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关于戏剧的起源的作文

精品作文 时间:2024-06-22 05:06:40 WORD下载 PDF下载 投稿

《关于戏剧的起源的作文》【第一篇】

戏剧的起源

  起源  
  中国戏曲源远流长,它最早是从模仿劳动的歌舞中产生的。   
  (一)先秦——戏曲的萌芽期。《诗经》里的“颂”,《楚辞》里的“九歌”,就是祭神时歌舞的唱词。从春秋战国到汉代,在祭神的歌舞中逐渐演变出娱人的歌舞。从汉魏到中唐,又先后出现了以竞技为主的“角抵”(即百戏)、以问答方式表演的“参军戏”和扮演生活小故事的歌舞“踏摇娘”等,这些都是萌芽状态的戏剧。   
  (二)唐代(中后期)——戏曲的形成期。中唐以后,我国戏剧飞跃发展,戏剧艺术逐渐形成。   
  (三)宋金——戏曲的发展期。宋代的“杂剧”,金代的“院本”和讲唱形式的“诸宫调”,从乐曲、结构到内容,都为元代杂剧打下了基础。   
  (四)元代——戏曲的成熟期。到了元代,“杂剧”就在原有基础上大大发展,成为一种新型的戏剧。它具备了戏剧的基本特点,标志着我国戏剧进入成熟的阶段。  
  (五)明清——戏曲的繁荣期。戏曲到了明代,传奇发展起来了。明代传奇的前身是宋元时代的南戏(南戏是南曲戏文的简称,它是在宋代杂剧的基础上,与南方地区曲调结合而发展起来的一种新兴的戏剧形式。温州是它的发祥地)。南戏在体制上与北杂剧不同:它不受四折的限制,也不受一人唱到底的限制,有开场白的交代情节,多是大团圆的结局,风格上大都比较缠绵,不像北杂剧那样慷慨激昂,在形式上比较自由,更便于表现生活。可惜早期南戏的本子保留下来的极少,直到元末明初,南戏才开始兴盛,经过文人的加工和提高,这种本来不够严整的短小戏曲,终于变成相当完整的长篇剧作。例如高明的《琵琶记》就是一部由南戏向传奇过渡的作品。这部作品的题材,来源于民间传说,比较完整地表现了一个故事,并且有一定的戏剧性,曾被誉为“南戏中兴之祖”。明代中叶,传奇作家和剧本大量涌现,其中成就最大的是汤显祖。他一生写了许多传奇剧本,《牡丹亭》是他的代表作。作品通过杜丽娘和柳梦梅死生离合的故事,歌颂了反对封建礼教,追求幸福爱情,要求个性解放的反抗精神。作者给爱情以起死回生的力量,它战胜了封建礼教的束缚,取得了最后胜利。这一点,在当时封建礼教牢固统治的社会里,是有深远的社会意义的。这个剧作问世三百年来,一直受到读者和观众的喜爱,直到今天,“闺塾”、“惊梦”等片断还活跃在戏曲表演的舞台上,放射着它那艺术的光辉。
  中国古代戏剧因以“戏”和“曲”为主要因素,所以称做“戏曲”。中国戏曲主要包括宋元南戏、元明杂剧、传奇和明清传奇,也包括近代的京戏和其他地方戏的传统剧目在内,它是中国民族戏剧文化的通称。  

《关于系上一串紫葡萄的作文》【第二篇】

系上一串紫葡萄

院子里有一棵葡萄树,藤蔓蜿蜒地缠在架上,很美很美。

去年七月的时候,葡萄成熟了,一串串缀在架上。梅每天都会站在似草屋的葡萄架下,尽情地品尝它的酸甜。一天,梅发现一串紫的晶莹欲滴的葡萄。她兴奋了,小心的摘下,走进屋里,递到奶奶面前:“奶奶,您尝尝,好吃!”

奶奶笑了,脸上堆积着岁月留下的皱纹,干枯的双手怜爱的抚摩着梅,说道:“奶奶不吃。”

梅知道,奶奶一直不吃酸东西,于是说:“奶奶,不酸,不酸的。”梅有些急了。奶奶这才不再推脱。此时,只有梅心里明白,奶奶是不忍心让她失望才吃的,奶奶一直很疼她。奶奶眯着眼吃完,微笑着告诉梅:挺不错。梅乐了。从此,晶莹的紫葡萄成了葡萄架下梅寻找的对象。

今年,今年的七月,葡萄成熟了,一串串缀在架子上,和去年一样很诱人。只是,少了奶奶。每天,梅仍会站在葡萄架下,她不再品尝葡萄。她在默默的等,等奶奶回来吃她亲手摘下来的紫葡萄。一天天过去了,可奶奶没有回来,她老人家永远也不会回来了......

梅默默的拿出一根红丝带,悄悄的系上了一串紫葡萄,一串比去年跟晶莹的紫葡萄。

这是梅为奶奶留的。

《关于细河变了的作文》【第三篇】

细河变了

这几年,阜新的变化真是太大了,别的不说,就说我们家乡的细河,那可真是与以前大不相同、焕然一新,谁见了都伸出大拇指。

过去的细河,让我无话可说,生活污水、工业废水都不经处理,就被人们随便排放到细河里。由于人们这样不爱护细河,细河水成了黑褐色,散发出一股难闻的气味。一到细河,小朋友都躲在家长身后,或捂着鼻子飞快地跑过去。

而现在细河水清清的,小鱼快乐地游来游去,五颜六色的游船在水面上来来往往,五座大桥横跨细河两岸,使交通更加方便。

细河两岸,大楼拨地而起,树木郁郁葱葱,小草嫩绿嫩绿的,花儿正在怒放。

在细河北岸,还建造了“手”雕塑园、旱冰场、月亮湾广场、游泳池、健身广场……其中,最引人注目的是“手”文化雕塑园,那里有十二座手雕塑,人们都在那儿活动,驻足观看。

啊,细河太美了,我爱细河,我相信今后细河一定会变得更美丽,我盼望着这一天的到来。

指导教师:尹老师

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