《沁园春.雪》导学案（教师用稿）
【教学目标】1．引导学生了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3．学会借景抒情的表达手法。【学习重点】1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2．学会借景抒情的表达手法。【学法指导】 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】 一、预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。分（fn）外妖娆（ro ）成吉思汗（ hn） 数（shǔ）风流人物 今朝（zhāo ）风骚（sāo ） 竞折腰（zh ）/折本（ sh）2．解释下列词语。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。风流人物：称得上能建功立业的人物。
折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。
风骚：指的是文学才华（原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》）
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 3．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨(一)导入。回顾写雪的诗篇：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐.杜甫.《绝句》）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐.柳宗元.《江雪》） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈）燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。地白风色寒，雪花大入手（李白） (二)诵读诗歌。1.生自由读诗歌，将预习中的困难、疑惑与同学和老师交流。2.根据你对诗歌的理解，尝试美读诗歌，并读给自己的同桌听。互相点评。3.推荐学生分别范读诗歌的上下阙。师生点评。4.播放范读带。5.整体齐诵诗歌。（三）探讨品味，赏读诗歌。1．赏读词的上阙。活动设计：朗读上阙并思考：你最喜欢哪句词，为什么？（试从该句的修辞手法、表现手法、结构和内容上作用、核心词汇的作用等角度去思考。）（点拨引导:上阙写雪景，由一个望字统领全文，可分为三部份，前三句概括写，从望长城内外到欲与天公试比高具体写，最后三句是想象写，从这一点来看用了虚实结合的手法。千万二字营造出广阔的意境，气魄的宏大，引导学生重读。冰封雪飘动静相衬。山舞银蛇，原驰蜡象用了比喻的修辞手法和化静为动的手法，表现一种奋发的态势和竞争的活力，有着大气磅礴的气势和灵动的活力。最后三句用了拟人的修辞手法，色彩鲜明、富有画面感，饱含着作者的热爱与赞美之情。）提问：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？明确：作者通过对雪景的描写把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。齐声诵读上阙。归纳上阙的主要内容及手法。明确：词的上阙主要描写了一个意境开阔、气魄宏大的冰雪世界。表达作者对祖国山河的无比热爱和赞美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。2. 赏读词的下阙。朗读下阙并思考：（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰这句话在全文结构上起了什么作用？明确：过渡句，承上启下。（2）讨论：谁是真正的英雄？明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。（3）作者为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以往昔与今朝对比，英雄与风流人物对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。（4）你对作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价有何见解？（5）你认为下阙中最精彩的句子是哪一句？为什么？引导：惜略输稍逊等词精当而富有深意。既对这些历史人物的成就肯定，又委婉批评其不足，极有分寸。只识弯弓射大雕一句略含讽意，传神地表现出成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象。俱往矣，数风流人物，还看今朝，由评论历史人物落到赞扬当代革命的领导者与群众，抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。是全文的主旨句。齐声诵读下阙。归纳下阙的主要内容及手法。 明确：作者通过评论历代英雄，赞颂今朝人物，抒发了豪情壮志。寓情于议。（四）总结、归纳本词的内容、主旨以及写作特点。 这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。 （五）比较阅读，鉴赏提升 读柳宗元的《江雪》，比较本文和课文在内容表达上的异同点。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。明确：相同点：两篇文章都写了雪景，都运用了借景抒情的写法。不同点：本文写的是寒江雪钓图，抒发了自己清高孤傲的情怀。课文写的是壮丽的北国雪景图，抒发了作者对祖国山河的热爱【练习反馈】阅读下列文字，回答文后问题。详细参考：中小学作文阅读答案网 http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/28/27159.html【毛泽东诗词鉴赏】1.《忆秦娥 娄山关》一九三五年二月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。2.《七律 长征》一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤（weī y）腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。3.《七律 人民解放军占领南京》一九四九年四月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。4.《浪淘沙 北戴河》一九五四年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，萧瑟秋风今又是，换了人间。教师教学反思：
