夏天又至，桃花又开。闻着桃花香，不禁泪流满面。仿佛你并没有离开我。七月之夏，我渴望你回来。
题记
谁会知道现在这个热情开朗的女孩曾经是多么的孤僻冷淡，谁又曾知道现在这个人缘极好的女孩曾经是多末的形单影只。
从我有了记忆开始，我就像是一个没有心的孩子。没有感情，没有哭泣，更不会有笑容，仿佛是上帝捏造我时，忘了一个心吧。我就像是一个与世隔绝的人父母与我疏远，同学对我熟视无睹。我想，他们有他们的世界，我有我的世界，两个不同的世界怎会融合在一起？
可是，她的到来让我永远的改变，让我知道我只拥有一个世界，人们只拥有一个世界。
学校高三时，我们班换了一个新的语文老师，她就是刘老师。不同于以往女老师的精心打扮，她只是穿着一件T恤衫，一条牛仔裤，梳着马尾辫，但却给我留下了深深的印象。放学后，我像往常一样抱着海子的诗集来到操场的草地上坐下，咀嚼着我自己的哀伤，咀嚼着我和海子共同的哀伤。这时，刘老师走过来坐在我身边，问：海子的诗集是不错，但太过于哀伤，你怎么能读懂他呢？我说：我和他有着一样的哀伤，所以我能读懂他。接着，在刘老师还没反应过来时跑开了。
我和刘老师的接触是因为一次联欢晚会。
记得那时的我仍是坐在一个角落里，全然没有欢乐。这时，刘老师上台了，她弹着吉它唱着一首优美的歌，歌声是那么优美，它在我们的耳边荡漾
在接下来的日子里，我和刘老师一起谈论海子，也一起谈论着各自的喜好。她说，她喜欢桃花。我也因此而喜欢上了桃花。在她的帮助下，我与父母和解，与同学们交谈，我有了欢乐，与父母同学拥有同一个欢乐的世界。这一切，都是刘老师帮助我，我才获得的，我很感激刘老师。
然而，分别还是来了。那一天，刘老师仍穿着一件T恤衫，一条牛仔裤，梳着马尾辫，但眼中却充满了哀伤。她送给每位同学一个礼物，等她走后，我打开了礼物，是一部海子的诗集，里面夹着几片桃花瓣，扉页上写着：不要总坐在角落里，走出来吧。会有一片阳光照耀在你的身上，让你觉得温暖、快乐。知道我为什么喜欢桃花吗？因为我认为桃花象征着美好与欢乐。我不禁泪流满面
七月之夏，桃花仙子如期而至，发出淡淡的香。我依旧抱着海子的诗集阅读，只是没有了曾经的哀伤，只是多了一缕桃花香，心中多了一个她，多了一份渴望我渴望着，刘老师穿着一件T恤衫，一条牛仔裤，梳着马尾辫，伴着桃花香，回到我的身边
高三：付阳阳
点评：文章开头简而得当，意境优美，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心。对人物外貌描写的非常清楚。
美中不足的是，桃花花期是三至四月，本不是夏天该有的花朵。
海子的诗固然优美，轻松恬淡，但是这个年纪大篇幅的阅读确实太过伤感了，张开眼睛，发现身边的人与事物，发现不一样的美好。
点评老师：苏璐璐
纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃上的窗花。伸向天空的枝桠，闪着绿色的棱光。生活存在于一种无言的静谧中，如夏夜里繁星闪烁的浩瀚夜空下，被黑暗笼罩着的空气里四下弥漫开一种诗意的惬意。这便是诗意的生活。
诗意，生于诗歌，生于理想国。饱含希望与温柔，如晨曦中沾满露珠的洁白梨花，不卑不亢，不惊不乍，被晨光从黑暗中一点一点拥入怀抱，也不喜形于色。生活，存在于盘古开天鸿蒙初辟，为了什么或仅仅只是存在了并活着。这是很现实的东西，哪怕精神世界被摧毁，文化世界一片空白，生活依旧会存在。而我期待的，是诗意的生活。在固有的单调重复中做一朵惬意坚守的白色梨花。
心如朗月连天净，性似寒潭彻底清。怀揣一颗诗意的心，且行且欣赏。白日里，闲来无事，换上素衣长衫，烹茶煮豆邀僧家，换盏之间言语攀谈，舍去俗心入得伽蓝。不感世道荒唐，不恐仕途仓皇，不笑世人猖狂，不悲世事虚妄，不哀人情浅薄，不寻世外良方，不疗世上沧桑。松下见衲子，亦不问道义。下山归家，暮色四合，见炊烟袅袅，不知何处为家。便生出一份泰然来，索性借宿树下。诗意，从来不是展现在言语间，亦不是风花雪月无病呻吟，诗意，只是一份与自然相合的自在心境。
入夜，凌晨时分，渺远的星辰闪烁。想起故人逐渐化为萍水相逢的过客。他们如在我们的世界里盛放的烟火，在天幕中曾经绚烂如星辰，然而他们终将离去，教导我们什么叫天下没有不散的筵席。邂逅的意义，永远都在光华交会的瞬间，相守是有限制的，再长也长不过生命。诗意的生活在于释然，我们不强求任何缘分，不坚持任何该走的人一定要陪我们走过漫漫余生。珍惜每一天，把心放在美好的当下，如茨维塔耶娃曾经说的我想和你一起生活，在某个小镇，共享无尽的黄昏和绵绵不绝的钟声。在这个小镇的旅店里古老时钟敲出的微弱响声像时间轻轻滴落。有时候，在黄昏，自顶楼某个房间传来笛声，吹笛者倚着窗牖，而窗口大朵郁金香，此刻你若不爱我，我也不会在意。诗意的充满了我们的心灵，悲伤便无处躲藏，世间不如意的感情都无关轻重，我只想诗意的生活着。即便是独自，也觉得草在结籽，风在摇树的叶，我这样生活很美好。无眠的夜晚也不会心忧，静静看星辰的闪烁。
诗意的生活，让生命在时间的蔓延中闪着光亮，使我们在这个寂寞的世界上独自行走时不再那么孤单。眼中装满孔雀蓝的河水和深绿的山峦，诗意的生活着，心如在孤独尘世中开出的一朵白莲花。
纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃上的窗花。伸向天空的枝桠，闪着绿色的棱光。生活存在于一种无言的静谧中，如夏夜里繁星闪烁的浩瀚夜空下，被黑暗笼罩着的空气里四下弥漫开一种诗意的惬意。这便是诗意的生活。
诗意，生于诗歌，生于理想国。饱含希望与温柔，如晨曦中沾满露珠的洁白梨花，不卑不亢，不惊不乍，被晨光从黑暗中一点一点拥入怀抱，也不喜形于色。生活，存在于盘古开天鸿蒙初辟，为了什么或仅仅只是存在了并活着。这是很现实的东西，哪怕精神世界被摧毁，文化世界一片空白，生活依旧会存在。而我期待的，是诗意的生活。在固有的单调重复中做一朵惬意坚守的白色梨花。
心如朗月连天净，性似寒潭彻底清。怀揣一颗诗意的心，且行且欣赏。白日里，闲来无事，换上素衣长衫，烹茶煮豆邀僧家，换盏之间言语攀谈，舍去俗心入得伽蓝。不感世道荒唐，不恐仕途仓皇，不笑世人猖狂，不悲世事虚妄，不哀人情浅薄，不寻世外良方，不疗世上沧桑。松下见衲子，亦不问道义。下山归家，暮色四合，见炊烟袅袅，不知何处为家。便生出一份泰然来，索性借宿树下。诗意，从来不是展现在言语间，亦不是风花雪月无病呻吟，诗意，只是一份与自然相合的自在心境。
入夜，凌晨时分，渺远的星辰闪烁。想起故人逐渐化为萍水相逢的过客。他们如在我们的世界里盛放的烟火，在天幕中曾经绚烂如星辰，然而他们终将离去，教导我们什么叫天下没有不散的筵席。邂逅的意义，永远都在光华交会的瞬间，相守是有限制的，再长也长不过生命。诗意的生活在于释然，我们不强求任何缘分，不坚持任何该走的人一定要陪我们走过漫漫余生。珍惜每一天，把心放在美好的当下，如茨维塔耶娃曾经说的我想和你一起生活，在某个小镇，共享无尽的黄昏和绵绵不绝的钟声。在这个小镇的旅店里古老时钟敲出的微弱响声像时间轻轻滴落。有时候，在黄昏，自顶楼某个房间传来笛声，吹笛者倚着窗牖，而窗口大朵郁金香，此刻你若不爱我，我也不会在意。诗意的充满了我们的心灵，悲伤便无处躲藏，世间不如意的感情都无关轻重，我只想诗意的生活着。即便是独自，也觉得草在结籽，风在摇树的叶，我这样生活很美好。无眠的夜晚也不会心忧，静静看星辰的闪烁。
诗意的生活，让生命在时间的蔓延中闪着光亮，使我们在这个寂寞的世界上独自行走时不再那么孤单。眼中装满孔雀蓝的河水和深绿的山峦，诗意的生活着，心如在孤独尘世中开出的一朵白莲花。
高三：滕宇璐
点评：行文流畅，简洁，充分阐释了诗意般的人生。文章清逸婉丽，流畅连贯，一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。文中，作者将诗意比作惬意坚守的白梨花，赞美了梨花坚强的一面。心如朗月连天净，性似寒潭彻底清可以看出作者孤傲高洁，不入俗流。
美中不足的是：全文偏冷色调，梨花是刚与柔的高度统一，做人作文如能若梨花一样，刚柔并济，含蓄婉约，方能既接地气又不止落入俗套。
寓情于景，实为一篇佳作。
点评老师：苏璐璐
鲜花渴望雨露；旱地渴望降雨；黑暗渴望光明。而我渴望自由。
题记
窗外阳光明媚、风和日丽，我却只感到狂风呼啸、阴雨连绵。周围五彩斑斓的世界好似与我隔绝了，只剩下无边的阴霾笼罩着，灰暗无比。阵阵欢快的笑声传入我的耳中，犹如锤子般沉重地砸在我的心上。我望着面前堆积如山的作业，深深地叹了一口气，极不情愿地提起笔，继续埋头苦做。
如果我们得到了自由手机铃声忽地响起，把我的思绪从书海中拉了回来，原来是羽约我一起出去。我的内心极其纠结，终于鼓起极大的勇气，战战兢兢地走到妈妈的卧室。干什么？妈妈皱了皱眉，眼睛直勾勾地盯着我，仿佛要把我给看穿。我低下头，不敢看她，良久才从喉咙里卡出几个字：我要和羽出还没等我说完，妈妈就开始了河西狮吼。你作业写完了？就算写完，难道不用复习？你学的很好吗？补习班的作业也写完了？不许去！给我写作业去！这些话如同连珠炮般滚滚而来，我呆呆地站在原地，强忍住泪水，默默回到了房间，豆大的泪珠还是不争气地滚落了下来。
晚上我完成了作业，拿起遥控器津津有味地看起了电视，妈妈看见了，二话没说，一个箭步冲上前去，气冲冲地关掉了电源，一脸怒容地呵斥我。
我就像一只鸟儿，被囚禁在笼子里，暗无天日，所有的活动都被束缚了，我多么想在广阔的天空中自由自在地翱翔呀！我多希望能抛开那些补习班和似乎永远也写不完的作业啊！
我渴望成为一条游鱼，在大海中自由地嬉戏；我渴望成为一棵大树，在陆地上自由地生长；我渴望成为一片白云，在天空中自由地飘着
我要飞得更高！飞得更高！我渴望自由！
高三：黄丹妮
点评：你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来。文章头尾照应，中心明确，结构完整。
美中不足的是语言过于平乏，日常用语居多。
可以多添加一些人物的神情，动态，和内心活动，运用歇后语，修辞方法使得文章生动丰富。
点评老师：苏璐璐
