《人琴俱亡》学案
【学习目标】1、积累部分常见的文言实词和虚词:笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊。 3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。【重点难点】重点 :掌握常见的文言实词与虚词 。难点:体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,感受凄美的爱的感情熏陶。【学习过程】[一]、课前预习:1、给下列加点字注音。(1)王子猷( ) (2)子敬俱病笃( )(3)此已丧( )矣( ) (4)语时了( )不悲(5)便索舆( )来奔( ) 丧( )(6)子敬素好( )琴 (7)弦( )既不调( ) (8)掷( )地云 (9)因恸( )绝良久 (10)月余亦( )卒( )2、解释下列加点词。(1)王子猷,子敬俱病笃: (2)而子敬先亡。 (3)何以都不闻消息。 (4)语时了不悲。 (5)便索舆来奔丧。 (6)子敬素好琴。 (7)便径入坐灵床上。 ( 8)弦既不调。 (9)因恸绝良久。 (10)月余亦卒。 3、《人琴俱亡》选自 作者是 ,他是 (朝代)文学家,人琴俱亡的意思是: 4、收集反映兄弟情深的故事或成语、诗句。[二]、课堂学习:1、 由成语故事导入2、介绍作家作品及故事中的人物3、 自主学习(1)、读准字音,读准停顿。 找出你认为读音需注意的字词。(2)、对照注解, 自己疏通大意。 划出你认为译意需注意的词句。 (3)、翻译全文给全班同学听。4、讨论:本文写了一个什么故事,你从中感受到什么?5、评价王子猷6、拓展延伸7、 演读背诵,互相评价 提示:看谁节奏把握得准确,看谁重音处理得恰当,看谁背诵得更有情感 [三]、课后学习:一、翻译《人琴俱亡》。二、阅读理解王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:何以都不同消息?此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:子敬子敬,人琴俱亡。因恸绝良久。月余亦卒。1.解释加点字。(1)何以都不闻消息 (2)弦既不调 (3)人琴俱亡 (4)因痛绝良久 2.简单概括本文大意。 3.文中第一段中,王子猷猜到弟弟已经去世,为什么语时了不悲、都不哭?4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情? 5.子猷取子敬琴弹,弦既不调,你认为弦既不调的原因是什么?
11、你认为王子遒月余亦卒的原因有哪些? 12、你是如何理解子敬子敬,人琴俱亡这句话的? 三、课外文言文阅读 文帝尝令东阿王七步中作诗,不成者行大法。应声便为诗曰:煮豆持作羹,漉菽以为汁,萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?帝深有惭色。 1、解释加点的词。 尝 ( ) 惭色 ( )2、 写出出自于本文的两个成语,并解释其意。(1)成语: 意思: (2)成语: 意思: 3、说说课文与这个故事中所反映的兄弟关系有什么不同? 将本文扩写成300字左右的文章,对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。