一暴十寒：比喻做事无恒心。
这个成语源于《孟子》——《告子上》。
战国时，有个叫孟轲的人，大家称他为孟子。孟子善于通过打比方来发表议论。
当时，有人指责孟子不尽力帮助齐王。孟子便解释说：“比如说，天下有些易活的植物，假如把它放在太阳下晒十天，然后再把它放在阴冷的地方冻十天，即使是生命力再强的植物也会死。我见到齐王的机会少之甚少，即使给了他些良好的影响与帮助，我一离开，一些和我主张不同的人，又带给他许多不好影响。我怎么能使齐王的思想、品质好起来呢？”
另注：“一暴十寒”的注音为yi pu shi han ，“一暴十寒”是一个固定的成语，“一暴十寒”中的“暴”也是固定的，不能用“曝”这个字。
一杯水的惊吓
作者：过期妹妹樱桃
周六的晚上，高中宿舍里闷热异常，虽然已经是周末了，可是高三的同学们没有一个人休息，每个人都躺在床上继续温书，时间真是宝贵，却在无情的一点点的流失，如果时间能停下来一段时间，如果时间能走慢点，那该多好呀，这样同学们就能有更多的时间复习，也会有时间休息了。可是时间是不等人的，就这样无情的慢慢消失。
小强躺在上铺，抱着英语书，看一下，然后放在胸前，口中念念有词，虽然是躺着的，但是也是满脸的虔诚，单词啊单词，为啥总是那么容易遗忘。就这样过了很久，闷热的天气，加上一直念念叨叨的，小强感到口渴难耐，可是爬上爬下的实在麻烦，小强突然说出声来：要是来杯水，那该多好呀坐在桌子旁边的小明，正在做数学题，他停了下来：对小强说：你丫真懒，渴了就下来喝水呗可是小强没有回应，居然翻过一页书，继续念念叨叨。
小明放下笔，起身去找小强的口杯，然后一阵捣鼓，来到小强的床边，捅了一下小强说：懒虫，喝水吧,小强侧头一看，小明正端着自己的杯子，笑眯眯的站在床边，小强一骨碌爬起来，接过杯子，笑盈盈的说：谢谢啊，哥们小强喝了起来，小明并没有离开，而是笑着看着小强。小强喝了一口，感觉味道不对，怎么有点酸，还有点苦，小强警觉的没有再喝，问小明，你加了什么，味道怎么这么奇怪，小明还是笑着说：放心喝吧，加了好东西小强看小明的笑容很怪异，他不喝了，把杯子递给了小明，躺下继续背英语。
过了一会儿，小强觉得很不对，口里感觉怪怪的，而且胃部也开始有点不舒服了，他突然想起了上海有个研究生被同宿舍的下了毒，心里一激灵，不会吧，上次自己数学分数高出小明很多，难道......，虽然不至于下毒，但是恶作剧闹个拉肚子，也会影响考试的。小强回忆刚才小明的笑容很奇怪，不怀好意，而且那水味道确实跟平时不一样，小强越想越害怕，以不高兴的口气对小明说：你往水里加了啥啊，我喝了咋胃疼起来了。小明听出了不高兴，抬头看看小强，发现小强很紧张的看着自己，突然觉得很好笑，小明又笑了：哈哈，你以为我加了啥，就是加了一片维生素C而已。预防感冒的，你不喝，我喝。说完拿起小强的杯子，把水一口气都给喝了，然后低头继续做题。
小强看着小明，半天说不出话了，奇怪的是，原本不舒服的感觉，也消失的干干净净，他对自己猜忌小明，感到很羞愧，已经在一起生活了三年，是什么让小强猜忌小明呢？想起小明平时的种种的好，总是不厌其烦的给住在上铺的兄弟，递东西跑腿。从来没有抱怨过，小明同学还是好兄弟。怎么能因为自己的数学成绩好，就怀疑小明嫉妒自己呢？虽然听到一些同学相残的事件，但是大多数的同学还是有很深的感情，有着很深的友谊，小明同学就是这样一位朴实憨厚的同学，在数学上也要帮助小明同学，真希望我们一起考上大学。这么一想，小强觉得小明的笑，不再是不怀好意了，而是关怀的笑容。
小强越想越觉得自己不对，悄悄下了床，走了出去，不一会儿，小强抱了个西瓜进来，他默默的切开了西瓜，顿时满屋飘满了西瓜的清香。
小强把西瓜端到了小明面前，说到：兄弟，吃块西瓜解解暑气吧。
小明抬眼笑了，拿出随身听，说到：咱们听听音乐换换脑子吧，那谁说过，不会休息的人，就不会工作。
于是俩人啃起了西瓜，一段优美的音乐飘荡在宿舍里
睡在在我上铺的兄弟
许杨柳老师点评：这是一篇小说，通过一杯水的故事写了同学之间的情谊，同学之间就是要相互帮助、相互理解、还有相互信任。作为一篇小说，用一杯水来叙述故事，构思非常巧妙。语言也干净，简洁流畅。对人物的刻画，也比较生动形象，有语言、动作和心理描写，细节刻画也是比较细致。如小明放下笔，起身去找小强的口杯，然后一阵捣鼓，来到小强的床边，捅了一下小强说：懒虫，喝水吧,小强侧头一看，小明正端着自己的杯子，笑眯眯的站在床边，小强一骨碌爬起来，接过杯子，笑盈盈的说：谢谢啊，哥们小强喝了起来，小明并没有离开，而是笑着看着小强。就写得生动具体。近年来，写得好的小说和记叙文，在高考中往往能够脱颖而出，获得高分。这篇小说，可以打50分以上。
陈小娟老师点评：本文是一篇小说，以一杯水的故事诠释关爱他人、包容他人这一中心，谱写了一段发生在同学间的难忘的生活小插曲，赞颂了同学间的美好情谊。文章心理描写、对话描写充分体现人物的个性特征，小说由小见大，从中见精神，不足的是情节欠缺跌宕。
这周四， 【在这一段的前面，要加入一段，起到引出下文，点明中心的作用。没有引语，直接出现内容，显得很突兀。】我们班开展了一场篮球比赛，我们分成了A、B两组，开展了一场篮球比赛。
在这次比赛之中，我们B队受到了一个深刻的教训：16：0惨败。
这天天气晴朗， 【为什么不在此处加入环境描写呢？来表现出天气晴朗，特别适合打篮球呢？】是一个比赛的好日子，我们A、B两队各自上了场，互相握了手。这场比赛由A队的号称黄金组合的王云氏兄弟 【文中称号的命名都很好，使文章多了一份生动。】王云潮和王云鹤带领，以彭宇晟为后防；而B队则有两位运球神手杨学泓，严开元统帅，让我亲自防守；而女生则自愿组成啦啦队，为自己看好的一队加油助威。
身高体壮的杨学泓与瘦弱矮小的王云鹤准备争球了。从天而降杨学泓抢先跳起，用手一拍篮球，谁知用力过猛，球权落入敌手，王云鹤接球后势如破竹冲到篮下正要投篮，我冲了过来一个大帽盖了个正着。嘟-的一声哨响，裁判示意我打手，让鹤罚篮。鹤两投一进，球权落入我方手中，严，杨两人左突右突，杨运球强攻对方防线，可对方防守严密，杨冲不进去，而在一旁的严大声喊叫：传，传球呀！杨皱了皱眉，轻轻哼了一声，没理他，继续向里冲，眼见就要陷入包围了，杨这才不情愿的传给了严， 【此处对杨的神态描写再细腻一些就更好了。】严带球上过两个人，也陷入被动，万不得已，出手投了篮，球在空中划出了一道美丽的抛物线，在篮筐上转了几圈，掉了下来。 【描写生动形象，充满美感，好！】对方彭跳起抢到了篮板，我们只好将球权拱手相让。这时拉拉队早已乱作一团，她们高举着A/B队加油的牌子大喊加油，潮似乎很受鼓舞带球长驱直入一个力托千斤，首次敲开了了我们的防线上半场很快就结束了，我们9：0大败。
中场时，杨质问严： 【上文你所写的是，杨不情愿传球，为什么反过来杨质问严？】你怎么这么争功好胜呀！我就在你旁边，又没人看，你为什么不传我去呀？你那叫没人看？再说了，我的事，你别管。你话没说完，就开始下半场了。有了中场的吵架，杨，严两人更不团结了。于是我们十分被动。
下半场我们全线进攻，可就是严杨两人不团结， 【在此处你应该写出，两个人互不理睬，不配合的样子。】每次都是带着希望去，载着绝望归。最终，我们以16：0惨败。
这，是对我们的一次历练，更是一个教训，使我们明白不要总想着自己，更不要为一些鸡毛蒜皮的小事伤了和气，要团结，更要顾全大局，团结就是力量，只有团结才能成功。 【文章的结尾阐释出了小故事大道理：要顾全大局，要相互团结。使文章中心突出。】
总评：
作者的这篇文章，叙述详尽。题材选择遵循了以小见大的原则。在小故事里，挖掘出了大道理。而且选材贴近生活，容易引起读者的共鸣。文中人物的称号都很有特点。文章结尾对中心的升华也做得很好。但是文章最大的问题在于过多叙述，而描写很少，使文章不够生动形象。所以文章要加入环境描写，对人物的细腻描写。尤其在描写打篮球时，一定要注重运用动作描写。在文章结构上，也要做到，开篇点题，结尾扣题。继续努力。
