议应试教育
瞧瞧你英语考的怎么阅读理解老是出错我刚到家，还没说些什么，爸爸迎头就是一顿臭骂。
爸爸惺忪的眼睛泛着一圈又一圈的血丝，头上的青筋暴突，吓得我站在一旁不敢说话。
你说说我在学习上欠你什么？给你吃的穿的，昨天晚上一直加班到今天早上八点才回来。一接到老师发来的英语成绩，我连觉都没睡好数学、物理、语文就不谈了，你英语在外面上了将近四年了，怎么还没长进你！情绪到了最高潮，爸爸一手愤怒地拍在了旁边的桌子上，桌子上的水杯差点震掉下来，发出巨大的声响。
妈妈闻声赶来，看到爸爸暴怒的样子也吓了一跳，连忙阻止爸爸说：好了好了，考不好就下次考好，先让孩子吃饭
这一劝说不要紧，要紧的是这一劝说辞又将爸爸的怒气提了起来
老是错一样的题目，她还有脸考啊，我就搞不明白了啊
我在旁边默默地流泪，决不让自己哭出声。因为爸爸最讨厌看见我哭，一但出声，说不准他又会吐出什么你还知道哭啊，哭有什么屁用之类或者更残酷的话。我在心里默默地想：分数与人比起来到底谁重要？答案当然是分数。
这说明了什么？说明了中国的应试教育的这种不科学的方法已经危害到了个人的成长与家庭。
应试教育是什么？说白了就是为了应付考试合格过关所设立的教育机构。这种教育的理念就是将知识强行灌入被教育人的脑袋里，使之不会成为社会上所说的文盲。
如今文盲是扫得差不多了，那行盲呢？
根据某个调查小组研究表明，少年期成绩好的同学到了长大在社会上立足的时候，40%都没有太大作为，甚至其中的20%还需要家长们为其进行本应该自己完成的生活料理。请不要随便小看了40%与40%中的20%这两个数据。中国人口众多，足有13仡，13仡是数量的40%的20%就是很多了。想想看，13的40%的20%再在后面加上8个0，是有多么恐怖啊。你们可以找找看身边的人有没有人是这其中的一员。如果你们没发现的话，我有。
比如说班上的某位学习成绩很好的男生。天天一下课做着高难度的计算题，天天泡在题库里，也不爱和别人说太多的话。上课时也是静静地仔细听，完全没有自己的看法，只是将老师的话一再地复制复制再复制。最后复制下来的东西就是自己的了。像这样的人不是书呆子，才怪！但是，老师往往就是喜欢这类的学生，以致于多给了权利。如：课间操特允xxx不用出操，在班上研究题目啊，有时甚至连音乐课、体育课都不用上了。中午的饭菜可以自己带，不必吃学校的啊。这些人很少做家务劳动，处在溺爱中，形成了只要考好成绩，就万事可免的这种不科学的思想。这些事常常在我们周围发生，只是没人敢挑战老师的权威将心中的不满抒发出来罢了。但老师的目的，我们还是明白的为了尖子生考出好成绩，在这种应试考场上取得最优异的傻瓜成绩。
有时我们真不明白，我们学习文字、知识是为了什么，是为了应付这种不是自己本身观点的一张破纸吗？我想不是吧。既然我们学习那么多知识与文字就是为了让社会进步，国家进步。笔是我们自己的，纸也是我们自己的，写出来的思想观年更应该是我们自己的。我们只想用我的文字呼唤人们的意识：究竟应试教育能否成为长远的教育计划？我想，应该不会。怪就怪我生错了年代，说不定到了30世纪，中国的教育之法才可能达到那种程度。
一纸试卷并不能否定一个人的一生，相对的，在应试教育的这个社会，它恰恰是决定了一个人的前程与命运。我常常在迷茫：做题的时候到底要不要将自己的观点亮出来。事实证明，我已经鬼使神差地那样做。虽然只是透露出小小的叛逆，但也是做了。
对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。李方璐，你来谈谈你的看法。老师冷不丁地点了我的名字。我扫了一下我写的答案。完了，昨天写这道题的时候，不知何时已经将我的真实看法写了上去。像这类题肯定要写偏向作者的那一方考虑，而我
呃，老师，我写的是错的。
错的就按错的读吧。
没办法我硬着头皮将那段带有讽刺性的语言给读了出来。
没必要。一棵古藤之毁抒发了作者如此的感慨，实在不值。作者说的是美的被毁，如今这个世界上美的东西还存在吗？不过是人与人之间的利用罢了，说的享受之美，不过是人们心灵上的慰藉。哪里来的那么多可笑言论，都不嫌虚伪啊。作者是小题大作，自视清高的表现。我快速地读完了这段文字，因为我已经看到了老班（班主任）神色的不对劲。教室内突然安静了几秒，接着老师做了简单的总结。后面的课我都没仔细听，生怕老师下课单独找我谈话，接着找家长等我认为恐怖的措施。
也许是因为青春期的来临，让我对自己的观点有了非同一般的固执。虽然我在平常作业中亮出了自己的观点，但我依旧不敢在考试中那样做。因为我知道：那一张试卷决定了我的情绪父母老师的满意程度会决定我的哭与笑。我是个不会拿自己前途开玩笑的人，我也会怕，但我究竟在怕什么，我也不知道，只是时时地感受到背后有一阵寒意，既忧伤又无奈。
翻了翻纸张，不知不觉已经写了九面作文纸了，是时候该收笔了吗？
最后题外话：如果这周的周记有时间评讲的话，请让我自己来读无论是被当作是正面的还是反面的文章。
XX年12月18日
亦堇.樱
往事如烟，回首看着童年的脚步，打开尘封的百宝箱。寻找儿时的乐趣，重温记忆的温馨。时间流逝，记忆里的那一份温暖已被腐蚀。长大了，因为留恋那一丝丝的甜蜜，所以时不时翻一翻自己儿时的老照片，回忆。
就像在梦中，弯腰，低头，蹲坐在一片片枫叶林中。时而捡起一片掉落的枫叶，仔细去浏览那上面记录的一个个美妙的故事，让时间就停留在这一秒钟。
淡紫色的岚气与白色的雾纠缠在一起，使我眼前一片混乱。几分钟后，哗，哗，哗一阵巨大的风，把我送到了一个孤寂的长廊里。我微微地抬了一下睡眼惺忪的眼睛，努力让自己摆脱困倦的折磨。我揉揉刚刚被震疼的脑袋，站了起来。
死气沉沉的长廊，却散发着幸福的味道。
这幸福的味道仿佛很近，就近在咫尺；又仿佛很远，从远古衡空传来。我突然打了个寒战，从未有过的紧张感袭便我全身。
天空中传来嗖的一声，打断了我的思路。一本相册凭空漂浮在我眼前。我能感觉到一股久违感在空中弥漫，就像我们似曾相识。我伸出手抚掉上面的灰尘，上面的几个大字令我大吃一惊
是我幼儿园时的相册！
本以为早已淡忘，但却被这相册硬生生的拉进了回忆的光圈。
藏在头脑深处的记忆一点点涌了出来。吃饭的时候，喝水的时候，看电视的时候，笑的时候咦！这张是6岁的我与最好的朋友樱在科技馆的合影。还记得，当时，我发现了一个隐匿的洞。我牵着房庆扬的手，依稀的记得，她的手很暖，一直暖到我心里。我紧紧的攥着她的手，多么希望时间就停留在这一刻。一个绿莹点把我的目光吸引了过去，我悄悄对樱说：走，去看看这个。三米两米
啊！一声凄厉的惨叫划破天际，没等我反应过来，樱就颤抖着手，说：有，有恐龙！嗯嗯嗯？？我半信半疑地走过去，哈哈哈哈哈原来，是恐龙的化石！她瞧见我这副模样，也走过去：什么嘛！她气恼又好笑地说，原来是恐龙化石
闹铃响起，把我从梦中硬生生地剥离回了现实，一场梦。一场真实的梦。
梦，或许是人心最真实的一面。那，为什么鼻尖酸酸的呢，为什么眼角会有泪呢？我使劲吸着鼻子，不让泪落下来，快走了几步，却理所当然的没有发现，一滴泪珠终于不受眼眶的束缚，从眼角悄悄地滑落。在空中飞舞了一阵，悄无声息的滴落在棕黑色的地板上。
初三:浅忧沁殇
异度空间
记忆中，幼时的我，只整天捧着一盒油画棒，静静地涂鸦，也不觉寂寞。那笑笑的花儿，柔柔的白云，暖暖的太阳，蓝蓝的天空……它们引我走进美妙的异度空间。……
天际掠过一只飞鸟，只随着它前行，便遇见一片广袤而静谧的森林。那是一片黑白灰的世界，纯粹却不单调。影儿透过密密层层的树叶，碎碎的落进来，林子里便浮动着变幻莫测的明灭。循着透视的石级，沿着质感的小径，在光与影中穿梭，在线与面间游走。出入于明暗，往来于疏密。时而闲庭信步，时而大步流星。聆听脚边清晰明了的蛙鸣，忽闻天边虚幻飘渺的鸟吟。放眼整个森林，又在某棵大树前驻足，在这大同的世界，找寻个性的的细枝末节。我凭着双眼细细地观察，以心静静地体悟。哦，这微妙的空间！越是向它的深处探去，就越发窥见那隐匿于黑白世界背后无垠的错彩镂金。便在这循环的觅寻与发现中陶醉去……
不知不觉中，眼前呈现出一片色彩的汪洋。她的美，只稍一眼，便淹没所有的呼吸言语。那艳丽、奔放的红，不羁却无浪荡；那明媚、轻快的黄，张扬而不狂放；那澄澈、深沉的蓝，忧郁但不悲伤。风平浪静时，它们只漫不经心地各自独行；清风徐来时，它们便碰撞出明快、温暖的橙，萌生为盎然、祥和的绿，糅合成妖冶、神秘的紫；洪波涌起时，它们又交汇成那诉诸不清的影，迷离却不混沌。她是如此的引人入胜，以至于我时常要迫不及待地驾起一叶扁舟，在流光异彩的冷暖洋流中遨游、漂泊。阳光抚摸下的海面，泛起璀璨而绚烂的粼粼波光。终于我还是耐不住寂寞的，俯下身去，满满的盛起这许多缤纷的色彩，然后，纵情挥洒心中的灵感，尽情宣泄全部的自我。海面上便绽开朵朵七色的花……
洋的彼岸又是一方别样的天地。那连绵不断、峰峦迭起的群山，山涧飞流直下的瀑布，山腰苍劲挺拔的松涛，山头灵动旖旎的云海，一切都只朦朦胧胧的，如坠烟雾，不很真切，宛若一幅泼墨山水；山中光怪陆离的顽石，倚着似彤云啸傲的山茶，栖着尾翼修长的寿带，又仿如一幅花鸟写意。然尚未走近，却已是磔磔云霄间，只看见一抹远影。这方如诗如画的天地直教人如痴如醉，怎一番意境神韵！
山林幽处还隐着一个山洞，洞前落英缤纷。缘着山洞前行，这洞天里隐约着微弱的光，恰可以看见两侧洞壁上依次悬着的一幅幅画：徐悲鸿凝炼动人的《泰戈尔》，双眸闪烁着智慧的火花；达芬奇堪称素描之典范的自画像，刻画入微的炯炯眼眸，只寥寥数笔，深邃的形象跃然纸上；梁洁华静穆、圣洁的《女娲》“炼五色石以补苍天”；拉斐尔精致柔和，细腻华美的圣母子，漾着梦幻般的甜蜜；林风眠窗前映着月光的《水果》里，栖居着孤寂静谧的灵魂；莫奈清新脱俗的《睡莲》浴在阳光与空气的绿色的宁静……光线愈走愈明亮起来。
终于又一次回到现实中。满足而充实。
