房间里的童话
房间里的童话邓颖 深夜了，六年级的王明躺在床上，忽然，他仿佛听到什么在细细地说话，就竖起了耳朵，原来是笔盒里的铅笔和橡皮擦在说悄悄话呢。铅笔说：唉哟！今天我的腰骨又让主人折了一段，现在还在疼呢，你看我身上的花衣裳也让主人给刮掉了，主人他不喜欢我，老是折磨我。呜呜说着说着铅笔就伤心地哭了起来。橡皮擦听了安慰它说唉！主人对我也好不到哪里去啊，你看我原来是那么的洁白，可是主人把我涂得五颜六色的，还用笔尖在我身上打了许多的洞，再用小刀把我切成小块小块的扔掉，我才跟了他几天，就瘦小成了这样。呜呜橡皮擦原本想安慰铅笔却说着说着也哭了。 这时垃圾桶里传出笔记本微弱的声音：我以为只有我惨，原来你们也是常遭到主人的折磨啊。铅笔和橡皮擦停止了哭泣，忙问你怎么了？只听笔记本说我原本是一本漂亮的笔记本，我是多么希望帮主人做好上课笔记，帮他好好学习啊。可是他却在上课的时候用我乱涂乱画，或者把我的页纸撕下来折飞机玩，没多久我就又残又破，让他扔到了垃圾桶，我真希望我的下任不要象我一样。铅笔和橡皮擦不知怎样安慰这个可怜的朋友。这时课本插话了：你看我身上也是脱皮掉骨的，如果不是我还要用来上课，恐怕也是到垃圾桶了。只有我们这位小主人什么时候爱学习了，我们才会停止受到折磨。可是主人既懒惰又顽皮，他什么时候才会爱学习，懂得爱护我们啊！呜呜课本说完放声大哭，铅笔、橡皮擦、笔记本也跟着大哭，顿时房间里哭声一片。王明听着开始是脸红，惭愧，后来听着也跟着伤心地哭起来，哭着哭着他就醒过来了。啊！原来是发了一场梦！邓颖 广东省茂名市第六小学六年级（5）班
仿句训练易采取由易到难，由浅入深，分阶段，分题型训练的方法进行。
第一阶段，用关联词语仿写句子。
例 即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的，他们维护他们的秩序的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。
要：用“即使……但……无论……就……”的句式模仿原句写一个句子。
这种类型的训练以课本的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。需要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
第二阶段，限定修辞手法仿写句子。
例 阅读《狮子和野牛》后，请仿照“勇敢是把种刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己 ”这个句式完成下边的句子： 是一把利刃，可以 ，也是一把利刃，可以 .
语文大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题小升初查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。
第三阶段，仿写名人名言。
如：一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）
生活好旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）
这是在前两个阶段的综合，提示语越来越少，促使学生读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点再组织成精粹的语言。
值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。
仿句训练易采取由易到难，由浅入深，分阶段，分题型训练的方法进行。
第一阶段，用关联词语仿写句子。
例 即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的，他们维护他们的秩序的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。
要：用“即使……但……无论……就……”的句式模仿原句写一个句子。
这种类型的训练以课本的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。需要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
第二阶段，限定修辞手法仿写句子。
例 阅读《狮子和野牛》后，请仿照“勇敢是把种刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己 ”这个句式完成下边的句子： 是一把利刃，可以 ，也是一把利刃，可以 .
语文大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题小升初查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。
第三阶段，仿写名人名言。
如：一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）
生活好旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）
这是在前两个阶段的综合，提示语越来越少，促使学生读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点再组织成精粹的语言。
值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。
