《黄生借书说》导学案
学习目标 [email protected]{;sEq?6qZ#ZX0（1）了解说的有关知识和作者。（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。（3）结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文。（4）理解本文运用对比方法阐明书非借不能读道理的写法，珍惜今天优越的学习条件。 学习过程：一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）1、作者简介袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。
2、作品简介
（1）内容：这篇说就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出书非借不能读的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发向学。
（2）说：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。3、相关背景古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着借书一痴，还书一痴的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。（二）课文预习H?F [#w~!`c*j01、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( ) 吝 ( )惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 素蟫( ) 2、找出文中的通假字并解释。#Fv
J2Iw'L03、尝试朗读课文，初步了解文章大意 三、课堂探究2Y g Fqv osn0（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。（1）一词多义然：然天子读书者有几？ 非独书为然，天下物皆然。然则予固不幸而遇张乎？子：子不闻藏书者乎其他祖父积、子孙弃者无论焉为：为一说若业为吾所有非独书为然焉：非夫人之物，而强假焉而惴惴焉摩玩之不已其他祖父积、子孙弃者无论焉 之：吾不得而见之矣而少时之岁月为可惜也随园主人授以书而告之曰与张氏之吝书，若不相类富：然富贵人读书者有几有张氏藏书甚富而：随园主人授以书而告之曰非夫人之物，而强假焉归而形诸梦生固幸而遇予乎必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已（2）词类活用 汗牛塞屋庋藏焉归而形诸梦其切如是唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类（3）重点词语解释 惴惴焉摩玩之不已。必高束焉，庋藏焉。 家贫难致归而形诸梦。 故有所览辄省记。而少时之岁月为可惜也。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 （4）特殊句式----指出文言句式并翻译：A书非借不能读也。B若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。C为一说，使与书俱。（5）古今异义词1) 其他祖父积，子孙弃者无论焉。祖父 无论古义： 今义： 古义： 今义： 2) 非夫人之物而强假焉夫人古义： 今义： 3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有几子 古义： 今义： （5）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。 2、课文内容理解1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。2）说是古代的一种 的文体，课题的说是 意思。3）课文中的第一人称代词有 ，写出3个自己所学过的第二人称代词： 4）开头开门见山，提出论点： ，结尾照应开头，点明写本文的缘由。中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是① ② ；③ 。首先，举历史上的例证， 、 和 都是以书为装饰品，实际上并不读书。然后，用 和 的两种不同心理作对比，来证明书非借不能读。接着，以 和 加以印证。最后，以 和黄生相对照，使黄生能感到 ，以激励他下苦功读书。 （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） (一)前三段的中心论点是()
A.天子读书者有几B.书非借不能读也
C.富贵人读书者有几D.非独书为然，天下物皆然
(二)为了说明藏书者不读书这种现象，作者举出了哪些例证?
(三)体会下边两句话的含义，然后作题：
1.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
(1)借者是指：()
A.作者本人B.黄生C.泛指家贫无力购书的人D.借给别人书的人
(2)可惜的意思是：()
A.应当珍惜B.值得惋惜C.使人叹息D.让人可怜
2.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必读。
(1)知幸与不幸说明的是：()
A.说明两人的遭遇不同
B.希望黄生懂得借书的艰难
C.强调自己的公书和张氏的吝书截然不同
D.说明幸福与不幸福的辩证关系
(2)归书也必速的意思是：()
A.希望黄生尽快地还书B.暗示黄生不要把书转借别人
C.劝勉黄生勤奋地读书D.提示黄生读书的速度必须要快
(四)解释下面句中加点词的用法：
1.七略四库，天子之书，然天子读书者有几?
2.然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎!
(五)下列说法有误的一项是：()
A.本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。
B.与结尾一句为一说，使与书俱相照应的一句是开头说的授以书而告之。
C.说这种文体内容是记叙性的，篇幅一般都很长。
D.本文运用了例证法，正反对比论证法。
附1：课文翻译
年轻人黄允修来借书。我把书借给他，并告诉他说：
书要不是借来的就不会好好的读啊。你没有听说过(那些)藏书人(不懂书的事)吗?《七略》《四库》，是皇帝的藏书，但是(自古以来)皇帝肯读书的有几个呢?牛淌着汗拖来塞满屋的书，这是富贵人家的藏书，但是富贵之家的人肯读书的(又)有几个?其余像祖辈、父辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忐忑(ｔǎｎ ｔ)不安的摩挲抚弄不止，(心里)说：今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。如果已经为我所有，必定(会)捆起来放在高处，收藏起来，说什么暂且等改日再看吧等等。
我小时候爱好读书，(但)家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家，藏书很多。(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真的去领会，牢牢的记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。(由于长期不翻阅)，以至白色的蠹虫和虫丝，时常沾满了书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊。
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书(苦读)也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。既然如此，那么是我实在倒楣而碰上姓张的呢，还是黄生实在幸运而遇到我呢?懂得(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。
写了这一篇借书说，把它和书一起(交给黄生)。附2：与读书有关的专题（1）名言警句：（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）读书要三到：心到、眼到、口到。 （4）一日无书，百事荒废。（陈寿）（5）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）（6）书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）
（7）读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）（8）理想的书籍是智慧的铜匙。（列夫托尔斯泰）（9）书籍是造就灵魂的工具。 （雨果）（10）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）（11）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）（12）人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。（普希金）（13）贪者因书而富，富者因书而贵。（王安石）（14）好书不厌读百回，熟读课思子自知。（苏轼）（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的学思结合法：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
【瑞士】凯勒
书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
皮果夫
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼
（3）名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事
列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股囊莹映雪凿壁偷光
