那盆水仙花
杨 聪上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了
李老师愤怒的呵斥声： 你又来了，出去!出去!很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见
李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，
李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来：
杨老师，快，快去，陈业被那老头打了! 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：还我我还没喝完啊，臭老头!原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是宝。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后，我班正在朗读课文，嘭的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。 臭老头，出去!臭老头，快出去!很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了!我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了! 我问学生：老爷爷为什么会变了呢? 我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。 杨老师没骂他，还帮他捡瓶子!陈业若有所思地说，老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好! 我说道：老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事? 我愿意!我也愿意!好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：这花是哪位同学放在这里的呀?陈业兴奋地说：老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢!这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：他死啦。啊，怎么死了呢?我很是惊愕。 暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。李老师补充道，对了，他救的小孩就是你班的陈业 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，蒙咙间眼前就浮现出了那盆水仙花
(选自《小小说月刊》
2009．
6 有删改
)9． 请用简洁的语言在横线上写出相关的故事情节
(每处不超过
6个字
)。（
4分）老头闯课堂我善待老头同学帮老头
10．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师
(我
)，你更欣赏哪个人物
?请说明理由。（
4分）答：
11．赏析句中加点词的表达效果。（
4分）
一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
答：
12．文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么
?请联系语境，描写老头的心理活动。
(30字左右
)（
5分）参考答案：9.（4分）老头送水仙 老头救人牺牲10.（4分）示例：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。或：我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视的态度，这是一个何等伟大的教育者啊。(以上二选一，言之成理即可)11.（4分）攥字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。攥既是给自己造势，又是自卫心理的体现。12.（5分）示例：怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子?
