大家好，我要向大家介绍一部点读机。首先要告诉大家它长29厘米，宽26厘米。点读机一共有三大区域：面板区、词典区、和按键区。我先给你介绍面板区吧！它的面板区主要是放书让你点，你先点一下，它说的是英文，你再点一下，就是那句句子的翻译。步步高点读机，哪里不会点哪里！就是这么神奇哦！然后，我说的是词典区，它是一个房屋形状的，上面什么英文字母都有，需要标点符号也都有。最后，我要说的是按键区，这个区的功能非常多，如：学习，就是书上的东西；选书，就是你选择学语文、数学还是英语的功能；还有背单词、发音练习、测验，但是测验只能在学英语的时候测验。还有一个听写，是数学不可以用的；家长助手，是帮助家长记分数的。如，你每次测验但是100分，它就会记：测验平均的每次成绩是......；早晚听，你听着就像磁带似的，内容自己定。还有一个最好玩的一个键面板，它里面有数学、语文和英语三门科，都是专学的。趣味知识，是由听故事、听儿歌、视频辅导和动漫互动组成的。互动乐园，是由智勇大闯关和知识问答组成的，智勇大闯关是拼图，不过需要星星，一关需要的星星比一关的星星多，从五到十，从十到十五.....越来越多。我认为这样很好，可以让孩子想玩拼图而学习，获得星星。对了，星星是要这样获得的：学习十分钟一颗星星，学前六百字一颗星星，听课文十分钟一颗，背单词五个单词一颗星星，发音练习四个B以上一颗星星，测验两个80分以上一颗星星。
最后一个是家长工具，是帮助家长了解点读机的，简单地说就是说明书。忘了和大家说，面板区打开后是一个海滩，想学什么，就学什么，特别好用！我给大家直说了吧！以前我的英语成绩是79、88分......上次我用了点读机以后，我的成绩突飞猛进！竟然考了95分！大家快来买吧！不然就要被大家抢光了哟！快来吧！给你留一个哦！
六年级:王文丹
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六年级:王文丹
点睛明旨法又叫画龙点睛法，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做点睛明旨法。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是这几天心里颇不宁静。由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。一个清，一个静便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即卒章显志，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把点睛处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现
