中班语言活动《春天》教案范文通用9篇

　　中班语言活动《春天》教案篇1

　　活动目标：

　　1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

　　2.运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　1.图标：问号，动作图若干。纸，油画棒

　　2.抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1．教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

　　教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

　　教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。

　　教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

　　启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2．幼儿尝试仿编诗歌。

　　教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？

　　引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。

　　3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

　　4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。

　　教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

　　教师：怎么做呢？

　　幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。

　　5．幼儿表演仿编的诗歌。

　　教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

　　集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。

　　反思和分析：

　　在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，根据孩子的回答展示完图标以后，清晰的三段式展现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应该是怎样的？

　　画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。

　　在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。

　　中班语言活动《春天》教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动

　　教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

　　活动反思：

　　春天的大自然中充满勃勃生机，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　中班语言活动《春天》教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

　　2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

　　3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

　　活动准备：

　　范画：美丽的春天

　　油画棒人手一盒

　　画纸人手一张

　　活动过程：

　　一、引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)

　　老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

　　2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

　　老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

　　老师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

　　今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

　　二、出示范画，引导幼儿观察。

　　1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

　　老师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

　　2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

　　三、交代绘画要求。

　　1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

　　2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

　　四、幼儿作画，老师巡回指导。

　　1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

　　2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

　　五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

　　请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

　　六、活动结束。

　　请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

　　活动延伸：

　　老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

　　中班语言活动《春天》教案篇4

　　活动意图：

　　春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

　　活动目标：

　　1、知道春天大自然的变化。

　　2、感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　相机、卡纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、发现春天。

　　1、一起到户外看一看春天的景色。

　　2、到户外参观幼儿园春天的春景。

　　二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

　　1、春天带来了哪些礼物？

　　这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

　　2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

　　观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天带来的礼物记录下来?

　　三、春天的变化。

　　1、介绍自己找到的春天。

　　2、播放教师拍摄的春天美景。

　　教师总结：

　　春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）天气变暖

　　活动延伸：

　　描绘春天的景色。

　　中班语言活动《春天》教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2、自制与歌词相匹配的图片。

　　3、《春天》、《郊游》的音乐。

　　三、活动过程

　　（一）以游戏的形式引出课题：

　　温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？

　　教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。

　　（二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。

　　画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。

　　画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）

　　教师逐步出示图片，根据歌词一问。

　　四、学唱歌曲。

　　1、通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。

　　2、幼儿自我发现。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”

　　3、进行集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？

　　4、歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？

　　五、活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。

　　中班语言活动《春天》教案篇6

　　成长目标

　　1、能感受春天的美丽，亲近自然。

　　2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

　　3、乐意与同伴交流绘画成果。

　　重点

　　能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。

　　难点

　　绘画中创造力与想象力的发展。

　　活动准备

　　儿童经验准备：

　　1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

　　2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

　　物质材料准备：

　　1、关于春天的图片若干。（幻灯片）

　　2、教师创作画一张。（油画棒作图）

　　3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份）

　　4、幼儿歌曲《春天》。

　　活动过程：

　　1、让幼儿说说自己心目中的春天。

　　师：现在是什么季节？

　　师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。

　　2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

　　师：看看这里是哪里啊？

　　师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性）

　　师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

　　3、教师自画的图画展示。

　　师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

　　4、轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

　　教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。

　　应重点关注的孩子：

　　2号：毛景行

　　由上课开始，他就显得比其他孩子积极，老师提出的问题都给予回应，较为专心。这也引起了我对他的关注。

　　进行绘画创作时，他先用大红色画了朵郁金香，形状似荷花；再画了一大块草坪，春天的场景慢慢呈现；第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难，我以“蝴蝶是由什么变出来的？”“它的翅膀像女孩子头上的`蝴蝶结一样，两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时，我提示了柳树，他却画出了一颗椰子树，我问原因，他说“我想画”，他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配，他有自己独特的见解。

　　应注意的问题：

　　1、课前准备：因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　2、教师导入：过长，因控制在五分钟左右。

　　3、示范作画：时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　4、幼儿作画：音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　问题分析：

　　1、课前准备因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　因为是初到本班，例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解，只是在调整的过程中让孩子往前坐一点，报纸也没及时铺上，需要主班老师的帮忙。

　　2、教师的导入语部分过长，因控制在五分钟左右。

　　以本节课为例，首先引出春天，并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可，省略放映图片这一环节，直接进入示范画阶段。

　　3、示范作画时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成，勾勒出外形线条之后，涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色，还画上了蝴蝶翅膀上的花纹，占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片，让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

　　另外，在示范作画时，不论是蹲着站，还是侧身站，眼睛或其余光都不应离开幼儿，一方面可以关注她们是否专心听讲，另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

　　4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本，又要接近春天这个主题，选择了一首比较欢快的歌曲，准备时没有注意到这一问题。

　　中班语言活动《春天》教案篇7

　　活动目标：

　　1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。

　　2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。

　　活动准备：

　　《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）什么季节来了

　　关键提问：

　　1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？

　　2、你怎么知道是春天来了呢？

　　小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。

　　过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

　　（二）欣赏“春天来了”

　　1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）

　　要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

　　关键提问：

　　（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

　　小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。（春天来了）

　　（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？

　　小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？

　　（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？

　　桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。

　　（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？

　　小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）

　　（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？

　　小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？

　　过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？

　　2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）

　　关键提问：

　　（1）太阳公公是怎么说的？

　　（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

　　小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。

　　（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）

　　要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。

　　关键提问：

　　1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

　　2、你们喜欢春天吗？为什么？

　　小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。

　　延伸活动：

　　在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

　　中班语言活动《春天》教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道春天常见水果的名称和形状。

　　2、表现前后重叠的关系，学习简单的构图设计。

　　活动重点：

　　了解常见水果的名称和形状

　　难点：

　　表现水果前后重叠的关系

　　活动准备：

　　幼儿美术用书《春天的水果》、剪刀、胶棒等

　　活动过程：

　　1、认识水果，了解它们的名称和形状

　　教师出示相关水果的图片。

　　“你们认识这些水果吗?它们叫什么名字?它们是什么形状的?”

　　(教师和幼儿共同给这些水果命名，观察它们的外形特征。)

　　2、理解简单的重叠关系和构图

　　(1)、幼儿来摆放水果

　　使幼儿理解水果的重叠关系

　　“当这些水果都要放在一只果盘里时，怎样放才能觉得很舒服呢?”(幼儿边放边交流)

　　(2)、教师帮助幼儿了解近大远小、前后重叠等空间概念。，初步了解构图的均衡性。

　　3、幼儿操作

　　幼儿将美术用书上的水果图案剪下来，在摆放的过程中，体验“近大远小、前后重叠”的空间概念。

　　4、相互欣赏制作好的“春天的水果”

　　中班语言活动《春天》教案篇9

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。