四年级下册《手拉手》数学教案精选5篇

　　四年级下册《手拉手》数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

　　2、对剪纸感兴趣。

　　活动准备：

　　提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

　　活动过程：

　　活动一：

　　一、变魔术，引发兴趣

　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

　　幼：想。

　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法

　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

　　师：剪纸上都有什么图案？

　　幼：小花图案。

　　师：剪纸上的图案一样吗？

　　幼：一样。

　　师：他们是怎样排列的呢？

　　幼：小花都是连在一起的。

　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法

　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

　　2、找个别幼儿说剪纸方法：

　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

　　幼：……

　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

　　幼：……

　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》

　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）温馨提示：

　　师：在制作之前，先提几点小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：

　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

　　幼儿学变魔术。

　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：

　　一、装饰“手拉手”剪纸

　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

　　幼：……

　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品

　　展示作品，请幼儿互相欣赏。

　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

　　四年级下册《手拉手》数学教案篇2

　　首先，我对本节内容进行分析

　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。

　　教学目标：

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。

　　2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》

　　3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更

　　加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

　　教学的重、难点、关键：

　　本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。

　　关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。

　　说教法、学法

　　依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。

　　学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。

　　说教学过程

　　这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。

　　一、导入——展示图片：将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。

　　二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。点出典型节奏，指导学生掌握，为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词，目的一是巩固刚刚学习的节奏，二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律，掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。

　　三、深入学习及拓展与表现：——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏，分乐段分析歌曲色彩，是学生有更准确的`情感表达。带同学们掌握歌曲后，请几位同学到台前来加肢体语言表演唱，台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。

　　四、作业：要求学生课下练习，能有感情的背唱歌曲，并在课下画出自己心中美丽的地球村。

　　最后，让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球，保护我们赖以生存的家园。”

　　板书设计：

　　时间安排：导入（1分钟）展开教学（3分钟）深入学习（2.5分钟）

　　拓展与表现（2分钟）布置作业（0.5分钟）小结（1分钟）

　　通过歌曲的学习，让同学们懂得了“地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学习了音乐知识，学会了欢快的歌曲，同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。

　　我的说课到这里就结束了，谢谢。

　　四年级下册《手拉手》数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、以自身为中心区分左右，初步建立左右的空间概念

　　2、通过肢体动作分辨左右，发展幼儿空间方位知觉和判断力

　　3、乐于参加竞赛性游戏，培养互相合作的精神和集体荣誉感

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、区分左、右、前、后

　　2、让幼儿来做游戏，并说出前面是谁、后面是谁。

　　3、引导幼儿做幼儿用书上的联系。

　　游戏指导：

　　依据幼儿不同的情况，分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿;

　　游戏反思：

　　幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。

　　四年级下册《手拉手》数学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

　　2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

　　二、活动准备：

　　准备磁性教具：1—10的数字卡;一套水果图片。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

　　（二）基本部分

　　1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个？最后用相应的数字卡表示出来。

　　2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

　　3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

　　4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏：“手拉手”。

　　请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。

　　5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的单双数。

　　（1）引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

　　（2）练习看标记分类摆放单双数。（“·”表示单数，“··”表示双数）让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。

　　（三）结束部分：

　　启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

　　四年级下册《手拉手》数学教案篇5

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1.二声部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

　　(一)聆听歌曲

　　1.第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2.第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3.第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4.第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

　　(二)解决难点

　　导入：

　　师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

　　1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

　　2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符对对碰）

　　3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

　　4.

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

　　6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

　　第四步：（师生配合演唱二声部）

　　8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

　　第五步：（生生合作演唱二声部）

　　9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

　　10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　(三)学唱《手拉手》

　　导入：

　　1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

　　2.现在正式来一次。（师自弹自唱）

　　3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

　　引导学生说出为什么这么画？

　　…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

　　起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

　　4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

　　5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

　　6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

　　8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

　　9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情况分析。

　　2.看老师指挥唱。