们能相处愉快，给日后的你们留下一段珍贵的记忆。徐老师在一节复习课上，偶然说出这一段话，我听后，心里不免有些惆怅。原来上课时觉得时间过得好慢好慢，现在却觉得它过得快了。连我们好好去记下这校园里的一景一物的缝隙都不留。
复习的空档，我会翻翻同学给我写下的同学录。杨杨，我们毕业不哭对不对？你哭起来的样子很丑的！毕业快乐。友谊长存，谢谢你们给我友情。即使毕业也要微笑。翻着一页页笔迹不同的同学录，好像看到了一张张熟悉的笑脸正对着我微笑，告诉我，六年的友情多么珍贵。
小考这天，我们都很早来到考场。准备好自己的文具，然后安静地坐在自己位置上，等待老师发下试卷。经过几轮紧张的考试。小考终于结束，而我，也该离开这个校园。那时的心情很复杂，刚刚结束人生第一次大考，考完后又会和相处六年的同学分离，离开这个待了六年的地方。于是，我要求和每个死党拥抱，每抱一下，我的心就会痛一下，这些人中有的可能一辈子都不会再见了。我强迫自己必须记住六年八班的少年、少女，即使十年、二十年、三十年我要我还会记得。明明我们约定好毕业要微笑，可是我的眼泪还是在告别老师时不争气的掉了下来，不声不响。
亲爱的同学，抱歉，以后我不能陪你们度过每个夏天了。六年的小青春，六年的小打小闹，心中还会有不舍，有依恋。可是，人生就是这样，分分合合，生死别离。因为只有这样，才算得上是人生。有人说，人生是一场不停息的旅途。我想，你们是我沿途最美的风景，是我最美好的记忆
湖北孝感应城市实验小学六年级:杨子轶
