文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网小编给大家整理了“口技阅读理解及答案”。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。口技阅读理解及答案，一起来学习一下吧。
阅读下文，完成9—11题 (8分)
①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
②忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
9. 以上语段节选自课文《 》，作者是 代的林嗣环。(2分)
10.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点字的含义。(3分)
虽人有百手，手有百指，不能指其一端
11.下列理解正确的一项是(3分)
A.第①段描写口技艺人的摹声由细弱至洪大，由简单至混杂。
B.第①段描写宾客信以为真的失态场面，表现其对表演的由衷赞叹。
C.第②段虽无一字描写口技艺人的摹声表演，却令读者久久回味。[来源
D.选文完整地展现了口技表演“静——动——静”的变化过程。
(四) 阅读下文，完成12—15题 (12分)
魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不说，知于颜色。任座趋而出。次及②翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之贤也。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。 (选自《吕氏春秋》)
【注】①燕：通“宴”，宴请。②次及：依次轮到。③毕：竭尽。
12.解释下列句中加点词(4分)
(1)皆令诸大夫论己( ) (2)文侯不说( )
13.下列对文中画线句翻译正确的一项是(3分)
A.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不 像个君王。
B.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。
C.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。
D.您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。
14.本文中任座的人物形象可以概括为 和 两个字。(请用原文回答)(2分)
15.请具体分析一下“或言君仁，或言君义，或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。(3分)
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(二)阅读下文，完成9—11题 (8分)
9.口技(1分)清(1分)
10.即使人有上百只手，每只手有上百个手指，也不能指明其中的任何一种声音。(3分 关键字：虽、其、端)
11.C(3分)
(三)阅读下文，完成12—15题 (12分)
12.(1)评定(2分) (2)同“悦”，喜欢，高兴(2分)
13.C(3分)
14.忠;直(2分)
15.(说明：这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人。)
答案①要点：这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。
答案②要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。(3分，写到反衬或对比1分，概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分)
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