智力测验
电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。
节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：请大家回答这是什么？
高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？
冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：这算是啥问题呀！还要考我们大学生！太瞧不起人啦！简直是开玩笑！只有傻瓜才回答你们的问题！别嚷了，他们还在录音呐！
初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：这是一个零。
节目主持人问：他答得对吗？同学们齐声回答：对！主持人问：还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想
一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：O！英文字母的O！班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：他说得对，回答得很好！
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
是个月亮！怎么是月亮呢！节目主持人高兴地问：黑板是天，天黑了月亮又白又圆！是乒乓球是烧饼！是鸡蛋！是李谷一的嘴巴她唱歌呐！不，这是老师的眼睛，发脾气啦！
智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？
1、文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说此处细节描写好在什么地方？
2、智力测验第二组中的大学生第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？
3、从文中所写内容来看，你认为智力测验第三组中那位常考第一名的尖子生是个什么样的学生？谈谈你对他的看法。
4、文中结尾写道：智力测验圆满结束。为什么是圆满结束？
5、文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题人们的想象力是怎样丧失的？请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。
答案 1.例：科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援； 这一处描述了科员，科长，处长，局长等人的不同的眼光，表现出了处于这几个层次人物的性格特点，具有明显的官场气息，讽刺了某些官员趋炎附势的行为。 2.大学生的热闹：在于他们的嘲笑，自以为他们很聪明，却被问了这样愚蠢的问题，所以他们为这种愚蠢的行为而议论，而热闹；小学生的热闹：在于他们积极地思考问题，去发挥了想象力。不同在于：大学生的热闹是嘴皮子上的热闹，他们并没有发挥任何的想象力；小学生的热闹是思想的碰撞，他们淋漓尽致的发挥了想象力。 3.我认为他是一个循规蹈矩的学生。他具有当代好学生的特点：听话，认真，刻苦但是缺乏求异的思维。 4.因为从对小学生的测验到对成人的测验让我们看出，随着年龄的增长，人类的想象力渐渐丧失，是符合智力测验的初衷的，所以说是成功的。
5.随着年龄增长，人类开始顾忌别人对自己的看法，而忽略客观存在的事实。为了不使自己成为别人眼中的异类，人们只能墨守成规。而一些国家的教育方案，在于传授学生知识，而不是启发他们去探索知识。学生只能被迫被动的接受知识，久而久之，便丧失了求异的思想，想象力也就逐渐丧失了。正所谓：授人以鱼，不如授之以渔。
