六年之歌，对一个人来说是什么？对我来说，六年储存着我的童年生活，编成了一段美妙的旋律。这首歌说长也不长，说短也不短，可它让我们兴奋过、疯狂过、欢乐过、沉静过。
这首歌的前奏简直奇怪，明明旋律极度不和谐，却有着吸引人的魔力，一不小心就沉沦进去。还记得当时，我紧紧地捂着耳朵，内心抱怨这首歌的作曲者，在老师的好说歹说下，才不情不愿地聆听。说来奇怪，明明如此排斥，结果却在同学们的感化下渐渐接受了。
一阵轻快的旋律传来，那种纯真活力的感觉直入我们的心底，快活得像是要让人不由自主地跳起舞。在这个时候，要是有人站在桌子上仰天长笑也并不奇怪。的确，我们班也曾发生过这样类似的事情，那位同学像一位骁勇善战的骑士，大喊着：冲啊！消灭巨大的作业怪！他的模样真让人忍俊不禁，让旁人惊奇的是，不知是谁带的头，最后竟变成了一阵欢呼。
这首歌真奇怪，高潮与结尾竟是放在一起。与前面的风格截然不同，这时的旋律感觉慷慨激昂，像是要面临什么巨大的挑战，然而在这旋律中却隐藏着小小的快活与丝丝的不舍。还记得那次是我们的课前三分钟，大家吵吵闹闹，像是要在令人喘不过气来的战前准备中寻找一点的轻松。大家聚在一起聊天，坐在门口的几位同学在这时喊起来：老师老师来了！大家极有默契地回到座位，抬头抄写学习委员写的计算题，等老师走到这里来时，已是一片祥和景象。为此，老师还表扬了我们，大家都强忍着不让自己笑出声来，坐在我的前左方的同学已是憋得满脸通红。
六年嘛，不就是首奇怪的歌。可最奇怪的是，它不能重新回来重温，等想再回来细细品味其中的感情时，已是不知被遗落到哪里了
高三:高裕
作文
点评：文章抒发感情到位，用词多样性，使读者对于不会产生情绪上的疲劳。作者比喻使用的恰到好处，描写生动活泼，仿佛让读者面前呈现出来了作业怪。文章整体结构较为完整，分段干净利落。
可以尝试加强诗歌的节奏性，抒发的情感可以时而轻松幽默，时而紧张，让读者随着文章的字符情绪发生节奏性的变化，如此而来文章既为佳品。
点评老师：张慕童
六年之前：
高三：
我们还是稚嫩的娃娃，
怀着对学校的憧憬走进校园。
看着操场上的五星红旗随风飘扬，
心里早已默默的许下了誓言。
好好学习！天天向上！
成了这六年中第一句的诺言。
高三：
大家之间早已熟悉，
不在腼腆，不再掩饰自己身上发出的光。
想一个个温暖的太阳，
散发出耀眼的光芒。
还记得，大姐姐给我们系红领巾。
选出几名优秀同学，其中，有我。
在我们眼中，这是极大的荣誉，既高兴又紧张。
我们这十五个同学，凭着自己的成绩，
优先得到了鲜红的红领巾。
高三：
没想到的是，
排位的时候，
老师安排我和梁旭冉同桌，
心里确实有些小开心，
一开始我们都还不熟悉，
过了几天，我们就输了起来，
打打闹闹，无话不谈，
写读书采蜜，我们俩趴在一起，
摘抄着好词好段，句子多的时候，
他就把逗号添个半圆，变成句号。
我们一起在课堂上小声的咯咯的笑着。
和他打同桌真的很开心。
高三：
时间已悄悄流逝，转眼就到了高三。
我和他已经各自换了新的同桌。
我和当时班里的搞笑大王：胥向明搭同桌，
经常欺负他，每次把他揍得嗷嗷的叫。
高三的时候，我的成绩不像一，二，高三时成绩那么好了，
飞速下滑，郑老师发现了我的小偷懒，
把我狠狠地批评了一顿，
我羞愧地低下了头，眼睛里闪烁着泪花
但我却暗暗下决心：一定要把成绩提上去，不能让郑老师失望，
更不能，让他低看我。
高三：
我的成绩比原来好多了，
原来的权老师却换成了费老师，一开始我们都很别扭，
但慢慢地就感觉不到什么了。
高三的愿望如愿以偿，
虽不是和他是高三时嘻嘻哈哈的同桌，但他是我的后桌，
同桌还是胥向明，
但是，胥向明却向老师提出和我换位的想法，理由是：我揍他！
好家伙，够大胆啊，郑老师教训了他一顿：
人家还没嫌你呢，你到告状，收拾收拾去周光耀那吧。
胥向明走后，郑老师让他往前挪个位，
哈！又和他搭了一次同桌。
高三：
日月如梭，光阴似箭。
时间如白驹过隙，马上到我们这一届毕业了。
但我们没感觉到什么。
运动会时，我因为跑得快，老师让我报了200米短跑，和跳远。
他是100米短跑，也是跳远。
到我比的时候，我紧张地不得了，
他在旁边鼓励我：
荆芳慧！加油！荆芳慧！加油！
我顿时充满了力量，成功的了第一名。
一直到了下册，才渐渐的感觉到了紧张，
开始珍惜我们在校的每分每秒。
我和他的话没有很多，只是普通的同学之间打个招呼。
蒋立皓因为爱和原崇志说话，害得人家被调走，
他又来到我前面，我比他高好多，差不多高整整半头。
我跟王钰铭和徐子析的友谊，
也更加的亲密了。因为
我们即将毕业。
毕业那天，我们班哭的稀里哗啦，
我倔强的把眼泪憋在了眼眶中，我不想在同学面前哭。
我在校门口望着即将离去的学校的大门，
心里难受的很：
真的，就这么毕业了？
我渴望这，渴望那，但我更渴望再来一次高三：六年之前的那一段段和同学快乐的校园生活。
我渴望回到六年之前
高三:荆芳慧
点评：有很强的时间上的顺序，文章总体很口语化，通俗易懂。简洁明了,语言平淡朴实。细节真实,描写生动,有真情实感,通过平实的语言，简单表述了生活上的各种琐事，简单而富有情感。
点评老师：孟祥琦
笼中的小鸟虽安全惬意，但只有经历过风吹雨打的小鸟才会成长，翱翔在天际，体会一览众山小的豪情。
题记
妈妈，我来帮您洗菜。
宝贝，听妈妈的话，好好学习去，这我干就好了。
妈妈，那我帮您削苹果
刀子太锋利了，万一削住你的手怎么办？你还是看书去吧。
这是我家发生的一幕，妈妈总是这样对我：活不让干，养尊处优。真可谓捧在手里拍摔了，含在嘴里怕化了，抱在怀里怕碰了。这么一来，我都快丧失独立生活能力了，心中不免忧郁。
记得有一次，我要和几位同学去假山玩耍，妈妈知道后大惊失色，连忙说：千万不要去，万一摔下来，那多危险呀！我跟她讨价还价半天她都不答应，我一脸委屈走进卧室，百无聊赖地看起书。
我多么想去假山！
还有一次，学校举办夏令营，我要参加，妈妈一脸担惊受怕的样子，生怕我迷路，给我准备了一大张地图，又给我装上了很多食物、水，知道放不下为止，一路上大部分同学都是自己背包，妈妈却执意要替我背，我哪肯答应，纠缠了半天，我只好妥协。
我是多么渴望独立！
讲到这里，我不禁很惭愧，曾在杂志上读过一名14对的德国女孩乌塔，独自一人游欧洲，瘫痪的张海迪独立学习和生活这些人的品质多么高尚！而如今12岁的我，身体健全，却远远比不上乌塔和张海迪，这是多么令人羞愧！
如今，我将迎接13岁生日，14岁时，我是不是可以像乌塔一样独自出去旅游？身体健康的我是不是会比张海迪姐姐更加坚强？多么希望妈妈能让我独立起来，多做做力所能及的事，家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，祖国的花朵不可能永远生活在温室和摇篮中，而是要去经风雨，见世面，成为一个独立的、大写的人！
高三:王窈杰
点评：看的出来小作者的妈妈很溺爱你，作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。语言活泼明快,富有情趣。故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
作文写得很好，但是读万卷书不如行万里路，希望小作者能和妈妈沟通，捧在手里是永远长不大的。
点评老师：孟祥琦
