心灵美的卡罗纳
今天上午发生的事情使我认识到卡罗纳是怎么样的一个人了。
我去上学的途中，碰到二年级的女老师，她说准备到我家去一次，问我什么时候在家。这样，我耽误了些时间，晚到学校一会儿。到了学校，我们班的老师还没来。三四个同学正拿可怜巴巴的科罗西开心取笑。科罗西不是别人，正是那个长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为生的孩子。他们用尺子戳他，朝他脸上扔栗子壳儿，模仿他的残臂挂在脖颈上，把他比作畸形人、残废人和妖魔鬼怪。他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头，脸色苍白，极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他，挑逗他。他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。突然间，那个厚颜无耻、爱搞恶作剧的弗朗蒂跳到课桌上，学着科罗西的母亲胳膊上挎着菜篮子的样子，逗得在场的所有同学捧腹大笑。科罗西的母亲一般是这个样子在校门口等儿子的，只因她最近生病没来接儿子。
这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁，而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。
同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不作声。脸拉得长长的老师走到讲台前，气呼呼地大声问道：
是谁？没人吱声。
老师再一次提高嗓门，吼叫道：
到底是谁？
见没人答话，卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说：
是我！
老师上下打量他一番，又望了望呆若木鸡的其他同学，然后语气平和地说：
不是你。
过了片刻，老师接着说：
肇事者今天将不会受到处分，快站起来说吧！科罗西站起来，伤心地哭着说：
他们打我，欺辱我，我气疯了，拿起
坐下。老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻大声说：
那些肇事者赶快站起来！
四个人耷拉着脑袋站起来。
老师用严肃而有力的声音说道：
你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了人这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！
老师一口气说完，走到课桌跟前，一只手抚摸着低着头的卡罗纳的下巴颏儿，顺手托起他的脑袋，深情地说：
你的心灵真美！
卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句，谁也听不清楚说的是什么。老师接着转过身来，用生硬的语气对几个肇事者说：
这次我宽恕你们！
14．文中第一句今天上午发生的事情使我认识到卡罗纳是怎么样的一个人了中认识是什么意思？我是通过哪两个情节认识卡罗纳的？（6分）
①（解释）认识：
②两个情节：
15．老师称赞卡罗纳你的心灵真美，你觉得卡罗纳的心灵美包含哪些品质？（4分）
16．卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句，你知道咕哝的是什么吗？请结合人物性格和上下文，用对话的形式写出他们咕哝的内容。（4分）
17．这篇文章对人物的描写很有特色，请任选一点，具体说说你的体会。（4分）
心灵美的卡罗纳
14、①（解释）认识：指人的头脑对客观世界的反映,此处指对卡罗纳的为人\品质有了真正的了解。
②两个情节：代替科罗西承担责任(代人受过)、卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句或请求老师宽恕（原谅）几个（恶作剧、捣蛋）恃强凌弱的同学（宽厚大度）
15．勇于承担责任、宽宏大量。
16．请求老师宽恕（原谅）几个（恶作剧、捣蛋）恃强凌弱的同学。卡罗纳：老师，这回是他们几个不对，但还是请你原谅他们吧，我相信经过这件事情后，他们会改的。老师：那好吧，这回看在你的面子上，我就原谅他们一次吧。
17． 注重细节描写，如写弗朗蒂的恶作剧、科罗西受到侮辱时的神态及他的反击。注意对比描写，如卡罗纳的宽厚仁慈与弗朗蒂等人的缺乏同情心、以强凌弱形成鲜明对比，有力地突出了人物性格。
