一、课前要预习所学的知识。上课的前一天，要把所学的知识自己先自学一遍，要知道自己哪些内容懂了，哪些一知半解，哪些完全不明白，在书上做好笔记。在上课时，重点听自己一知半解或完全不明白的内容。

　　二、要认真上好课。不能肓目地听老师讲课，而是要带着自己不明白的问题去听。听时跟着老师的思路，听清楚老师是怎样分析问题的并积极开动脑筋，然后要举手发言。上课时还不要开“小差”，要保证老师说的每句话都记在心里。如果自己不明白的地方老师没有讲或是自己还是没有明白，就可以向老师提出来，请求再讲解一遍。记笔记时不能只记老师写在黑板上的内容，还要记自己认为重要的内容。

　　三、要及时地复习所学的内容。很多的资料表明，对学习过的知识，开始几天忘的速度很快，所以要及时地复习。然后隔一周左右的时间复习一次，再隔更长的时间复习一次。这样复习，可以很轻松，而又很有效果。比在考试时“临阵磨枪”要好的多，学习效率也就高多了。

　　四、做的作业要及时改错。我相信有一些同学没有改错的习惯。我觉得改错也是一种复习的手段，也是检验自己学得怎么样的一种手段。它可以让我们重新做一遍自己做错过的题，重新思考做题的方法，提高自己的能力。只做作业而不改错，就不能发现自己做对了，还是做错了，这跟没做作业有什么区别呢？改完错以后要把做错的地方记下来，作为复习的重点。

　　五、学了一个单元以后要总结所学内容。我觉得总结所学内容这一点十分重要。总结一下所学内容、定律的特点，可以使我们更好的了解这一单元的重点，能使这个单元分散的知识联系在一起，既加深了对这一个单元的知识的理解，又有利于对基础知识的记忆。

　　六、多看课外书。一本好书就是一位优秀的教师，而看书，就是在吸取教师教给你的知识，对我们受益无穷。看作文书，可以增长我们的写作技能，提高我们的写作能力；看奥数书，可以培养我们的逻辑思维能力；看一些杂志、报刊，可以告诉我们一些国家大事和各个方面的知识，增长我们的见识，开拓我们的视野……

　　相信你们做了以上的六点后，在小学打好了基础，迈出了通向成功的第一步。

　　提出观点以后，文章从哪里写起是个很关键的问题。选择得好文章就顺，思路滚滚而来；选择得不当，或思路偏枯无话可说、或纠缠不清不能入题。一般有这么几种方法可供参考：

　　1）抓住题目或中心论点包含的原理作为切入口说开去。比如种瓜得瓜为题，那么就把种瓜得瓜所包含的耕耘和收获的关系作为切入口，以这一点为突破，引申到人与人的关系、人与自然的关系上，层层推进、井井有序地展开论述。

　　2）有时在道理上一时找不到较好的切入口，那么可以选一个有典型意义的事实作为切入口。比如《责任》，如果从道理上切入，很难深入下去，容易写得无关痛痒。有人选择了自己参观南京大屠杀纪念馆的事情，联系到现在日本右翼的舆论，以次为切入口提出了谁应该对战争负责的问题。然后提出中国人有什么责任，日本人应该负什么责任。整体思路清畅，论述有理有据，这和切入得当不无关系。

　　3）有时提供的材料触发点较多，可以选择自己熟悉的一点切入，而这一点最好是最能反映材料内容本质的一点。比如有一段材料提供的是：在日本公然放映美化日本军国主义的电影《自尊----命运的瞬间》。影片的用心明显是要误导日本国民，否定日本侵略的历史事实，唤起日本国民的所谓民族自尊。这理所当然激起包括日本有识之士在内的全世界正义人士的强烈批评。这样的材料意义重大，涉及面广，触发点多。有的人选择谴责作为切入口，结果是泛泛而谈。有人选择从否定历史切入，也有人选择误导国民切入，还有人从正义者的力量切入，这些都能够写出合格的文章。而有一篇从自尊切入，抓住了众多可以切入的点中，最接近材料内容本质的一点，直接提出自尊的本质应该建立在自爱和正义上，一举中的，重点突出。然后驳斥影片的丑恶用心，揭露它不可告人的目的，指出它的严重危害。最后把自己对电影的谴责和树立以正义为基点的自尊公理，合乎逻辑地结合起来收尾，写得相当有思想、有深度。

　　4）有时头绪比较多，一时找不到适当的正面切入点，那么也可以考虑从反面切入来展开论述。比如写环境保护，可以从反面入手，历举人类对环境的破坏，这样的事例很多，写得过程中采用夹叙夹议的方法很容易写好。