今天，是8月1日，也是我们-----丰台五小金帆民乐团，赴维也纳比赛演出的第一天。我们也会游览巴黎、第戎、卢塞恩、维也纳。
当天晚上，我们先去学校，然后坐凌晨1：30的飞机，我们在阿布扎比倒机。
我们到了巴黎后，参观了埃菲尔铁塔，埃菲尔铁塔是巴黎的标志性建筑，高大壮观，可以想象当时的人建造他时，是多么辛苦。可以用五千仞岳上摩天来形容。 【诗文引用加比喻很新颖！】巴黎圣母院好似也不愿意输给埃菲尔铁塔一样，听进去的人（我们分了组，到景点后小组活动，我在7组）说：里面都是雕像，还有人在唱歌。十分具教堂的特色。休息一晚调整时间差。
第二天，我们以充沛的精力去参观了卢浮宫，虽说里面的东西有些少儿不宜，但是，这毕竟是艺术。 【这里面有争议的地方可以不提。说句题外话：少儿不宜的东西应该不会放在卢浮宫吧，那本身就是艺术，应该以艺术的眼光来看待。现在的教育经常把没什么感情色彩的东西弄成好的坏的，美的丑的，我们应该以平常心去看待。】
之后，我们一行人去了第戎，第戎没有什么像巴黎的特大景点，可是那里的人十分多市中心和前门比起来，却也比不逊色。第戎的酒店十分有特色，其中我、闫瑾业的房间和孙鑫、王楠的房间连在一起。
我们又来到了卢塞恩，参观了卢塞恩的花桥和那只死狮的雕像。花桥顾名思义，带着花的桥，花桥十分秀丽，一个木桥的周围，有着几百朵粉色的花儿，桥下是一个小型的湖泊，湖中有几只大白鹅在欢快地叫着，边叫边在水中游动，不时，有一些游客往水中扔着面包屑，大白鹅们纷纷前去抢着吃。 【这段景物描写非常好。学会从颜色、气味、形状、声音、触感等方面感知事物，并且写出来】死狮是为了纪念英勇的路易十六卫队的。
第五天，也就是8月5日，我们参加了大师班，大师以高超的水平给我们指导《打歌》这首曲子。
8月6日，是这十天里最关键的一天----比赛，我们用《打歌》、《闲聊波尔卡》、《牧马少年》这三首曲子，获得了金奖第一名，大大地增加了我们的士气。 【既然关键，为什么不着重去描写呢？这段作者参与的事情应该有难忘的画面在脑海中，为什么不描写出来呢?】
8月7日，金色大厅的演出，我们以高昂的激情和我们与两个指挥之间的默契，顺利地完成了任务，把外国人都震惊了。
8月8日-8月9日，游玩慕尼黑，参观奥林匹克公园、宝马汽车总4S店。
8月10日，北京，我回来了。 【后面这些略写的事情可以不用日期标注，概括写随后的几天发生了什么事就可以了，而且略写的内容不能算做结尾，要有一个自己和读者都能回味的结尾，你的难忘在哪里？思考一下】
教师点评：
这是一篇游记，事件丰富，小作者有意识做得详略得当这点很好。
纵观全文，你这个文章题目该改成《维也纳之旅行程安排与内容介绍》，内容上介绍维也纳，情节安排上要突出难忘两个字，就需要选取几个典型的事例来着重描写，如果是观光的就需要着重描写景色，如果是参加的比赛就要着重描写场面和主要人物的形象，并在描写中加入自己的思想感情。难忘的东西一是有冲击力的画面感，而是有情感的震撼感，只有自己准确的表达出这种难忘其他人才能感受的到。
老师在这里给你点建议，在拿到题目后不要急于去写，先思考下题目或者中心首先要告诉我们什么，然后再把我的素材准确的粘合到中心上，并且烘托中心的详写，跟中心不大或者不够典型的略写或不写。
游记文章里你要把自己当成一名出色的导游，才能让游客流连忘返，相信你能做到！加油！
“难兄难弟”这则成语的意思是原比喻兄弟才德都好，难分高下。后来多比喻两人同样坏。
这个成语来源于《世说新语.德行》，元方难为兄，季方难为弟。
颍川有个叫陈宴的人，自幼好学，办事公道。后来做了县官，更是廉洁奉公，百姓很佩服他。他的大儿子叫元方，小儿子叫季方，也有很高的德行。
元方后来被朝廷任命为侍中，又想让他当司徒官，但是他不干，朝廷又封他为尚书令。因为陈宴、元方、季方的声望极高，当时豫州的城墙上，都画着他们父子三个的图像，让百姓学他们的品德。
元方有个儿子叫长文，季方有个儿子叫孝先。有一天，他们为自己父亲的功德争论起来，都说自己的父亲功德高，争来争去没有结果，便一同来请祖父陈宴裁决。陈宴想了一会儿，对两个孙子说：“元方难为兄，季方难为弟。他俩的功德都很高，难以分出上下啊！”两个孙子满意而去了。
【能力解说】
内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的内容是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议沦要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。
【策略解读】
1、广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。
2、材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个永久的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了只要功夫深，铁杵磨成针的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。
3、材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有：描绘(以求生动具体)；改换起因、情节、结果等(以求新颖)；合多个为一个(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从学校到高三的12年，不谈课外看到、听到的素材，即使是24本语文教科书的材料，也是够考生使用的了，问题是看你会不会用。材不在多，会用则灵，善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，体即中心思想；裁就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能缝制出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高三步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。
4、在试题的开发区内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题的尺子，确定试题限制以外的开发区，然后大做文章，充实内容。如假如记忆可以移植答案是丰富多彩的诚信感情亲疏和对事物的认知分别对事理情加以限制，考生可在时、地、人、物、景等区域做文章，充实试题限定的事、理、情。
