小圣施威降大圣
吴承恩【自学合作】1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：【研读赏析】1．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。（温馨提示）诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。 首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固拓展】课堂练习1. 本文节选自（ ）朝（ ）的长篇神话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：想是二郎变化了等我哩!急转头，打个花就走。（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：3. 从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。
（1）汉堡 小蚂蚁 红背包
（2）月亮 古树 蜻蜓 家庭作业 （必做部分）1. 我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四人，我还知道《西游记》中的很多人物 。（至少三个） 2. 根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（ ）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（ ） （4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（ ）3. 阅读下列选文，回答问题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，ch( )棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：那里走？趁早归降，饶你性命！大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：泼猴!那里走！大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉( )住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：走了这猴精也!走了这猴精也！（1）在括号内写字或注音。（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。（3）试分析划线句的作用。（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。4. 课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。家庭作业 （选做部分）1．列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。情节1：_______________________理由： 情节2：_______________________理由： 2. 片段写作：选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。
