时间过得飞快，转眼间我的生日蛋糕上已插上了第10根生日蜡烛，转眼间我又度过了属于我的第10个六一儿童节，转眼间我已从一个哇哇大哭的小孩变成了一个11岁的少年有很多事情，让我记忆犹新
有一次，我们一家去旅行。我高兴极了。蹦蹦跳跳的，可过了一会儿，发现我和爸爸妈妈走散了。我急得像热锅上的蚂蚁，就在我着急的寻找时，我看到一位与我差不多大的小女孩做到地上无助地望着四周，我上去问：你好，你怎么了？我和父母走散了，呜呜呜她边回答边大哭起来。
一听，我马上问了问她的情况，然后拉着她直往广播站跑去，那是我似乎把我自己的事情远远地抛在了脑后。我对广播员阿姨说了她的情况，广播员阿姨发了广播，没想到，我的爸爸妈妈以为是我，也找来了，而小女孩的爸爸妈妈也找来了，哈哈，真是太开心了。我们两家人都团聚了，我们开心的笑了起来
我笑得最灿烂，比起得到玩具，拥有新衣裳，买到好吃的，我认为：助人为乐，才是真正难忘的快乐！
六年级:汤锶佳
我们学语文，包括学作文、学阅读，好处很多，意义很大。从思维的角度来讲一讲。语文，是孩子思维训练的好方法。
人的思维大体上有两种：一是逻辑思维，一是形象思维。在孩子的早期多以形象思维为主，慢慢的就有了逻辑思维。形象思维就包括我们说的想象；逻辑思维就包括归纳和演绎。但因多方面的因素，我们并没有意识到这两个能力要同时发展，我们也没有意识到作文是训练这两个能力的好办法。
我们不少家长，十分重视数学。从思维的角度讲，这是在训练孩子逻辑方面的能力。但是我们想想自己，是不是忘记了孩子形象思维的培养。相反的做法是，有一些家长重视了孩子的形象思维能力，而忽视了逻辑思维能力
逻辑能力强而形象思维很弱，极端一点的说，就是有板有眼型的。形象思维能力强，而逻辑能力差，极端一点的说，是狂放不羁型。两个极端，都是书呆子。攻乎异端，斯害已矣。不能犯顾此失彼走极端的毛病。我们培养孩子要从这两个方面入手，逻辑中要有想象，想象中要有逻辑，
古今中外集大成者，都是具有创造性思维能力的。表面上看是文、理兼长，内在的来看是形象思维与逻辑思维同时具备。在创造思维这个层面上看，这两个能力是一个东西，是一个东西的两个面。
语文学习，是一个重要的形象思维的训练，本来是具有美感的训练，而现在的孩子所用的方法，学起来太痛苦，因为太僵化、太教条。要抄，要背，搞不好还要受罚。文字在孩子的脑子里，如果就是横、竖、撇、捺、点，有什么意思可学？有什么意趣可品？因为没有图案，没有想象，孩子的形象思维能力遇到了极大的破坏。作文方面的训练，是一个重要的逻辑思维的训练。如果认为作文是随意涂鸦，想到哪写到哪，没有内在的逻辑、结构、规律，也是一个严重的误解。
形象思维与逻辑思维的统一，叫创造性思维。真正成绩好的，都是这两个思维能力达到较高水平的统一。一个孩子要考上一个象样的大学，第一个要求是不能偏科。偏了科了，好的那一科，考多高的分，也拉不回来。一定要均等发展。文理不能偏科，思维能力的训练也不能偏。剃头挑子一头热、一头冷，不行。
世间因为关爱而丰富多彩；人与人之间因为关爱而可亲；人与动物之间因为关爱而相处；同学之间因为有关爱而互相帮助；家里因为有关爱而相处融洽因为有关爱，世间变得更加可爱！在我们班里，就有一个人，她用实际行动向我证明，关爱带给我们的感动的确是震撼人心的。
记得是一次数学月考，考试前，我仔细地检查了一下笔袋，看看东西是不是带齐了，铅笔，尺子我喃喃自语着。突然，我觉得好像少些什么似的，我仔细一扒拉，对呀，我的橡皮哪去了，我记得昨天还有呢，可是我翻啊翻，橡皮就像是跟我玩捉迷藏似的，始终不肯出来，我越翻越着急，头上紧张的居然都冒了汗，我想：要是有人帮我该多好。可是，周围的人都在认真地准备东西，只有我还在那里翻箱倒柜。我又想：数学考试拿铅笔写，没有橡皮可怎么写啊，我又不可能一个字都写不错。我越想越心急，这时，我的好朋友林平在座位上看到我焦急的样子，跑过来问我，怎么啦？我告诉她，我的橡皮找不着了，她说：这样吧，咱们两个用一块橡皮吧！一块？我有些疑惑不解，你坐在最前面，我坐在倒数第二排，你难不成考试时要把橡皮扔过来吗？当然不是啦，看！不知什么时候，她已经把她的橡皮掰成了两半，一块给你，一块给我，这样不就行了吗。林平笑着说。我有些呆了，傻傻地看着她。喂！喂！喂！林平挥了挥手，咋了，快点收好，祝你考试考个好成绩哦！说着，就把我的手摊开，把那一半的橡皮放到我的手心上。然后就走着回到了座位上。这时，上课铃声响了。我握着手里的橡皮，心中有种说不出的感动。
这就是友情，一份真挚的友情，朋友的关怀总是无微不至，那些关怀就像一阵芬芳的花香，沁入我们的心脾，那些关怀又像是冬日里的阳光，使我们感到温暖和煦，那些关怀更像是夏日里的凉风，使我们感受到凉爽惬意。其实，那些关怀一直围绕着我们，带给我们幸福的感觉！
六年级:于欣然
