《关于对坐公交车态度的转变的作文》【第一篇】
以前生活在小城市，出门就几步路，根本没必要坐公交车，在那生活了这么多年，连有几路车，到哪儿坐哪路车，我完全没有概念。偶尔到大城市去玩，就觉得坐公交车特别舒服，拥挤、繁忙大概这就是大都市应有的状态和节奏吧，所以让我特别的兴奋。而且那么多人坐在这么小小的空间里，要么思考着自己接下来要处理的事物，要么谈论着某某超市百货商场又打折了，要么很悠闲地望着窗外的街景，这一切的一切，都让我很兴奋。我就属于第三类，也许是在小城市生活久了吧，就特别向往大城市的生活，对大城市的一切都充满好奇，坐在窗边打望，是我认为的一件很美好的事情。所以，每次一上车，我都要去坐靠近窗户的位子，然后目不转睛地盯着窗外看，幻想着要是天天都能坐在车上看街景那是多么令人开心的事啊，大城市里的人真幸福，因为他们拥有这样的机会。
然而，现在，我已经在我所向往的大城市里生活两年了，我并不认为我有多么的幸福。公交车倒是经常坐，但是感觉却完全不一样了。我开始选择离窗户远的位子，这样在下车的时候就不必从别人身上挤过去了；我讨厌车上有很多人，虽然人多，但大都死气沉沉的，大家仿佛被压缩在这么一个小长方体内，压得让人窒息，偶尔几个不那么沉闷的人，嘴里说出的话也那么让人恶心；还有争吵、偷窃，各种各样的纠纷我都在公交车上遇到过，似乎在向我影射社会的复杂；我开始讨厌和车上的人接触，他们碰到我一下都让我觉得难受，我宁愿一个人坐在最后一排，去感受自己的宁静。我还是喜欢看窗外，但并不是出于欣赏了，只是很木然地望着，在人与自然中，我选择观看景，虽然窗外的景每天都差不多，但却比每天都变化的人更能吸引住我。
就这么说吧，我现在讨厌坐公交车了，不知道是因为新鲜感没了，还是现实没有幻想中的美好，以前的激动心情没有了，难怪现在的年轻人都希望多赚钱买车自己开。现在，我算是体会到了。
《关于蹲下来与花心语的作文》【第二篇】蹲下来与“花”心语
刚刚六七岁的孩子，怀着兴奋的心情，来到对他们一切都是崭新的新校园，没有上幼儿园时的哭泣、没有对知识的恐惧、没有对老师的害怕、有的是对校园生活的喜爱。作为老师的我，为了这一切感到高兴。然而我又问自己，我怎样让孩子们快乐的学习和生活呢？通过思考我对自己提出了这样的要求：蹲下来与这些似娇嫩的花朵的孩子们心语，走进他们的情感世界，用新体验他们的喜怒哀乐，要让这些如含苞待放的花蕾的孩子体会到我对他们的爱。有了这些想法后凭着年轻人的一腔热情，我便有了静静的深夜，老师的窗前灯光闪亮。课上，我挖空心思；课下，和孩子们一起谈心、游戏。师生间情谊是不需要用多少华丽的语言来表达的，就像发生在班里的那件事那是一节复习课，同学们用开火车的形式读生字，兴致特别高，轮到最后一个字时突然停下来了，所有的目光一下子集中到一个男生身上，只见他静静地坐在哪儿，脸上毫无表情。我走下讲台，迅速走到他面前，用手摸了摸他的头：你怎么啦，是不是生病了？没想到，他竟无动于衷。我把疑惑的目光投向了大家，老师，他是个傻子。老师，他是个笨蛋，别理他老师，上幼儿园时老师从不提问他霎时，班里像开了锅，大家叽叽喳喳说个不停。再看看那个男生，两眼红红的，充满了自卑和恐惧，那双眼深深地震撼了我。我不敢想象，一个六七岁的孩子，如果经常生活在这样的环境里，何时能抬起头做人，他该怎样面对今后的生活？我扶着他的肩说来，这个字不难，请你试试，好吗？他看了看我，还是没有动，我用鼓励的眼光看着他老师相信你！他慢慢地站起来了，同学们的目光再次投向了他，王他的声音很低。你读的正确，老师希望你用洪亮的声音告诉大家。他又看了看我，王他大声自重复了一遍。我第一个鼓掌向他表示祝贺，教师里响起了热烈的掌声，我走上讲台，郑重的向大家宣布从今天起，所有的学生在老师的心目中都是平等的，希望大家互相友爱，互相帮助，共同进步。以后的时间我上课时总爱摸摸他的头，蹲下来和亲切的交谈，了解他的心事，了解他的喜怒哀乐。在班里我总是让他和同学们在一起活动，让每位同学都了解他，重新认识他。给他一次又一次地鼓励，渐渐的同学们接受了他。几个月过去了，我惊喜地发现他变了，变的开朗起来。上课回答问题积极了，还主动参加班级活动了。看见他活泼可爱的身影出现在同学中间，我由衷的感到高兴。真的，虽然他成绩并不突出，但我不在乎，我只想让他和同学们一样快乐的学习和生活。孩子的情感世界是丰富的，只要我们用心体会，就会发现那里是五彩缤纷的，是娇嫩的，只是需要我们蹲下身子与他们心语的。
《关于蹲下来与花心语的作文》【第三篇】蹲下来与“花”心语
刚刚六七岁的孩子，怀着兴奋的心情，来到对他们一切都是崭新的新校园，没有上幼儿园时的哭泣、没有对知识的恐惧、没有对老师的害怕、有的是对校园生活的喜爱。作为老师的我，为了这一切感到高兴。然而我又问自己，我怎样让孩子们快乐的学习和生活呢？通过思考我对自己提出了这样的要求：蹲下来与这些似娇嫩的花朵的孩子们心语，走进他们的情感世界，用新体验他们的喜怒哀乐，要让这些如含苞待放的花蕾的孩子体会到我对他们的爱。有了这些想法后凭着年轻人的一腔热情，我便有了静静的深夜，老师的窗前灯光闪亮。课上，我挖空心思；课下，和孩子们一起谈心、游戏。师生间情谊是不需要用多少华丽的语言来表达的，就像发生在班里的那件事那是一节复习课，同学们用开火车的形式读生字，兴致特别高，轮到最后一个字时突然停下来了，所有的目光一下子集中到一个男生身上，只见他静静地坐在哪儿，脸上毫无表情。我走下讲台，迅速走到他面前，用手摸了摸他的头：你怎么啦，是不是生病了？没想到，他竟无动于衷。我把疑惑的目光投向了大家，老师，他是个傻子。老师，他是个笨蛋，别理他老师，上幼儿园时老师从不提问他霎时，班里像开了锅，大家叽叽喳喳说个不停。再看看那个男生，两眼红红的，充满了自卑和恐惧，那双眼深深地震撼了我。我不敢想象，一个六七岁的孩子，如果经常生活在这样的环境里，何时能抬起头做人，他该怎样面对今后的生活？我扶着他的肩说来，这个字不难，请你试试，好吗？他看了看我，还是没有动，我用鼓励的眼光看着他老师相信你！他慢慢地站起来了，同学们的目光再次投向了他，王他的声音很低。你读的正确，老师希望你用洪亮的声音告诉大家。他又看了看我，王他大声自重复了一遍。我第一个鼓掌向他表示祝贺，教师里响起了热烈的掌声，我走上讲台，郑重的向大家宣布从今天起，所有的学生在老师的心目中都是平等的，希望大家互相友爱，互相帮助，共同进步。以后的时间我上课时总爱摸摸他的头，蹲下来和亲切的交谈，了解他的心事，了解他的喜怒哀乐。在班里我总是让他和同学们在一起活动，让每位同学都了解他，重新认识他。给他一次又一次地鼓励，渐渐的同学们接受了他。几个月过去了，我惊喜地发现他变了，变的开朗起来。上课回答问题积极了，还主动参加班级活动了。看见他活泼可爱的身影出现在同学中间，我由衷的感到高兴。真的，虽然他成绩并不突出，但我不在乎，我只想让他和同学们一样快乐的学习和生活。孩子的情感世界是丰富的，只要我们用心体会，就会发现那里是五彩缤纷的，是娇嫩的，只是需要我们蹲下身子与他们心语的。
