(精华)科学活动教案四篇

科学活动教案篇1

　　一．活动名称：《破译密码》

　　二、活动目标：

　　1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

　　2.提高对7以内数加法的理解和运算能力。

　　三、活动准备：雪花片、数字卡、PPT。

　　四、活动过程：

　　1.利用多媒体，玩“碰球”游戏，巩固复习6的分解组成。

　　“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”

　　“王老师，我告诉你，你的1球碰5球。”

　　2.出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，根据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

　　3.凑数游戏“我的朋友在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，根据音乐两人找朋友组成7，以理解7的多种组成。

　　4.利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参加音乐会就得破译密码，根据7的组成完成加法算式获取密码。

　　5.播放音乐会乐曲，带领幼儿参加音乐会，活动结束。

科学活动教案篇2

　　设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的顺序。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺序。

　　一、活动名称：

　　认识时间“星期”（大班数学活动）

　　二、活动目标：

　　1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。

　　2．认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　三、活动准备

　　教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

　　幼儿知识经验准备：学习了7以内的'序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程

　　1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。

　　（1）复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。

　　例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2．新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

　　（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思考。

　　（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4~5次。

　　突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。

　　3.幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

　　2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

　　2．有籽西瓜1个。

　　3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。

　　4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

　　活动过程：

　　（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

　　1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

　　鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

　　2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

　　3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

　　4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

　　5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

　　6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

　　7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？

　　8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

　　（二）探索其他果实的种子藏在哪里。

　　1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？

　　2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

　　3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

　　4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

　　（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。

　　1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

　　2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

　　3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

　　4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

　　（四）观察发现种子的异同。

　　1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

　　教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

　　2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

　　3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

　　活动延伸：

　　将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

科学活动教案篇4

　　活动准备：

　　昆虫挂图一张(昆虫的保护色：蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫)

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。

　　2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生探究的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

　　1、师：今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里?

　　2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

　　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

　　1、师：小朋友，你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现?

　　2、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么?

　　3、师：你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

　　三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。

　　1、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。

　　2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　3、师：小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

　　四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。

　　1、师：小朋友，你知道昆虫保护色的方式有哪几种?

　　2、师：请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。

　　3、师归纳：有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。如：螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。如：瓢虫。

　　4、师：小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

　　活动延伸：

　　师：小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。